2014屆高考語文二輪復(fù)習(xí)課件(教師)：11.3鑒賞詩歌的表達技巧.ppt

詩歌的表達技巧本來是和詩歌語言密切相關(guān)的問題 比如說修辭 它就是美化語言的技巧 考試說明 把它和語言并列 是為了從另一個側(cè)面突出塑造詩歌形象的手段的多種形式 古代詩歌的表達技巧 是高考命題涉及最多的內(nèi)容 有單獨考查的 也有結(jié)合形象和思想感情來考查的 因此 它應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)的重點 詩歌的表達技巧是一個很寬泛的概念 從高考命題情況看 一切用以提高詩歌表達效果的方法都在考查之列 高考中對 鑒賞詩歌的表達技巧 的考查 一般要求指出詩詞所運用的手法技巧 并賞析其表達效果 表達技巧主要包括修辭手法 表現(xiàn)手法 表達方式三個方面的內(nèi)容 第三節(jié)鑒賞詩歌的表達技巧 考向一鑒賞詩歌運用的修辭手法對修辭手法的考查一般分兩個層面 一是辨認(rèn)修辭格 二是說明表達效果 此類試題所涉修辭手法主要有比喻 比擬 夸張 借代 雙關(guān) 頂真 設(shè)問 反問等 高考對于修辭手法的考查 一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作具體分析 而不能只就共性泛泛而談 例1 2011年高考福建卷 閱讀下面這首詩歌 回答問題 曉至湖 上 清 厲鶚出郭曉色微 臨水人意靜 水上寒霧生 彌漫與天永 折 葦動有聲 遙山淡無影 稍見初日開 三兩列舴艋 安得學(xué)野鳧 泛泛逐清景 選自 清詩選 注 湖 杭州西湖 折 彎曲 景 影 請從表達技巧的角度對 折葦動有聲 遙山淡無影 進行賞析 3分 答 答題點撥 本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力 該題結(jié)合賞析煉句進行考查 設(shè)題相當(dāng)開放 不管從哪個角度分析都可以 只要能有根有據(jù) 言之成理即可 關(guān)鍵要圍繞表達技巧答題 解答時首先熟讀全詩 然后重點分析 折葦動有聲 遙山淡無影 這兩句詩的內(nèi)容及藝術(shù)特色 這兩句是寫景名句 從表達技巧的角度看 采用了對比的手法 以有聲與無影對比 采用了對偶的手法 以折葦對遙山 以動有聲對淡無影 通過各種意象的選擇和組合構(gòu)建了開闊 淡雅 幽靜 清新的意境 解答此題 可遵循以下思維軌跡 閱卷手記 規(guī)范答案 對比 以 有聲 與 無影 對比 近寫聲覺 遠寫視覺 突出層次的遠近和景致的深闊 對偶 以 折葦 對 遙山 近景與遠景相結(jié)合 以 動有聲 對 淡無影 聽覺與視覺相結(jié)合 節(jié)奏優(yōu)美 或形象豐富 或?qū)哟畏置?意境深闊 淡雅 或幽靜 清新 其他看法 言之成理亦可 1 解題思路 1 了解重要修辭手法的概念及表達效果 2 貼近詩句分析修辭格的形成過程及表達效果 如上面的例題就涉及了這一點 在分析時注意三部曲 點明概念 分析形成 說明效果 3 欣賞詩歌不能離開詩歌整體 因此不要忘了最后要在關(guān)鍵處點明作者的情感態(tài)度 2 答題步驟 1 運用了什么修辭手法 2 結(jié)合詩句解釋這種修辭格在詩中是怎樣運用的 3 指出運用此種修辭的藝術(shù)效果 考向二鑒賞詩歌運用的表現(xiàn)手法古代詩歌的表現(xiàn)手法 有些和抒情手法相融合 如用典 襯托 對比 托物言志 借景抒情等 另外抑揚結(jié)合 象征也是常用的表現(xiàn)手法 1 抑揚結(jié)合 抑 就是貶抑 對事物進行否定 貶低 揚 就是褒揚 對事物進行肯定 贊賞 抑揚運用時 只強調(diào)一個方面 另一個方面起襯托作用 有兩種表現(xiàn)形式 一是欲揚先抑 一種是欲抑先揚 2 象征 借助于某一具體事物的外在特征 寄寓作者某種深邃的思想 或表達某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法 象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系 但通過作者對本體事物特征的突出描繪 會使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想 從而領(lǐng)悟到作者所要表達的含意 例如 喜鵲象征吉祥 烏鴉象征蕭索 鴛鴦象征愛情等 3 托物言志 詩人借自然界中某物自身具有的特征 來表達某種志向或情感 詩中的物帶有了人格化的色彩 4 渲染 對環(huán)境 景物進行多方面的描繪形容 以突出形象 增強藝術(shù)效果 5 烘托 烘云托月 借助描繪別的事物突出主要對象 烘托又叫襯托 分為正襯和反襯兩種 表達不同的情感 6 用典抒情 剪接典型故事 借助典故來抒發(fā)情感 來諷喻時政 7 借古喻今 借助歷史上的人物或事件來隱喻 