淺論音樂(lè)教育對(duì)中學(xué)生人格發(fā)育的影響.doc

淺論音樂(lè)教育對(duì)中學(xué)生人格發(fā)育的影響 摘要：音樂(lè)教育可以通過(guò)音樂(lè)的表達(dá)和欣賞，可以增強(qiáng)審美、豐富情感、激發(fā)創(chuàng)造力，對(duì)中學(xué)生德育、美育、智育甚至體育等方面的健康成長(zhǎng)具有重要作用，是中學(xué)生健康人格發(fā)育的重要培養(yǎng)途徑，必須高度重視中學(xué)生的音樂(lè)教育。 關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；人格發(fā)育；審美能力 人格也稱個(gè)性，心理學(xué)上對(duì)人格的界定是“個(gè)人的心理面貌或心理格局，即個(gè)人的一些意識(shí)傾向與各種穩(wěn)定而獨(dú)特的心理特征的總和?！贝笾掳赓|(zhì)、性格、能力、興趣、愛(ài)好、需要、理想、信念等幾個(gè)方面的內(nèi)容。 音樂(lè)教育一般是指學(xué)校音樂(lè)教育，它分為專(zhuān)門(mén)教育和普通教育，前者的主要目的是學(xué)習(xí)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)技巧和研究理論，以培養(yǎng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才為教學(xué)目標(biāo)；而普通教育通過(guò)音樂(lè)的表達(dá)和欣賞，可以增強(qiáng)審美、豐富情感、激發(fā)創(chuàng)造力，對(duì)中學(xué)生德育、美育、智育甚至體育等方面的健康成長(zhǎng)具有重要作用，是中學(xué)生健康人格發(fā)育的重要培養(yǎng)途徑。 一、教育對(duì)人格發(fā)育的重要意義 人格對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的作用和影響，并且這種影響對(duì)人的終生都會(huì)產(chǎn)生作用，而中學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人健康人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。多種調(diào)查研究都證明：具有健全的人格有助于人們適應(yīng)急劇變化的社會(huì)并有效地為社會(huì)服務(wù)。時(shí)代的變革必然產(chǎn)生層出不窮的新觀念、新事物，健全的人格是人們主動(dòng)、積極地調(diào)節(jié)自我適應(yīng)轉(zhuǎn)變的根本保證。作為中學(xué)生，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的急劇變化，必須具有健康的人格。教育對(duì)人格的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的作用，是任何教育的根本。從八十年代開(kāi)始，世界各國(guó)的教育逐漸由單純重視智力開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)向同時(shí)重視人格培養(yǎng)，這一點(diǎn)在外國(guó)尤其明顯。隨著社會(huì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，人們價(jià)值觀念的變革以及教育改革的深化，人格教育也日益受到重視。重視中學(xué)生人格健康發(fā)育，必須采取多種方式和手段，音樂(lè)教育是其中非常重要的一種途徑。 二、音樂(lè)教育與思想道德素質(zhì) 樂(lè)記云：“審樂(lè)以知政，而治道備矣”。荀子認(rèn)為音樂(lè)可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。優(yōu)美高尚的音樂(lè)，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂(lè)藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)中學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用。音樂(lè)教育使中學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛(ài)憎分明的道德情感和自覺(jué)的道德信念。例如：我國(guó)人民音樂(lè)家冼星海的大型聲樂(lè)曲黃河大合唱，通過(guò)獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，氣勢(shì)雄偉、磅礴，展現(xiàn)了中華民族的不屈不撓、勇往直前的精神，充溢著愛(ài)國(guó)主義的光輝形象和“火”一般的激情，給人一種向往美好，戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量。敢問(wèn)路在何方是電視劇西游記片尾主題歌，隨著電視劇的播出，這首歌曲很快在學(xué)生中間廣為傳唱，成為許多音樂(lè)會(huì)中的常備的曲目，這首歌曲的歌詞精煉的概括了西游記中人物的堅(jiān)強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志。這與當(dāng)年改革開(kāi)放之處人們的創(chuàng)業(yè)心里是一樣的，因此得到了人們的喜愛(ài)。中學(xué)生高尚道德品質(zhì)的形成及人生觀、世界觀的確立，需要精心培育和塑造，而音樂(lè)教育是塑造的重要手段，能給中學(xué)生以精神影響與滋養(yǎng)，可以起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的道德素質(zhì)教育作用。 三、音樂(lè)教育與情感發(fā)育 在音樂(lè)教育活動(dòng)中，極注重培養(yǎng)中學(xué)生的情感發(fā)育，使學(xué)生的品格和個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。愛(ài)因斯坦有一句名言：“智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大”，“性格”從廣義上是指人的情感素質(zhì)，它包含著情感、思維、興趣、氣質(zhì)、意志、毅力等非智力因素，它常伴隨著一切智力活動(dòng)。中學(xué)生在學(xué)業(yè)和將來(lái)的事業(yè)上能否成功，很大程度上取決于非智力因素的養(yǎng)成。而音樂(lè)教育是心靈的塑造，是情感的培養(yǎng)，是個(gè)性的發(fā)展，是幫助非智力因素養(yǎng)成的好幫手。音樂(lè)藝術(shù)既表現(xiàn)人們的感情，也表現(xiàn)人們的思想，但是并非抽象地表現(xiàn)，而是用生動(dòng)的形象來(lái)表現(xiàn)。音樂(lè)是一門(mén)最擅長(zhǎng)表達(dá)情感的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。當(dāng)優(yōu)美、健康的音樂(lè)與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生共振協(xié)調(diào)并被陶醉時(shí)，使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對(duì)人生的希望和追求，對(duì)生活、生命和整個(gè)世界的摯愛(ài)，增強(qiáng)了奮斗的自信和力量。