湖南省龍山縣皇倉中學(xué)高中教學(xué)論文 如何提高思想政治課課堂教學(xué)的有效性.doc

湖南省龍山縣皇倉中學(xué)高中教學(xué)論文 如何提高思想政治課課堂教學(xué)的有效性我是一個從教20多年的高中思想政治課教師，在漫長的教學(xué)過程中我感到思想政治課是一門很不好上的功課，它內(nèi)容抽象，許多理論知識遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生對這些知識感到生澀，在教學(xué)中很難引起學(xué)生共鳴，從學(xué)生心理角度來看，高中生大多偏重于理科知識學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課完全是為了應(yīng)對高考的需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，往往是教師在講臺上口若懸河，大道理不斷，而學(xué)生在臺下昏昏欲睡，教學(xué)效率低下，事倍功半，在新課改的大潮下，如何貫徹新教改理念，提高政治課課堂效率，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，是每一位思想政治課教師必須深思的問題，也是新課標(biāo)理念下必須踐行的教學(xué)改革問題和教師必須面對的時代挑戰(zhàn)。什么是有效教學(xué)？“有效教學(xué)”主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)過一段時間 的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步式發(fā)展，其核心是教學(xué)效益，教學(xué)有效沒效，并不是指教師有沒有教完課程內(nèi)容或教得認(rèn)真與否，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。為了提高學(xué)生課堂教學(xué)效益，打破學(xué)生被動學(xué)習(xí)思想政治課的格局。我在教學(xué)中經(jīng)常向名師請教，在網(wǎng)上與朱明光教授、陳友芳教授在線交流，聆聽他們對課堂教學(xué)的看法，并多次去名校聽課，通過觀摩學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，并反思自己的課堂，終于發(fā)現(xiàn)要提高思想政治課堂的效益必須注意以下幾個方面的問題：（一）科學(xué)設(shè)計課堂導(dǎo)入，是激活思想政治課的基礎(chǔ)成功的課堂導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，而課堂導(dǎo)入生硬，缺乏吸引力，往往對學(xué)生起催眠作用，著名教育家第斯多惠經(jīng)這樣說過：教育的成功藝術(shù)就在于使學(xué)生對你的東西感興趣，興趣是最好的導(dǎo)師，然而要做到課堂能激發(fā)學(xué)生興趣，并非一件易事，俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边M(jìn)入課堂第一關(guān)沒把握好，就無法引起學(xué)生的注意，學(xué)生就不能迅速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，思想政治課一般安排在下午，這是學(xué)生精神嚴(yán)重不足的時段，因而有吸引力的課堂導(dǎo)入方式就成了激活一堂課的前提，傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式存在著語言生硬，模式老套，學(xué)生聽了索然無味，然而一首歌、一首詩、一個小故事、一件國內(nèi)外重大新聞事件，一個多媒體課件都能起到不一樣的效果。比如：哲學(xué)中的對立統(tǒng)一原理，本身內(nèi)容抽象，哲理深奧，學(xué)生很難接受，在課程導(dǎo)入中，我用多媒體課件的方式展示朝鮮炮轟延坪島、美韓聯(lián)合大規(guī)模軍演等能體現(xiàn)朝鮮半島緊張局勢和對峙格局，并及時引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）什么是對立統(tǒng)一。（二）要注重課堂設(shè)計的有效性傳統(tǒng)教學(xué)方式課堂設(shè)計往往重點(diǎn)不突出，滿堂灌的現(xiàn)象十分普遍，教師在講課時只注重教學(xué)內(nèi)容的完成，注重知識的面面俱到，老是擔(dān)心學(xué)生會忽視一些問題，結(jié)果是對重點(diǎn)知識剖析力度不夠，時間嚴(yán)重不足，學(xué)生沒有興趣，課堂效益低下，要提高課堂效率就必須重視課堂效率的有效性，備好每一堂課，重點(diǎn)問題，難點(diǎn)問題重點(diǎn)剖析探究，敢于放棄一些學(xué)生看得懂，做得來的知識問題，只有這樣才能提高學(xué)生對重點(diǎn)知識的把握力度。（三）要關(guān)注教學(xué)方法使用的有效性現(xiàn)代教育必量學(xué)和教學(xué)論的研究告訴我們：課堂教學(xué)的效果不但取決于教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，還取決于一定的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，改革思想政治課的教學(xué)方式是課堂教學(xué)效益提高的關(guān)健因素，傳統(tǒng)教學(xué)一般采用講授法，強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，教師的語言功底成了上好課的關(guān)健，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，這種教學(xué)方式不符合新課程理念，壓抑了學(xué)生的積極性、主動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，思想政治課要打破這種僵局，提高課堂效率，必須不斷探索新的教學(xué)方法。我在教學(xué)中使用的自主性學(xué)習(xí)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是演員，課堂問題由學(xué)生自主探究，合作探究，教師只是導(dǎo)演，教師負(fù)責(zé)組織課堂，解答學(xué)生無法自己解決的疑難問題，這樣的教學(xué)方式才能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高課堂效率。（四）科學(xué)設(shè)計課堂練習(xí)，練習(xí)要有針對性，實(shí)效性。課堂練習(xí)是教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，要提高課堂教學(xué)的效益，課堂練習(xí)設(shè)計要有新的突破，傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂練習(xí)的設(shè)計方面有兩種傾向：一是題海戰(zhàn)術(shù)，課堂設(shè)計大量練習(xí)，把課堂內(nèi)學(xué)的全部知識加以練習(xí)化，這種練習(xí)方式容易增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感到疲倦甚至產(chǎn)生逆反心理。另一種就是干脆不設(shè)置任何課堂練習(xí)，放羊式教學(xué)。這兩種課堂設(shè)計都是不負(fù)責(zé)任的做法，不利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效益。一個負(fù)責(zé)任的教師一般非常注重課堂練習(xí)設(shè)計的合理性，科學(xué)化，課堂練習(xí)適量，設(shè)計具有針對性，做到少講精練，這樣練既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。在新課程改革的大背景下，我們經(jīng)常面臨很多問題，課程理念的改變，高考政策的調(diào)整，學(xué)生心理