遼寧省開原市八年級歷史上冊 2.8《辛亥革命》教案 新人教版.doc

遼寧省開原市八年級歷史上冊 2.8辛亥革命教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)過程與方法通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，編講歷史故事讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；通過編歷史短劇孫中山聽故事或武昌起義，再現(xiàn)歷史情景使學(xué)生產(chǎn)生歷史認(rèn)同感，使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)揮；通過分組討論、列表歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)合作意識，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。運用多媒體輔助教學(xué)，圖文聲像并茂，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，拓寬知識面。情感態(tài)度與價值觀通過引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中尋找歷史，拉近歷史與現(xiàn)實，使學(xué)生感覺到歷史就在身邊，激發(fā)對歷史學(xué)習(xí)的興趣。通過分組學(xué)導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生互相幫助、互相勉勵、理解他人，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體榮譽感。教學(xué)思路教學(xué)重點、難點的處理方法重點：中國同盟會的建立及革命綱領(lǐng)是本課的重點，通過分組討論和列表格的形式以及教師導(dǎo)疑，幫助學(xué)生理解同盟會建立的必要性、同盟會建立的歷史條件和同盟會的性質(zhì)，掌握同盟會的革命綱領(lǐng)。三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。難點：辛亥革命的歷史意義既是重點又是難點。引導(dǎo)學(xué)生分組討論分清辛亥革命的直接目標(biāo)和所達到的直接結(jié)果是什么，并引導(dǎo)學(xué)生對辛亥革命作客觀的評價。課前導(dǎo)學(xué)教師了解了學(xué)生的特長、興趣、愛好和語言表達以及分析解決問題的能力后，根據(jù)以上情況合理地分組。然后讓學(xué)生以組為單位查閱書籍、報刊、網(wǎng)站，收集有關(guān)孫中山和辛亥革命的文字、圖片、影像資料。走訪本地的有關(guān)辛亥革命的遺跡。有條件的學(xué)生可制作有關(guān)的課件。各小組可根據(jù)情況編歷史短劇。各小組可試著寫出本課的知識點及知識線索。教學(xué)滲透點通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進取意識。通過討論辛亥革命的成與敗，使學(xué)生認(rèn)識辛亥革命必然性和曲折性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。通過林覺民與妻書等進行革命傳統(tǒng)教育。注重與其他學(xué)科的聯(lián)系教學(xué)資料書籍：中華歷史故事300個光盤：中華歷史五千年、有關(guān)孫中山、辛亥革命的影視資料。板書設(shè)計教學(xué)過程提示或建議讓一位身著中山裝的學(xué)生走上講臺，把學(xué)生的注意力吸引過來；然后提問“哪位同學(xué)知道這位同學(xué)穿的是什么款式的服裝?”學(xué)生的氣氛開始活躍起來，爭著回答。這節(jié)課就學(xué)習(xí)有關(guān)孫中山的故事，由此導(dǎo)入新課。中山裝現(xiàn)實生活中人們還穿著，學(xué)生比較熟悉，以此為切入點，比較容易調(diào)動學(xué)生的積極性。還可以孫中山像、影片以及紀(jì)念辛亥革命的文字圖像導(dǎo)入。（1興起）展示夏威夷風(fēng)光圖片或者風(fēng)光片片段，讓學(xué)生以快速搶答的形式回答在1894年孫中山在這里創(chuàng)建了什么組織?學(xué)生答出：1894年在檀香山聯(lián)合一些反清志士，組織革命團體興中會。有關(guān)夏威夷的情況學(xué)生在地理課上已接觸過，把地理知識與歷史知識結(jié)合，圖片添加了美好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，并進行綜合性學(xué)習(xí)。教師用多媒體展示興中會成立簡表，指出興中會成立的時間地點以及革命綱領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生看興中會會員在檀香山秘密宣誓的地方圖，指出興中會把“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府”作為綱領(lǐng)。