鼴鼠老師“故事課”[文檔資料]

鼴鼠老師 “ 故事課 ” 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 經(jīng)典的力量，是讓人在煙波浩渺的書(shū)海中找到存在的意義。號(hào)召閱讀經(jīng)典，不只是向那些偉大的人致敬，更重要的是從中尋找自我的價(jià)值。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的分量眾所周知，獲得此項(xiàng)殊榮的作家是這世間的鳳毛麟角，他們的作品在經(jīng)過(guò)歲月的洗禮后還煥發(fā)著無(wú)盡的生機(jī)與熠熠星光。這一次，鼴鼠老師挑選了幾位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主寫(xiě)的小故事，這些作品是他們輝煌創(chuàng)作中的小小螢光，卻是送給孩子們的最好的禮物。 “ 山不在高，有仙則名 ” ，同樣的 ，故事不在長(zhǎng)，精彩最重要。 【瑞典】拉格洛芙 拉格洛芙（ 18581940 ），瑞典女作家， 1909 年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是迄今唯一以兒童作品獲得該獎(jiǎng)的作家，獲獎(jiǎng)作品是大家耳熟能詳?shù)哪釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記。 在國(guó)家最貧窮地區(qū)的一座教堂外，國(guó)王古斯塔夫三世看到，那里的人民雖然穿得破舊，看上去卻聰明智慧、莊重誠(chéng)摯。 國(guó)王此次來(lái)是希望能籌到錢(qián)，好打敗外國(guó)的侵略。 教堂里只有一個(gè)農(nóng)民，他說(shuō)，牧師可以資助國(guó)家。但國(guó)王不相信這窮地方會(huì)有錢(qián)，于是，農(nóng)民給國(guó)王講了一段往事： 從前，牧師、小旅館的老板、農(nóng)民彼爾、士兵奧拉夫和埃里克去打獵時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了一條寬闊的礦脈。牧師去請(qǐng)專家鑒定這是什么礦石，花了三天時(shí)間，專家告訴他，那是 銀礦。他們發(fā)財(cái)了！牧師高興地趕回家去，迎接他的卻是一個(gè)個(gè)噩耗： 小旅館老板以為有錢(qián)了，就天天喝酒，一天晚上，酒醉駕車摔死了。 彼爾本以為那礦石不值錢(qián)，把自己那份兒賤賣給奧拉夫，不久他因?yàn)榛诤薅詺ⅰ?奧拉夫和埃里克打了起來(lái)，奧拉夫殺死了他的兄弟，他本人也被絞死。 更糟糕的是，人們開(kāi)始游手好閑、酗酒斗毆。只要牧師出門(mén)，人們就跟著他，想探聽(tīng)銀礦下落。 事情發(fā)展到這一步，牧師必須采取措施了。他把人們召集起來(lái)，提醒他們寶藏已經(jīng)毀了四個(gè)曾經(jīng)品行高尚、聰明優(yōu)秀的人。他說(shuō)，絕不會(huì)透露銀礦位置，要是人們繼續(xù)等天上掉餡餅，他就遠(yuǎn)走高飛。 “ 很好， ” 聽(tīng)到這兒，國(guó)王說(shuō)道， “ 人們是怎么決定的呢？ ” “ 人們理解牧師是為他們好，就委托牧師藏好礦脈，直到今天。 ” 國(guó)王眼睛閃閃發(fā)光，心情好極了，他已經(jīng)猜到這個(gè)農(nóng)民就是那位品德高尚的牧師， “ 你一定要讓一切維持原狀。 ” “ 可是國(guó)家需要錢(qián)。 ” 牧師說(shuō)。 “ 捍衛(wèi)國(guó)家，人民比金錢(qián)更重要。 ” 國(guó)王很欣慰，有這樣令人驕傲的人民，還怕戰(zhàn)勝不了敵人嗎？ 素材運(yùn)用方向 這個(gè)故事告訴我們，高尚的品格才是人生最寶貴的“ 銀礦 ” 。 “ 正確看待金錢(qián) ”“ 抵制誘惑 ”“ 品格的培養(yǎng) ”等話題，都可以將這個(gè)小故事做為素材。 皇帝和小女孩 【英】蕭伯納 蕭伯納（ 1856-1950），愛(ài)爾蘭人，杰出的劇作家，是擅長(zhǎng)幽默與諷刺的語(yǔ)言大師， 1925 年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 明月在云堆里鉆進(jìn)鉆出，在英國(guó)和法國(guó)合伙跟德國(guó)打仗的地方，德國(guó)皇帝 大踏步走著。 