遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級語文下冊《第23課 登上地球之巔》教案 新人教版.doc

第23課 登上地球之巔教案學(xué)情分析：初一的學(xué)生感性思維活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的豐富。但對于篇幅過長的文章，馬上抓住文章主要內(nèi)容還是有一定的難度，教師應(yīng)予以方法的指導(dǎo)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”中關(guān)于“閱讀教學(xué)”的要求制定教學(xué)目標(biāo)為：1.掌握課文的生字詞。2.能快速瀏覽課文，概括主要內(nèi)容，能清晰流利地復(fù)述故事。3.欣賞文章中關(guān)于景物描寫的句子，并且進(jìn)行仿寫。4.體會探險隊員強烈的團(tuán)隊合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)1、2、4點制定教學(xué)重點為：概括課文主要內(nèi)容，理解探險隊員高度團(tuán)隊合作精神以及劉連滿同志的自我犧牲精神。依據(jù)學(xué)情制定教學(xué)難點為：能快速瀏覽課文，概括主要內(nèi)容：揣摩作者極力渲染惡劣自然環(huán)境的用意，以及描寫美麗的珠穆朗瑪峰的目的。能夠在作文中嘗試相似的技巧運用。教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)手段：多媒體課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示珠穆朗瑪峰的圖片，帶入情境。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道紅旗插上珠穆朗瑪峰并發(fā)表，登上地球之巔就是其中的一部分。二、初讀文本1、字詞注音、字義?？澙@不散 冰鎬 峰巔 鑲有鋼爪 顫抖 砭骨 履踐 崔巍 崎嶇 滯留 窒息 朦朧 輪廓 匍匐 頭昏眼花 腰酸背痛 齊心協(xié)力 養(yǎng)精蓄銳 勇往直前 斬釘截鐵2、用自己的話概括課文內(nèi)容。三、研讀文本1、全文結(jié)構(gòu)：拿出俯視這種文章的氣勢來，不要被它嚇倒！要運籌帷幄，一切盡在掌握之中。四人行：問題1：找找他們的“武器裝備”（出示圖片，解釋“冰鎬”等）冰鎬、氧氣筒、結(jié)組繩、防寒睡袋、鉛筆、筆記本、電影攝影機、高山靴等。問題2：第三段中的“一兩一兩”，第六段中的“一寸一寸”“爬了四次，跌落四次”，第八段中的“5個多小時”“三米”“長達(dá)三個小時”等，這些數(shù)字有什么作用，去掉行不行？問題3：他們遇到了些什么困難？（一個過渡句）山路險峻、天氣嚴(yán)寒、缺乏氧氣、身體虛弱、黑夜登山、高山反應(yīng)三人行：問題1：過程中又遇到了什么困難，一個轉(zhuǎn)折點。（氧氣用完了）問題2：他們退縮了嗎？一人留：問題1：四人中給同學(xué)留下印象最深的是誰？問題2：認(rèn)真看14、15兩個自然段，假設(shè)你就是劉連滿同志，請同學(xué)們以第一人稱的口吻，來一段內(nèi)心獨白。（表現(xiàn)出內(nèi)心的掙扎，生存或是死亡）四、品讀文本問題1：同學(xué)們覺得是什么在支撐著探險隊員勇往直前呢？12段“為了祖國和民族的榮譽”；劉連滿同志的信“完成黨和祖國交給我的艱巨任務(wù)”問題2：同學(xué)們覺得除了祖國和民族這個強大的信念外，探險隊員還具備了一些怎樣的個人品質(zhì)才使得他們順利的登上了地球之巔？（體會22段中“互相幫助，互相鼓勵”，想想團(tuán)隊合作的重要性）五、拓展文本問題1：在原文中找出景物描寫的句子，分析其中的敘述美和邏輯