（遼寧地區(qū)）中考化學總復習 第2篇 專題聚焦 專題二 化學思想方法的應用試題.doc

專題二化學思想方法的應用類型一推理類思想方法的應用1. (2016，寧夏)推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是(d)a. 堿溶液的ph7，所以ph7的溶液一定是堿溶液b. 分子或原子都是不帶電的微粒，所以不帶電的微粒一定是分子或原子c. 二氧化碳不支持燃燒，所以能使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳d. 物質(zhì)發(fā)生化學變化時伴隨著能量變化，所以在緩慢氧化過程中一定有能量變化2. (2016，葫蘆島)分析推理是化學學習常用的方法。下列推理正確的是(d)a. 氮氣可以作保護氣，說明氮氣不與任何物質(zhì)反應b. 水和過氧化氫組成元素相同，所以化學性質(zhì)也相同c. 蔗糖的飽和溶液不能再溶解蔗糖，也一定不能再溶解其他物質(zhì)d. 某物質(zhì)燃燒生成co2和h2o，則該物質(zhì)的組成中一定含有碳、氫元素3. (2016，云南)推理和歸納是研究和學習化學的重要方法。以下說法正確的是(b)a. h2o和h2o2的組成元素相同，所以它們的化學性質(zhì)相同b. 分子可以構(gòu)成物質(zhì)，但物質(zhì)不一定由分子構(gòu)成c. 鹽中含有金屬離子和酸根離子，nh4no3中沒有金屬離子，不屬于鹽類d. 酸能使紫色石蕊溶液變紅，co2通入紫色石蕊溶液后溶液變紅，所以co2是酸4. (2016，蘭州)下列推理正確的是(d)a. 離子是帶電的粒子，所以帶電的粒子一定是離子b. 酸中一定含有氫元素，所以含有氫元素的物質(zhì)一定是酸c. 可燃物燃燒時溫度需要達到著火點，所以可燃物溫度達到著火點就能燃燒d. 金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以它們的化學性質(zhì)相似5. (2016，重慶b)推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是(d)a. 人的血液呈堿性，則人的體液都呈堿性b. nacl溶液能夠?qū)щ?，則所有液體都能導電c. kno3溶液無色透明，無色透明的液體都是溶液d. 酸性溶液能使石蕊變紅，能使石蕊變紅的溶液都是酸性溶液6. (2016，泰安)邏輯推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是(a)a. 化合物是由不同元素組成的純凈物，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物b. 中和反應生成鹽和水，則生成鹽和水的反應一定是中和反應c. 單質(zhì)中只含有一種元素，所以只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)d. 活潑金屬能與稀硫酸反應放出氣體，則能與稀硫酸反應放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬7. (2016，龍東)推理是研究和學習化學的一種重要方法。下列推理正確的是(c)a. 濃鹽酸具有揮發(fā)性，所以濃硫酸也具有揮發(fā)性b. 某固體中加入稀鹽酸，生成無色無味的氣體，證明該物質(zhì)一定是碳酸鹽c. 點燃氫氣前需要檢驗純度，所以點燃甲烷前也需要檢驗純度d. 向碳酸鈉溶液中滴加無色酚酞溶液，溶液變成紅色，說明碳酸鈉屬于堿類8. (2016，襄陽)推理是學習化學的一種重要方法，下列推理正確的是(c)a. 氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物b. 溶液中有晶體析出時，溶質(zhì)質(zhì)量減小，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定減小c. 堿性溶液能使紫色石蕊試液變藍，所以能使石蕊試液變藍的溶液一定呈堿性d. 碳酸鹽與鹽酸反應放出氣體，所以與鹽酸反應放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽9. (2016，貴港)分析推理是一種重要的化學思想方法。下列推理正確的是(b)a. 分子、原子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)一定是由分子、原子構(gòu)成的b. 堿性溶液能使酚酞試液變紅色，所以能使酚酞試液變紅色的溶液的ph一定大于7c. 溶液的特征是均一、穩(wěn)定，所以均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液d. 稀有氣體元素的原子最外層有8個(氦是2個)電子，所以微粒一定是稀有氣體元素的原子10. 推理是化學學習的常用方法，下列推理合理的是(d)a. 有些金屬可以和稀酸反應放出氣體，所以與稀酸反應放出氣體的物質(zhì)都是金屬b. 堿性溶液中都含有氫氧根離子，所以純堿溶液中一定含有氫氧根離子c. 可燃物燃燒時溫度都必須達到著火點，所以可燃物的溫度達到著火點一定能燃燒d. 氯酸鉀受熱可分解產(chǎn)生氧氣，所以能分解產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)一定含有氧元素11. 