皇帝摔進(jìn)了一個(gè)大坑，在月亮照耀下，他瞧見(jiàn)坑里有好多被炸死的士兵，他們仿佛在瞪著他。 他嚇得說(shuō)： “ 不是我干的！ ” 從坑里爬出來(lái)，覺(jué)得很惡心。 一個(gè)小女孩帶了個(gè)叮當(dāng)響的洋鐵罐，邊走邊哭，她看見(jiàn)皇帝，一點(diǎn)也不害怕。 “ 你為什么哭呢？ ” “ 那些兵士太不客氣了。那個(gè)炸彈坑里有四個(gè)兵。我給他們水喝，起初他們感謝我，后來(lái)遠(yuǎn)處掉下一顆炮彈，他們卻要趕我走。 ” “ 他們是害怕你會(huì)受傷，才要你回家的。 ” “ 我在炮彈橫飛下過(guò)慣了。 ” 小女孩說(shuō)， “ 我晚上 出來(lái)拿水給傷兵喝，因?yàn)槲野职衷诘厣咸闪宋鍌€(gè)晚上，都快渴死了。 ” 皇帝惡心了，又說(shuō)了那句 “ 不是我干的 ” ，就想送小女孩回家。 小女孩說(shuō)： “ 我們沒(méi)有房子了，我家的房子中了七顆炮彈。 ” 皇帝又說(shuō)了那句話，又覺(jué)得惡心了。 小女孩說(shuō)： “ 你是什么人？ ” 皇帝說(shuō)： “ 我是凱撒（德國(guó)的皇帝）。 ” “ 凱撒做些什么事呢？打仗還是抬傷兵？ ” “ 他只是動(dòng)腦筋，說(shuō)一些他自己不信、別人也不信的話。今天我在一些人臉上看出他們以為我是膽小鬼。所以我偷跑出來(lái)，看看究竟害不害 怕。 ” 小女孩說(shuō)： “ 我真替你難受。希望你不會(huì)受傷，要是你受傷，我給你送水喝。 ” 皇帝很感動(dòng)，吻了她一下，想把她領(lǐng)到安全的地方。這時(shí)，照明彈在他們頭上亮了起來(lái)，接著炮彈從空中猛飛過(guò)來(lái)，聲音響得像世界末日來(lái)臨。 等炮彈轟炸完，皇帝站起來(lái)，著急地問(wèn)： “ 孩子在哪兒？ ” “ 在這兒。 ” 樹(shù)上傳來(lái)小女孩的聲調(diào)， “ 我炸成了2037 片小塊塊了。 ” 難過(guò)的皇帝看見(jiàn)樹(shù)上飛下來(lái) 個(gè)長(zhǎng)翅膀的小女孩，可愛(ài)的身子顯出玫瑰的顏色，她吻了他，飛走了。 在朦朧的月光下，一切都紅得像玫瑰 一樣美麗。 素材運(yùn)用方向 戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)平民百姓不可彌補(bǔ)的傷害，通過(guò) “ 皇帝 ” 與 “ 小女孩 ” 的對(duì)話，讓每一個(gè)讀故事的人一目了然，又不寒而栗。當(dāng)你遇到 “ 戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害 ”“ 和平的意義 ”“ 國(guó)家的責(zé)任 ” 等作文題時(shí)不妨恰當(dāng)?shù)厥褂眠@則故事，會(huì)非常新鮮又有說(shuō)服力。 紙牌國(guó) 【印度】泰戈?duì)?泰戈?duì)枺?18611941 ），偉大的印度詩(shī)人、文學(xué)家、藝術(shù)家、哲學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家， 1913 年成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。 大海里的一個(gè)島嶼上，有個(gè)紙牌國(guó)，國(guó)王、么點(diǎn)和杰克是 最高種姓，還有兩點(diǎn)、三點(diǎn)，直至九點(diǎn)、十點(diǎn)等，種姓之間有嚴(yán)格界限，不能平起平坐。 這里的人沒(méi)有愿望，沒(méi)有追求，沒(méi)有開(kāi)創(chuàng)的勇氣；沒(méi)有歡笑，沒(méi)有悲傷，沒(méi)有懷疑，只是循規(guī)蹈矩、按部就班地生活著，他們的思想似乎永遠(yuǎn)死亡了。 在很遠(yuǎn)的對(duì)岸，一位王子在編織偉大的理想之網(wǎng)。他從商人的兒子那里聽(tīng)到許多國(guó)內(nèi)外故事，從警察局長(zhǎng)的兒子那里聽(tīng)到許多妖魔鬼怪故事。 三位朋友決定去旅行，而一場(chǎng)翻江倒海的風(fēng)暴把他們拋到了紙牌國(guó)所在的海島。 這三位年輕人，根本不把島上的規(guī)章制度放在眼里。