教師作解釋，讓學(xué)生討論這個綱領(lǐng)的性質(zhì)，學(xué)生踴躍參加課堂討論，鼓勵獨立思考和表達不同見解，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維能力。然后總結(jié)它是中國第一個資產(chǎn)階級團體。為理解同盟會綱領(lǐng)作鋪墊。讓學(xué)生體驗身臨其境想像宣誓的場景。討論時，先讓學(xué)生暢所欲言，自由討論，再選派小組代表發(fā)言。注意提示學(xué)生兩點：一是提出看法要說明理由；一是看問題要看主流。（2發(fā)展）繼興中會成立后，全國各地成立了許多革命派團體，教師用多媒體顯示：光復(fù)會、華興會等資產(chǎn)階級革命團體。引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識中國資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成，統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨的建立已經(jīng)成為時代的必然。這時怎樣做才更有利于革命的發(fā)展?多名學(xué)生作答，由學(xué)生評判誰答得更確切；教師引導(dǎo)得出正確答案：團結(jié)革命力量，建立統(tǒng)一的革命團體中國同盟會。引導(dǎo)學(xué)生善于從教師的講述中獲取或捕捉信息，作為思考和探究的素材，由已知分析引出未知，調(diào)動起學(xué)生的積極性，參入進課堂。多媒體打出中國同盟會成立簡表，并讓學(xué)生展示自己制作的中國同盟會成立簡表，比一比，哪一組做得最好。學(xué)生制作專題知識表格，歸納所學(xué)知識，掌握制作表格的技能。然后讓學(xué)生逐一回答。學(xué)生可能簡表中的名稱、時間、地點、創(chuàng)建人等答得比較好，對綱領(lǐng)、性質(zhì)可能出錯，注意指正。同盟會的基礎(chǔ)是什么?它是在興中會、華興會、光復(fù)會等革命團體的基礎(chǔ)上建立的。拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。教學(xué)過程提示或建議教師向?qū)W生講清楚“韃虜”在這里是指滿族的統(tǒng)治者，而不是指整個滿族。在當(dāng)時的歷史條件下，“反滿”就是反對民族壓迫，具有反封建的進步意義?！膀?qū)除韃虜，恢復(fù)中華”這句話，用革命手段，推翻帝國主義的走狗清王朝，這也就在客觀上打擊了帝國主義在華勢力。結(jié)合辛丑條約的影響：清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，加強理解。“建立民國”，就是推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級共和國?！捌骄貦?quán)”就是改革土地制度。讓學(xué)生從課本中找出綱領(lǐng)的通俗話的解釋。然后對應(yīng)著以上理解。教師指導(dǎo)學(xué)生理解三民主義與革命綱領(lǐng)的關(guān)系，緊密地有機結(jié)合起來對照講解。同盟會的革命綱領(lǐng)與三民主義，后者是對前者的闡述和完善，是另一種表達方式，沒有實質(zhì)的差別。學(xué)生討論分組發(fā)言兩者之間的關(guān)系。同盟會的成立，大大地推動了全國的資產(chǎn)階級革命運動。三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。顯示34頁課本插圖，要求學(xué)生理解并從課本找出它包含的含義、作用。同盟會成立后，先后領(lǐng)導(dǎo)了哪些起義?播放上下五千年同盟會領(lǐng)導(dǎo)的歷次起義。（也可讓學(xué)生朗讀林覺民的與妻書）讓學(xué)生體會革命的艱難和曲折，進行革命傳統(tǒng)教育，發(fā)揚百折不撓的拼搏精神。提問：同盟會領(lǐng)導(dǎo)的這些起義起了什么作用?這些起義使清朝統(tǒng)治基礎(chǔ)更加動搖，并加速了革命的發(fā)展進程。提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。（3高潮）學(xué)生表演武昌起義的過程。多媒體顯示大背景：武昌起義。理解什么是辛亥革命。再現(xiàn)歷史，體驗歷史，鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新能力。教師指導(dǎo)觀察課本37頁漫畫，幫助學(xué)生理解“上諭”和“亂事肅清”詞的涵義。然后要求學(xué)生帶著這個問題從上面講到的歷次起義及武昌起義，找出答案。相互議一議，并要求領(lǐng)會“野火燒不盡”的深刻寓意：盡管清政府加緊鎮(zhèn)壓革命運動，但“野火燒不盡”，以孫中山為首領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命最終推翻了清王朝封建統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級民主共和國。