蘇教版五年級上冊《厄運打不垮的信念》公開課教案以及反思.docx

厄運打不垮的信念教學設(shè)計和反思姓名：畢玲厄運打不垮的信念教學設(shè)計教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言文字，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。教學重、難點重點：憑借語言文字材料，了解談遷寫國榷的過程，體會談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。難點：能從談遷的故事中受到啟迪，樹立積極的人生態(tài)度，并在今后的生活學習中堅強地面對困難和挫折。教學過程一談話導入1、同學們，本學期，我們跟隨著課文結(jié)識了許多人，學到現(xiàn)在，有誰給你留下了深刻的形象？你從他身上又受到了什么啟迪？2、這兩天，我們聊得更多的是明末清初的史學家談遷。今天，我們將繼續(xù)走近談遷，感受他那再讀課題。3、通過上一節(jié)課的學習，還記得談遷從小就有一個怎樣的信念，是（生答）立志編寫一部翔實可信的明史（板書） 立志編寫明史二感悟“厄運”1、 是的，談遷將這信念化作了行動，而且取得了豐碩的成果。可是，天有不測風云，厄運降臨了。2、 打開書，瀏覽第二自然段，看看談遷到底遭遇了怎樣的厄運？3、指名說。（1）20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對任何人來說都是致命的打擊，更何況此時的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。（小偷把談遷的書稿偷走了。偷走一本書稿沒什么大不了呀，為什么要稱它為厄運呢？）（或許也有人說談遷花20多年的心血編寫成的國榷給偷走了而且是下落不明。）20多年的心血20多年，那就是七千多個日日夜夜啊。為了完成這部史書，20多年呢，談遷把人生最美好的一段時光都傾注在了國榷上，他從一位風華正茂的青年，變成了體弱多病、兩鬢斑白的的老人了。個人寫史，取證求實何其艱難。要寫成一部書稿談何容易。我們知道，談遷一生未曾做官，靠替人抄寫維持生活，他一生清貧。6次修改：哪一頁書稿上不浸滿了自己的心血，哪一頁書稿上不印有自己夜夜勞作的身影！小偷偷走的哪里僅僅是書稿啊，那是他的500多萬字：字數(shù)非常多，真可稱得上是“鴻篇巨制”。這部書記錄著談遷撰寫的艱辛、治學的嚴謹。體弱多病（還有補充嗎？）談遷已經(jīng)不可能再次站起來了。為了編寫明史，在這幾十年里吃的是粗茶淡飯，這么大的年紀已經(jīng)經(jīng)不起折騰了。4、指導朗讀。（1）二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災難、這種打擊對年近六旬、體弱多病的談遷來說真是晴天霹靂(飛來橫禍）。這真是厄運?。。?）這里的字字句句都撞擊著我們的心靈。讓我們一起把這句話讀好。指名讀。點評。（3）我們來看這個詞“致命”，什么叫致命？偷走他的書就等于是要了他的命。可見，談遷已經(jīng)把國榷看作了他的生命。好，配上音樂，我們再來讀好這句話。（點擊音樂）5、這樣的打擊讓他 （出示）學生讀“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”6、透過這句話你仿佛看到了什么？感受到了什么？（我仿佛看到一個白發(fā)蒼蒼的老人正坐在床上，他在痛苦地沉思著，為什么上天對我這么不公，他從早哭到晚，眼睛都哭紅了聽著你的講述，我看到傷心欲絕的談遷。相信你一定能把這句話讀好。（生讀）（我仿佛看見了一個風燭殘年的老翁，兩眼哭得通紅通紅，像得了紅眼病一樣。整天茶飯不思，坐在床前一動不動。（我仿佛看到一個骨瘦如柴的老人熱淚一直在不停地流淌著，晚上看著月亮，頭發(fā)都急白了，好像在說：老天為什么對我如此不公平？一個無比堅強老人的，此時此刻也發(fā)出這樣的長嘆，所受的打擊可想而知啊，來，讀出談遷此時的痛苦。7、 師：出示圖片：是啊，讓我們的目光穿越時空回到350年前的浙江海寧，在一個破敗的院落里，談遷雙手抱緊那棵古槐，仰天長嘆：“噫！天負我，吾力殫矣！”談遷那內(nèi)心的痛苦化作了這一聲凄涼的吶喊齊讀。8、很多人以為他再也站不起來了。的確，歷史上被致命的打擊打垮的人實在是太多了。明末清初的文學家錢謙益就是一位?？?（出示：）明末清初著名文學家錢謙益修訂明史時，已經(jīng)成稿250卷。但他的藏書樓遭遇火災，圖書稿子全部燒毀。他精神徹底崩潰，于是皈依佛門。而談遷呢？出示：“很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書?！敝该x。10.此時的談遷他又在想些什么呢？你讀懂了他的內(nèi)心了嗎？只要有堅忍不拔的意志，就不會被厄運扼住咽喉。編這部書是我從小的理想，（此時，他肯定在想）我一定要完成這部史書。對，這就是他堅定的信念。（手指課題）就這樣消沉？就這樣結(jié)束？就這樣讓二十七年的血汗白流？是什么支撐他發(fā)出如此有力的聲音？ 