他們站起來(lái)、坐下去 、扭體轉(zhuǎn)身、隨心所欲，看到島上的奇規(guī)異俗，他們還百般嘲笑。 一個(gè)春天的午后，紅心皇后匆匆瞟了王子一眼。從這天起，她常常把各種規(guī)章制度忘得一干二凈。本來(lái)規(guī)定她應(yīng)站在紅心杰克旁邊，可她竟站在王子的身旁。 紙牌國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，有的地方歡聲笑語(yǔ)，有的地方鬼哭狼嚎，有的地方歌聲四起。三位外來(lái)人，給這干涸了的大河注滿了新生活的浪潮。 王子把大家召來(lái)： “ 紅心皇后今天要親自挑選伴侶！ ” 穿著鮮紅盛裝的紅心皇后，手持花環(huán)，來(lái)到王子跟前，會(huì)場(chǎng)突然爆發(fā)了歡呼聲，大家將新郎和新娘熱烈 地?fù)泶厣贤跷弧?紙牌國(guó)再也不像過(guò)去那樣死氣沉沉，在這里，人們自由地表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，再也不受陳規(guī)陋習(xí)的束縛，按照自己的愿望自由地生活。 素材運(yùn)用方向 沒(méi)想到三位外來(lái)人喚醒了 “ 紙牌國(guó) ” 仿佛處于沉睡當(dāng)中的人們，可見(jiàn)人應(yīng)該遵從自己的內(nèi)心，摒棄一些不適當(dāng)?shù)那逡?guī)戒律，從束縛中大膽地走出來(lái)。 “ 做真實(shí)的自己 ”“ 自由與禁錮 ”“ 不走尋常路 ”“ 堅(jiān)持自己的主張 ” 等作文話題都適合運(yùn)用這個(gè)小故事。 品 質(zhì) 【英】高爾斯華綏 高爾斯華綏（ 1867-1933），英國(guó)小說(shuō)家、劇 作家，批判現(xiàn)實(shí)主義作家， 1932 年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 我很年輕時(shí)就認(rèn)識(shí)他了，他承做我父親的靴子。他和他哥哥合開(kāi)一家店。 那座店樸素安靜，門(mén)面上只有 “ 格斯拉兄弟 ” 的招牌，櫥窗里陳列著幾雙美觀的靴子 跳舞靴細(xì)長(zhǎng)得非言語(yǔ)能形容；帶布口的漆皮靴，叫人不舍離開(kāi)；褐色長(zhǎng)統(tǒng)馬靴，閃著黑亮光輝。只有親眼看過(guò)靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子。 人們不可能時(shí)常到他那里去，因?yàn)樗龅难プ臃浅Ｄ痛?，一時(shí)穿不壞的 他好像把靴子的精華縫進(jìn)去了。 有一次，我說(shuō)一雙散步的靴子吱吱響。他蹙蹙眉頭 ，好像在搜尋對(duì)那雙靴子的回憶， “ 如果我不能把它修好，就不收你這雙靴子的工錢(qián)。 ” 有一次，我穿著一雙在一家大公司買(mǎi)的靴子，左腳有一處很不舒服，他用手指壓了一下， “ 這里疼吧，這些大公司真不顧體面，可恥！他們利用廣告把一切壟斷了。我們很快就要失業(yè)了。 ” 那天我訂了許多雙靴子，這些靴子比以前的格外經(jīng)穿。 后來(lái)，他的店鋪一部分兌給了別人。 后來(lái)，他的哥哥死掉了，因?yàn)槭У袅虽伱?，心里老是想不開(kāi)。 再后來(lái)，我走進(jìn)他的店鋪時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他的姓氏不見(jiàn)了，店里只有一個(gè)年輕人。 “ 格斯 拉先生在嗎？ ” 我問(wèn)道。 他回答說(shuō)， “ 死掉了！慢性饑餓！他接了一份訂貨后，要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間去做。顧客可不愿等待。在倫敦，沒(méi)有一個(gè)人能做出比他更好的靴子！但他從不登廣告！從早到晚坐在那里，從不讓自己有吃飯的時(shí)間。他是個(gè)怪人，但是他做了頂好的靴子。 ” “ 是的， ” 我說(shuō)， “ 他做了頂好的靴子。 ” 素材運(yùn)用方向 這個(gè)故事透著幾分凄涼，當(dāng)一個(gè)堅(jiān)守品質(zhì)的工匠卻因此而失去生命時(shí)，我們是該責(zé)怪這個(gè)怪異的世界，還是早該提醒他 “ 要懂得變通 ” 呢？面對(duì) “ 理想與現(xiàn)實(shí) ”“ 最珍貴的品質(zhì) ”“ 工業(yè)社會(huì)與傳統(tǒng)工藝 的對(duì)弈 ” 等作文話題，我們可以把這個(gè)故事運(yùn)用其中。 