規(guī)勸當(dāng)朝 借古 是手段 喻今 是目的 8 比興 比 就是打比方 興 就是聯(lián)想 融景生情 因物起興 例2 2012年高考新課標(biāo)全國卷 閱讀下面這首宋詞 完成后面的題目 思遠人晏幾道紅葉黃花秋意晚 千里念行客 飛云過盡 歸鴻無信 何處寄書得 淚彈不盡臨窗滴 就硯旋研墨 漸寫到別來 此情深處 紅箋為無色 這首詞表達了什么樣的感情 紅葉黃花秋意晚 一句對表達這種感情有什么作用 5分 答 答題點撥 此題考查評價思想內(nèi)容和鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力 解答此題聯(lián)系詞作的題目和 千里念行客 等詞句即可歸納出作者所表達的思想感情 回答第二問時可結(jié)合抒情詩中景物描寫的作用和情感的表現(xiàn)手法等方面的鑒賞知識 再結(jié)合該詩具體分析 便可得出答案 閱卷手記 規(guī)范答案 這首詞表達了對遠方行人的深切思念 首句起興 以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào) 渲染離別的悲涼氣氛 增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷 1 解題思路 1 要了解主要表現(xiàn)手法的概念及表達效果 課后要認(rèn)真閱讀 相關(guān)資料鏈接 的內(nèi)容 2 貼近詩句分析表現(xiàn)手法的形成過程及表達效果 如上面的幾個例題都需要按照此點作答 3 聯(lián)系背景材料作答 表現(xiàn)手法往往與作者情感聯(lián)系在一起 因此 對于有些詩歌要通過背景材料才能讀懂詩的主旨 4 欣賞詩歌不能離開詩歌整體 因此不要忘了最后要在關(guān)鍵處點明作者的情感態(tài)度 2 答題步驟 1 明確運用了什么表現(xiàn)手法 2 詩 詞 曲 中是怎樣運用這種手法的 托物言志要闡明 物 志 所指的內(nèi)容 象征要指明象征意義 3 闡明這種表現(xiàn)手法的效果 考向三鑒賞詩歌運用的表達方式鑒賞詩歌的 表達方式 就是針對 記敘 描寫 議論 抒情 進行鑒賞 要特別關(guān)注描寫這種表達方式 它包括 白描 細節(jié)描寫 正面描寫 側(cè)面描寫 等 記敘 是敘述人物經(jīng)歷 事件發(fā)展和情景的轉(zhuǎn)換 描寫 是生動 具體 形象地再現(xiàn)某一對象的狀貌和情態(tài) 議論 是對景物 事件以及相關(guān)的人物命運的態(tài)度和評價 抒情 是抒發(fā)和表達詩人的愛憎 好惡 喜怒 哀樂等主觀感情 其中抒情與描寫是考查的重點 1 描寫手法詩歌中主要考查側(cè)面描寫中的動靜結(jié)合 渲染 烘托 白描 虛實相生等 1 動靜結(jié)合 對景物進行動景和靜景的描寫 有以靜襯動 以動寫靜等手法 2 白描 繪畫中的一種創(chuàng)作手法 用最簡潔的筆墨 不加烘托和細致的修飾 直接描畫鮮明生動的形象 3 虛實相生 實寫就是正面描寫 寫現(xiàn)實中的真實景物 虛寫就是側(cè)面描寫 寫想象中的景象 寫所感 2 抒情方式常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情 間接抒情包括借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古諷今等 1 直接抒情 直接表達對人物或事物的愛憎情感 2 借景抒情 通過景物描寫來寄寓 抒發(fā)作者的思想感情 正常情況下 景 和 情 產(chǎn)生的美感是一致的 美景抒樂情 惡景抒哀情 但詩歌鑒賞中還經(jīng)常運用 以樂景寫哀情 的手法 其目的是讓 哀情 更悲 3 情景交融 把作者的感情融入景物描寫之中 景中有情 情中帶景 情景融為一體 4 托物言志 借助自然界中的某一物象所具有的特征 來表現(xiàn)作者的某種志向或情感 詩中的物象帶有人物化的色彩 例3 2011年高考新課標(biāo)全國卷 閱讀下面這首唐詩 完成后面的題目 春日秦國懷古周樸 荒郊一望欲消魂 涇水縈紆 傍遠村 牛馬放多春草盡 原田耕破古碑存 云和積雪蒼山晚 煙伴殘陽綠樹昏 數(shù)里黃沙行客路 不堪回首思秦原 注 周樸 878 字太樸 吳興 今屬浙江 人 消魂 這里形容極其哀愁 涇水 渭水支流 在今陜西省中部 古屬秦國 縈紆 旋繞曲折 你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的 6分 答 答題點撥 解答詩歌 情景關(guān)系 類題目 首先應(yīng)當(dāng)明確常見的幾種相關(guān)情景手法 如 觸景生情 借景生情 情景交融 融情于景 從另一個角度來說還有 以樂景寫樂情 以樂景寫哀情 以哀景寫哀情 以哀景寫樂情 等 其次一般要結(jié)合詩歌具體分析是如何使用這種方法 