推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理合理的是(c)a. 有機物中含有碳元素，所以含有碳元素的化合物一定是有機物 b. 活性炭和石墨都由碳元素組成，活性炭具有吸附性 ，石墨也具有吸附性 c. 酚酞溶液滴入堿的溶液中變紅，所以酚酞溶液滴入堿性溶液也變紅d. 復分解反應有氣體、沉淀或水生成，所以有氣體、沉淀或水生成的反應都是復分解反應類型二歸納類思想方法的應用1. (2016，天水)歸納與反思是學習化學的重要環(huán)節(jié)。下列各項歸納完全正確的是(d)a.性質(zhì)與用途b.安全常識氧氣有助燃性做燃料熟石灰呈堿性改良酸性土壤一氧化碳有還原性用于冶煉金屬皮膚沾上濃硫酸用氫氧化鈉溶液中和炒菜時油鍋著火棄鍋逃走假酒中毒甲醇引起c.日常生活經(jīng)驗d.物質(zhì)與微粒構(gòu)成區(qū)別軟水和硬水肥皂水衣服上的圓珠筆油用汽油或酒精搓洗鑒別真黃金和假黃金(銅鋅合金)觀察顏色金屬銅由銅原子構(gòu)成氧氣由氧氣分子構(gòu)成氯化鈉由na和cl構(gòu)成2. (2016，江西)歸納總結(jié)是學習化學的常用方法，下列總結(jié)的規(guī)律正確的是(b)a. 含氧的化合物都是氧化物b. 化學反應伴隨著能量變化c. 帶電的粒子都是離子d. 酸、堿、鹽中都含有金屬元素3. (2016，六盤水)分類歸納是學習化學的重要方法之一。下列是小李整理的一些化學規(guī)律，其中錯誤的是(d)a. b. c. d. 4. (2016，德州)歸納總結(jié)是學習化學的基本方法。下面是某同學整理的部分化學知識，你認為都正確的選項是(b)a.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途b.物質(zhì)的鑒別濃硫酸具有吸水性常用于干燥氣體co具有可燃性常用于煉鐵可用石蕊試液鑒別co和co2可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水c.物質(zhì)的構(gòu)成d.化學符號的意義分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)構(gòu)成原子的微粒都不帶電荷o2：兩個氧原子o2：一個氧離子帶兩個單位負電荷5. (2016，黃岡)我們可以利用如下三種關(guān)系：第5題圖對某些知識進行歸納，以對知識有更深刻的理解和認識。下列歸納和總結(jié)的關(guān)系，正確的是(d)a. 單質(zhì)和化合物：交叉關(guān)系b. 氧化反應和化合反應：并列關(guān)系c. 化學肥料和復合肥料：并列關(guān)系d. 酸性溶液和酸溶液：包含關(guān)系類型三其他類1. (2016，安徽)下列選項中的物質(zhì)所屬類別錯誤的是(a)選項物質(zhì)類別a空氣、石油、干冰混合物b氮氣、水銀、金剛石單質(zhì)c糖類、油脂、蛋白質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì)d甲烷、乙醇、塑料有機物2. (2016，淄博)掌握分類的方法對于化學學習非常重要。以下物質(zhì)的分類錯誤的是(b)a. 氫氣、氯氣都是由一種元素組成的，屬于單質(zhì)b. 碳酸氫銨、葡萄糖的組成中都含有碳元素，屬于有機物c. 硝酸鉀、氨氣都是由不同種元素組成的，屬于化合物d. 石油、波爾多液都是由不同種物質(zhì)組成的，屬于混合物3. (2016，赤峰)分類是生活和學習中常用的方法。下列分類正確的是(a)選項類別物質(zhì)a合金生鐵、不銹鋼、黃銅b堿純堿、火堿、氫氧化銅c氧化物水、臭氧、硝酸d黑色固體碳粉、氧化銅、氧化鐵4. (2016，蘇州)控制變量是化學實驗中常用的一種研究方法。下列實驗方案設(shè)計不合理的是(c)a. 用兩個相同型號的塑料瓶各收集一瓶氧氣和二氧化碳，再分別注入等量的水，旋緊瓶蓋，振蕩。通過觀察塑料瓶扁癟的程度，比較氧氣和二氧化碳在水中溶解性的強弱b. 用等體積等質(zhì)量分數(shù)的雙氧水和不同質(zhì)量的二氧化錳混合，測定收集相同體積氧氣所需要的時間，探究催化劑用量對反應速率的影響c. 取等體積不同地區(qū)的兩種天然水，分別加入不同體積的同種肥皂水，振蕩。觀察產(chǎn)生泡沫的多少，比較兩種天然水中ca2、mg2含量的高低d. 在相同規(guī)格的燒杯中分別加入等體積的熱水和冷水，分別往其中加一滴紅墨水，比較紅墨水在水中的擴散速率，探究溫度對分子運動速率的影響5. (2016，德州)物質(zhì)的宏觀性質(zhì)與微觀組成(或結(jié)構(gòu))相互聯(lián)系是化學特有的思維方式。下列對物質(zhì)性質(zhì)的微觀解釋不正確的是(c)a. 稀有氣體的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定，是因為它們的原子結(jié)構(gòu)都相對穩(wěn)定b. 氧化汞、水都能分解得到氧氣，是因為它們的分子中都含有氧原子c. 金剛石、石墨的物理性質(zhì)差異較大，是因為構(gòu)成它們的微粒種類不同d. 氫氧化鉀溶液、石灰水都能使石蕊試液變藍，是因為它們都含有oh6. 下列實驗沒有體現(xiàn)控制變量思想方法的是(a)a. 探究影響反應速率的因素b