一課一練 大師們用他們的智慧之心和靈性之筆，為我們講了一個(gè)個(gè)易懂又有哲理的小故事。透過(guò)這些故事，我們能讀懂人生中許多重要的命題：高尚品格的力量、自由的來(lái)之不易與彌足珍貴、生活的瞬息萬(wàn)變與你的堅(jiān)守 大師們的情懷你感受到了嗎？你又有怎樣的感悟和體會(huì)？請(qǐng)自由選擇故事中所包含的某一話題寫(xiě)一篇作文，題目自擬。 佳作示例 我和我心中的小孩 上海復(fù)旦二附中 李佩育 很久很久以前，我心里住著三個(gè)小孩。 那時(shí)候，我還是一個(gè)純粹的小孩。 我和笨小孩 笨小孩結(jié)結(jié)巴巴地告訴我，她終于解出了數(shù)學(xué)書(shū)第九頁(yè)上的那道題。 其實(shí)我很想告訴她，那道題我兩天前就知道答案了。 可是我沒(méi)有。 因?yàn)楸啃『⒛樕系恼嬲\(chéng)讓我不忍開(kāi)口。 笨小孩是住在我心中的小孩。 她是我性格的一部分。 笨小孩總會(huì)拿著小小的草稿紙和鉛筆賣力地演算一道題，然后把費(fèi)盡九牛二虎之力得到的答案告訴我。 可是這個(gè)答案往往是不正確的，笨小孩總是漏加小數(shù)點(diǎn)或者忘記進(jìn)位。 于是我被老師請(qǐng)進(jìn)了辦公室。 當(dāng)老師正在唾沫橫飛地批評(píng)我的時(shí)候，我看見(jiàn)笨小孩正在我的心里不安地扭動(dòng)著腳尖。 我安慰笨小孩說(shuō)，沒(méi)關(guān)系的，以后會(huì)好起來(lái)的。 笨小孩說(shuō)，是啊，可能是老師心里不住著小孩吧。 我和怪小孩 怪小孩總是認(rèn)為闖紅燈的人發(fā)生了事故應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。 怪小孩總是認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該只對(duì)自己感興趣的科目進(jìn)行鉆研。 怪小孩總是有這樣或是那樣的怪想法。 她也是我性格的一部分。 怪小孩是個(gè)倔強(qiáng)的孩子。每次上作文課的時(shí)候，她 就會(huì)冒出無(wú)數(shù)個(gè)奇怪的念頭。 我對(duì)怪小孩說(shuō)，老師讓我們的作文貼近實(shí)際，可你的想法一點(diǎn)也不貼近實(shí)際。 怪小孩古怪地笑了笑：你們老師還說(shuō)想什么就寫(xiě)什么。 于是我把怪小孩的想法填滿了整張作文紙。 于是我又一次被叫進(jìn)了辦公室。 老師旁征博引地批評(píng)我時(shí)，怪小孩在我的心里大聲抗議。 我問(wèn)怪小孩，我覺(jué)得我的作文挺好的，為什么老師會(huì)不喜歡呢？ 怪小孩意味深長(zhǎng)地笑了：因?yàn)樗男睦锊蛔≈『ⅰ?我和乖小孩 乖小孩總是提醒我，不要忘加小數(shù)點(diǎn)。 在我加完小數(shù)點(diǎn)后又提醒我：解方程不要忘寫(xiě) “ 解 ”字。 乖小孩總是提醒我這樣那樣，以至于我都有些討厭她了。 乖小孩似乎與其他的兩個(gè)小孩有些格格不入。比如怪小孩。 怪小孩甚至拐彎抹角的暗示我：誰(shuí)都可以得到老師的表?yè)P(yáng)，但不是每個(gè)人都能堅(jiān)持自己的主見(jiàn)！ 怪小孩的話讓我發(fā)了整整一天的呆。 直到乖小孩提醒我：要讀書(shū)了，你要乖一點(diǎn)。 我告訴她怪小孩的話，告訴她我的感受，我問(wèn)她我應(yīng)該怎么辦。 乖小孩說(shuō)，我知道大人的心里不住著小孩，但為了前途，你 要聽(tīng)話。 乖小孩憂傷地看了我一眼。 那眼神像橋一樣一直延伸到我的心里。 有一天，乖小孩告訴我，笨小孩和怪小孩走了。 她們都給我留了字條。 我打開(kāi)笨小孩的字條，上面用笨拙的字跡寫(xiě)著：你現(xiàn)在的做題速度令人羨慕，原諒我永遠(yuǎn)也做不到。 怪小孩的字條上只有一句字跡潦草的話：你不再是原來(lái)的你了。 我怔怔地收好字條，突然嚎啕大哭。 乖小孩在旁邊安慰我：他們會(huì)回來(lái)的，一定會(huì)的。 可是我還是止不住哭泣。 因?yàn)槲易约憾疾恢?，?們到底什么時(shí)候才會(huì)回來(lái)。 教師評(píng)點(diǎn) 作者本身就是一個(gè)心