是他厄運打不垮的信念，那堅定的信念支持他從頭再來。（手指板書）三重編國榷1、過渡：那談遷又是怎樣憑著打不垮的信念去重新編寫國榷的呢？2、請同學們默讀第三自然段，劃出讓你感動的詞、句，想象談遷重新編寫國榷的畫面，談?wù)勀愕母惺堋?、交流。（1）為了使這部書更加完備、準確，59歲的談遷攜帶著書稿，特地到了明代的都城北京。59歲呢，為追求史實，不顧年老體弱，不顧一路輾轉(zhuǎn)顛簸，千里迢迢來到北京，（2）在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的軼聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。親自：他不是聽別人說的，而是自己去。耳聽為虛，眼見為實，編年史要的就是真實。嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。追求真實，是歷史學家的使命啊。工作量大，很辛苦。要搜集的材料多。軼聞：“是世人不大知道的傳說，正史中往往不曾記載。要搜集是比較困難的。但他為了使史書更完備，不遺余力地努力著。（3）他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。整天在外，生活很清苦，但他還是不辭辛勞，為的就是重新編寫明史。他真的是飽經(jīng)風霜。但他不叫一聲苦，他堅忍不拔的意志力讓我震撼。雖然風餐露宿，卻不向命運低頭的談遷。（4）面對孤獨，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多。奮筆疾書說明快而拼命地寫字，談遷已經(jīng)59歲了，角色對話：談遷啊，夜已深，你快去休息吧？這么大年紀了，你不累嗎？他是在與時間賽跑，與生命賽跑！達到忘我境界的談遷廢寢忘食、嘔心瀝血。4、寫話訓練。過渡：談遷真的是為了編寫翔實精彩的明史，不怕苦，不怕累，不怕孤獨，不怕疾病，在完成國榷的無數(shù)個日日夜夜里，這樣感人的畫面真是太多太多，那就讓我們充分地展開想象的翅膀，（1）也許，在寒冬臘月的某一天，談遷為了尋訪一位重要的人物，毅然離開了家也許，天氣突變，狂風夾著暴雨向談遷襲來也許，談遷重病纏身，躺在了病床上也許，夜深人靜了，他不顧勞累，奮筆疾書那就拿出你的筆，選擇一幕最令你感動的場景寫下來。學生小練筆。（2）交流。點評：他堅忍不拔的意志力讓我震撼。談遷耗盡了自己一生的心血，為后人留下了寶貴的精神財富。（3）齊讀：用心地來讀讀這段話，讀出我們對談遷敬佩之情。5、正是有了這震撼人心的奮斗，一部新的國榷誕生了。課件出示，齊讀?！靶聦懙膰豆?04卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著?！闭勥w因此名垂青史。6、談遷用堅定書寫的人生，告訴我們（出示，齊讀）“在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云?！保?）（出示，引讀）“信念是希望之光，能驅(qū)散絕望之云?！毙拍钸€會是什么？（2）交流。信念是一盞指明燈，能照亮成功的路。信念是一棵大樹，為我們遮擋成長路上的風雨。信念是一根拐杖，能幫你走出泥濘的沼澤。能幫你走出迷惘的原野。信念是一種力量，能讓你在人生之路上自強不息。信念是勝利之火，能燃燒新的希望。四總結(jié)同學們，我們今后的人生也許不會一帆風順，但只要我們有堅定的信念，有頑強的意志，無論什么艱難險阻，都擋不住我們前進的腳步。因為我們都不會忘記（齊讀課題）厄運打不垮的信念教學反思厄運打不垮的信念記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著國榷的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。在教學課文中，我對文本做了這樣的處理： 圍繞第三自然段的“新寫的國榷共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著?！边@句話組織教學。采用小組合作交流的學習方式，緊扣“原先”、“新寫”、“更加翔實、精彩”，一詠三嘆，升華情感，深化認識。其中一扣“原先”，學習第一自然段，體會編史艱難；二扣“新寫”，學習第二自然段，體會人物意志；三扣“更加翔實、精彩”，細讀第四自然段，進一步體會談遷打不垮的精神。從而提升學生的情感態(tài)度價值觀。 備課過程中我自認為是從整體出發(fā)，由一句話作為引子，引出全文，抓住關(guān)鍵地方進行深入、細致的感悟和探索。也對文本進行重新梳理，便于理解。但上下來覺得不是很理想，還有許多不足之處。 本節(jié)課，我在時間上安排的不恰當，導致課程匆忙結(jié)束。上完課，我深深感到自己設(shè)計的內(nèi)容太多，抓的要點太多，應該刪繁就簡，詳略得當?？墒牵艺J為，這篇課文處處都是重點，是一環(huán)扣一環(huán)的，學生只有把前面的“為什么書稿被偷對談遷來說是厄運”以及“談遷受到打擊后悲痛欲絕的樣子”這兩方面理解透徹了，才會深刻體會到談遷這個信念是多么的堅定不移，才會體會到信念的偉大力量。