景為何景 情為何情 景情的聯(lián)系 解答此題 首先要讀懂這首詩 此詩是一首懷古詩 這首詩的標(biāo)題點明了時間 春日 地點 古秦國 內(nèi)容 懷古 詩的前六句描繪眼前之景 后兩句表達了懷古傷今之情 詩人春日眺望涇水之濱 不見春草 只見古碑 行客之路盡是黃沙 想當(dāng)年秦國何等強盛 看如今唐王朝的國勢日衰 眼前一片荒涼 于是 不堪回首 之情油然而生 然后在此基礎(chǔ)上 進行概括整合 便可得出答案 閱卷手記 規(guī)范答案 此詩運用了觸景生情 寓情于景 寫哀景抒哀情的手法 在情感上則蘊含了一種低沉 落寞的思想情緒 1 解題思路 1 重點掌握記敘 描寫 抒情三種表達方式的方法與技巧 從總體上對表達方式有所了解 2 在讀懂原詩的基礎(chǔ)上 根據(jù)題干要求 利用上述知識 分析都是運用了什么表達方式 具有什么樣的表達效果 3 要聯(lián)系整首詩的感情作答 如 例3 是分析型題目 在最后要有一句表達作者情感的點睛句 2 答題步驟解答鑒賞表達手法類題目可采用下面的步驟 步驟一 指出詩歌記敘 描寫 議論 抒情手法的基本特點 步驟二 結(jié)合詩句闡釋表達方試是如何運用的 步驟三 簡析表達方式對塑造人物形象 表情達意的作用 表達技巧諸概念辨析在閱讀中 許多同學(xué)分不清 表達方式 修辭手法 與 表現(xiàn)手法 這三個概念 經(jīng)常張冠李戴 將其混為一談 進而影響自己正確地答題 它們雖然都屬于表達技巧 卻有較明顯的區(qū)別 一 關(guān)于表達方式表達方式亦可稱為表達方法 是作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式 屬于文章的整體的語言運用形式 常用的表達方式有五種 記敘 描寫 議論 抒情和說明 詩歌中沒有 說明 這一種 記敘 記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生 發(fā)展 變化過程 一般用于敘事詩的表達 以高中課本中 琵琶行并序 和 孔雀東南飛并序 為代表 而律詩和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn) 如杜甫的 登岳陽樓 昔聞洞庭水 今上岳陽樓 描寫 用生動形象的語言對人物 事件 環(huán)境所作的具體描繪和刻畫 如 孔雀東南飛并序 中對劉蘭芝的描寫 足下躡絲履 頭上玳瑁光 腰若流紈素 耳著明月珰 指如削蔥根 口如含朱丹 其中白描是詩歌鑒賞中常見的一種表現(xiàn)手法 議論 對人和事物的好壞 是非 價值 特點 作用等所表示的意見 例如 秦觀的 鵲橋仙 中 兩情若是久長時 又豈在朝朝暮暮 柳永的 雨霖鈴 多情自古傷離別 更那堪 冷落清秋節(jié) 抒情 表達作者強烈的愛憎 好惡 喜怒 哀樂等主觀感情 二 關(guān)于修辭手法和表現(xiàn)手法1 修辭手法凡是使句子更加生動形象 富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段 都可稱為修辭手法 修辭手法是針對具體的句子而言的 詩歌中常用的修辭手法有比喻 比擬 借代 夸張 對偶 設(shè)問 反問 頂真 起興等 2 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法 或表達技巧 凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象 達到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法 都可視為表現(xiàn)手法 主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果 常見的表現(xiàn)手法有 賦 比 興 烘托 象征 用典 白描 蒙太奇 托物言志 借景抒情 寓莊于諧 聯(lián)想和想象 等等 例如 簡析陶淵明的 歸園田居 其三 種豆南山下 草盛豆苗稀 晨興理荒穢 帶月荷鋤歸 句的表現(xiàn)手法 答案 該句子運用白描手法 寥寥幾筆就為我們勾勒出了田園生活圖景 表現(xiàn)了詩人對田園生活的熱愛 3 聯(lián)系與區(qū)別 1 聯(lián)系表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強文章的表達效果 2 區(qū)別 側(cè)重點不同 表現(xiàn)手法是用以增強文章的整體或某一部分的表達效果 修辭手法則是增強文章中句子的表達效果 主要著眼于對句子的修飾 著眼點不同 表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的 而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的 特別提醒 表現(xiàn)手法和修辭