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探究-比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)與技能知道用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)快慢;初步了解平均速度是表示物體在某一段時(shí)間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度;初步了解瞬時(shí)速度是表示運(yùn)動(dòng)物體在某一位置或某一時(shí)刻的快慢程度;過程與方法使學(xué)生體會(huì)做變速運(yùn)動(dòng)物體的加速、減速運(yùn)動(dòng)過程,建立解決運(yùn)動(dòng)問題先畫示意圖明確物理過程的習(xí)慣3情感、態(tài)度和價(jià)值觀養(yǎng)成物理知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的意識(shí)和習(xí)慣,在實(shí)際物理情景中體會(huì)物理過程、學(xué)習(xí)物理知識(shí)依照新課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1重點(diǎn):比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法 、速度的概念2難點(diǎn):速度圖像學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)于理解比較物體運(yùn)動(dòng)快慢比較容易,但對(duì)于計(jì)算的問題尤其是單位的換算有一定的困難,應(yīng)該多加練習(xí)課前準(zhǔn)備:教學(xué)器材:學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材(小車、斜面、停表、刻度尺) 動(dòng)畫百米賽跑比較運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)過程設(shè)計(jì): 教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)探究活動(dòng),總結(jié)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法提出問題:討論的參考題目有:1如何定性比較兩輛小車運(yùn)動(dòng)的快慢?可以有哪些方法?2怎樣保障兩輛小車能做直線運(yùn)動(dòng)?b組織學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)定量比較小車a、b運(yùn)動(dòng)快慢的方案討論的參考題目有:1怎樣測量兩輛小車運(yùn)動(dòng)的不同距離?2怎樣測量兩輛小車運(yùn)動(dòng)的不同距離?3怎樣記錄小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間?實(shí)驗(yàn)操作:四、交流討論:學(xué)生討論得出:誰先到達(dá)誰跑的快(路程相同,時(shí)間短的快)誰跑在前頭誰跑的快(時(shí)間相同,路程長的快)學(xué)生討論出方案并設(shè)計(jì)記錄表格方案:a比較兩輛小車在相同時(shí)間內(nèi),哪輛行駛的距離長,或讓小車行駛相同的距離,看哪輛用的時(shí)間短b記錄下兩輛小車行駛的時(shí)間t1、t2,測量出它們行駛的相同距離s,分別計(jì)算出s/ t1、s/ t2的比值,比較它們的大小;還可以記錄下兩輛小車在相同的時(shí)間t內(nèi)行駛的不同距離s1和s2,分別計(jì)算出s1/ t、s2/ t的比值,比較它們的大小 學(xué)生設(shè)計(jì)表格并小組討論交流學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)和小組之間交流觀察到的現(xiàn)象,討論比較a、b小車運(yùn)動(dòng)快慢的依據(jù)和條件;交流討論得出的定性結(jié)論 速度:教師講解速度概念并規(guī)范解題步驟教師講解:描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量需要用路程和時(shí)間兩個(gè)物理量,把“物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程稱為速度”速度的計(jì)算公式是什么?單位又是什么?例題(課本課后作業(yè)1)說明用物理公式解決問題的規(guī)范步驟 學(xué)生自己說出公式,并自己推導(dǎo)出速度的單位 勻速直線運(yùn)動(dòng) 觀察玩具小車快慢不變的直線運(yùn)動(dòng),歸納出勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念對(duì)比以前學(xué)習(xí)的密度圖像,進(jìn)行知識(shí)的遷移學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):讓玩具小車在直木板上做快慢不變的直線運(yùn)動(dòng),從某一時(shí)刻起,測量出跟時(shí)間相對(duì)應(yīng)路程的一組數(shù)據(jù):學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄描點(diǎn)玩具車行駛的時(shí)間t(s)玩具車行駛的距離s(m)教師引導(dǎo)學(xué)生利用描點(diǎn)法畫出st時(shí)間圖
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