引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、互相勉勵、理解他人，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體榮譽感。鍛煉學(xué)生分析解決問題的能力。教學(xué)過程提示或建議多媒體顯示武昌起義形勢圖清分崩離析圖：從中引導(dǎo)學(xué)生分析中華民國成立的歷史條件：武昌起義后，各省獨立，清政府名存實亡，奠定了政治基礎(chǔ)。三民主義革命綱領(lǐng)，為民國的建立奠定了思想基礎(chǔ)。各省代表集會南京，奠定了組織基礎(chǔ)。師生共同分析，得出結(jié)論：清政府名存實亡。講這些內(nèi)容時盡量地深入淺出，多增加一些感性認(rèn)識。觀看有關(guān)中華民國成立的錄像或電影。引導(dǎo)學(xué)生思考：中華民國是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標(biāo)志著資產(chǎn)階級舊民主革命達到了高潮。這是舊民主主義革命的偉大成果。感受真實的歷史場景。記住中華民國成立的時間、地點、國旗以及總統(tǒng)。多媒體顯示中華民國臨時約法以及南京臨時國民政府一系列措施并稍作分析，理解南京臨時國民政府性質(zhì)：以資產(chǎn)階級革命派為主體的資產(chǎn)階級共和國。為評價辛亥革命作伏筆。通過認(rèn)識南京臨時國民政府性質(zhì)掌握辛亥革命的豐功偉績：推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，創(chuàng)立了資產(chǎn)階級共和國，革命是成功的。（4結(jié)局）講到這里，話鋒一轉(zhuǎn)，提問辛亥革命的果實被誰竊取了?學(xué)生會很快找到答案：被袁世凱竊取。圖示并略講：袁世凱“東山再起”：足有惡疾回家療養(yǎng)湖廣總督欽差大臣內(nèi)閣總理大臣（當(dāng)軍政大權(quán)集于一身，袁世凱才“勉強”出山“勇?lián)厝巍保?，同時電腦顯示圖片：北洋軍一到漢口就縱火燒毀民房、袁世凱及其黨羽反對孫中山及南京國民政府，緊接著圖片展示從感性認(rèn)識袁世凱竊取果實的過程：六歲的宣統(tǒng)帝退位、孫中山辭職后乘車離開總統(tǒng)府、袁世凱在北京就任臨時大總統(tǒng)、袁世凱就任臨時大總統(tǒng)后與北洋軍閥將領(lǐng)合影、臨時大總統(tǒng)袁世凱與各國使節(jié)合影。認(rèn)識袁世凱及北洋政府的性質(zhì)；辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取后，北洋政府統(tǒng)治中國，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變，革命又是失敗的，為評價辛亥革命打基礎(chǔ)。結(jié)合史實和革命士兵替群眾剪掉辮子以及課本36頁圖說明辛亥革命完成反帝反封建的任務(wù)了嗎?資產(chǎn)階級在政治上是否非常堅決?學(xué)生分組討論。辛亥革命的成果被封建地主軍閥的代理人袁世凱竊取，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變，反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成。資產(chǎn)階級在政治上的軟弱性和妥協(xié)性。學(xué)生各抒己見，展開討論并派代表發(fā)言。最后選一名學(xué)生作總結(jié)性發(fā)言。教學(xué)過程提示或建議（5歷史意義）用課本36頁的動腦筋題，讓學(xué)生評價辛亥革命，同時理解掌握辛亥革命歷史意義。通過學(xué)習(xí)以上的內(nèi)容已經(jīng)為其作了很好的鋪墊。教師提示衡量一場革命的成敗，關(guān)鍵是看革命的根本目的和預(yù)定目標(biāo)是否或者在大多數(shù)程度上達到了，教師提問辛亥革命的根本目的和直接目標(biāo)是什么?然后和學(xué)生一起歸納：辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，創(chuàng)立了資產(chǎn)階級共和國，革命是成功的；但辛亥革命的勝利果實很快被袁世凱竊取，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變，革命又是失敗的。引導(dǎo)學(xué)生評價辛亥革命：教師指導(dǎo)學(xué)生用辯證的方法評價歷史事件。辛亥革命的根本目的是要推翻帝國主義壓迫，鏟除封建制度，使中國成為真正的民主共和國，為資本主義發(fā)展開辟道路。其直接目標(biāo)是要推翻滿清政權(quán)，建立資產(chǎn)階級共和國。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上電腦顯示孫中山遺言：“革命尚未成功，同志還須努力。”此話可作材料題進一步掌握本課知識。可提問為什么說“革命尚未成功”?你怎樣評價