電影插曲世上只有媽媽好，從孤獨(dú)的失去母愛(ài)的學(xué)生口中唱出，曾使千百萬(wàn)個(gè)學(xué)生和電影觀眾奉陪著流下同情的淚。大型音樂(lè)組曲長(zhǎng)征組歌，以優(yōu)美壯闊的旋律，再現(xiàn)工農(nóng)紅軍爬雪山、過(guò)草地，不畏艱險(xiǎn)的英雄性格和光輝形象，謳歌著偉大軍隊(duì)在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，可歌可泣的英雄故事和革命情操，官兵情、軍民情、民族情、英雄情催人淚下，使人沉思，使人奮發(fā)。所以，中學(xué)生在自我參與式的藝術(shù)熏陶中，通過(guò)耐心專(zhuān)注地訓(xùn)練音樂(lè)技能和技巧，培養(yǎng)中學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)艱苦努力的頑強(qiáng)個(gè)性，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志與刻苦學(xué)習(xí)的毅力。如演奏樂(lè)曲或表演節(jié)目，能表演出色，必須一絲不茍，熱情積極，全身心地投入訓(xùn)練與演出。音樂(lè)的集中性、精微性、表現(xiàn)性及形象性，要求學(xué)生具備非智力因素的諸要素，從而形成一種良好的情意品質(zhì)，這種品質(zhì)會(huì)賦予他們對(duì)學(xué)習(xí)的高度自覺(jué)性和責(zé)任心，使學(xué)生會(huì)思維、會(huì)求知、會(huì)生存，對(duì)他們以后事業(yè)和人生有很大的幫助。 四、音樂(lè)教育與智能發(fā)育 人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，有些科學(xué)家也稱右腦為“音樂(lè)腦”，它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系。而音樂(lè)教育是左右腦平衡發(fā)展，對(duì)開(kāi)發(fā)右腦發(fā)展人的形象思維，提高人的智能素質(zhì)有著勿庸置疑的重要作用。古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好者，音樂(lè)對(duì)人的意識(shí)和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如：孔子、沈括、馬克思、列寧、愛(ài)因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域中登上事業(yè)成功的頂峰，為人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。除了他們有超群的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊的視野和驚人的毅力外，他們都與音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。他們不僅從音樂(lè)中獲得了高尚的娛樂(lè)，美的享受，重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的音樂(lè)中，凝聚自己熟慮的科學(xué)構(gòu)想，使自己的思維得到充分的活動(dòng)和梳理，激發(fā)大腦的興奮點(diǎn)，把思維引向深處。如愛(ài)因斯坦所言：“我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)啟發(fā)而來(lái)的?！彼鶜q開(kāi)始學(xué)小提琴，小提琴伴著他走過(guò)了孤獨(dú)的小學(xué)和中學(xué)時(shí)代，音樂(lè)啟迪著他的智慧和靈感，豐富著他的精神生活，為他潛心探索科學(xué)問(wèn)題創(chuàng)造了必要的條件。因此，音樂(lè)教育有利于發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力，是智力良好發(fā)展的基礎(chǔ)。在音樂(lè)教育中，特別是器樂(lè)演奏時(shí)，手、腦、眼、耳互相協(xié)調(diào)和配合，能提高大腦反應(yīng)能力和耳手的靈敏度，在提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)上，提高學(xué)生理解力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。演奏時(shí)手指動(dòng)作越復(fù)雜，越靈活，越嫻熟，對(duì)大腦神經(jīng)系統(tǒng)越有聯(lián)系和得到鍛煉，使大腦靈敏、聰慧。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”，能聽(tīng)懂音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，開(kāi)闊學(xué)生的視野，能獲得和追求美好的事物。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力，更有利于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)。 五、音樂(lè)教育與身心健康發(fā)育 科學(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè)能增進(jìn)健康，醫(yī)治疾病。當(dāng)悅耳的音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進(jìn)消化，解除疲勞的作用。在日本東京市有一座與眾不同的音樂(lè)廳，人們戴上立體耳機(jī)，輕柔的大自然音樂(lè)聲便被送進(jìn)耳鼓，有森林里的百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，有潺潺的流水聲，奔騰的海濤聲等，聽(tīng)眾漸漸有了身臨其境的感覺(jué)，似乎置身于大自然中，三十分鐘左右達(dá)到大腦完全放松，已消除疲勞的最佳狀態(tài)。世界上越來(lái)越多的醫(yī)院、利用各種音樂(lè)醫(yī)治好了許多病人。生活中制成音樂(lè)椅子，音樂(lè)樓梯，音樂(lè)噴泉等，使環(huán)境與音樂(lè)融為一體。而學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，課間聽(tīng)聽(tīng)輕松愉快的音樂(lè)，有利于放松大腦神經(jīng)、使其課堂上精力集中，提高學(xué)習(xí)效率。中國(guó)教育報(bào)曾報(bào)導(dǎo)，大連市實(shí)驗(yàn)中學(xué)打預(yù)備鈴，這里聽(tīng)到的不是鈴聲，而是牧童短笛、翠湖春曉、花兒與少年、步步高等名曲，無(wú)論上課、下課、上學(xué)、放學(xué)、課間操，都播放一首名曲代替，每天5 首名曲，用名曲代替鈴聲至今，還不到兩年，師生已熟知了幾十首中外名曲，為廣大師生營(yíng)造了充滿高雅音樂(lè)文化氛圍，對(duì)身心大有裨益。因此，中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，重視音樂(lè)教育要通過(guò)多種形式，多種途徑，多種音樂(lè)氛圍，開(kāi)展多樣的音樂(lè)課外活動(dòng)。跳健美舞，做健美操，隨著起伏的旋律，歡快的節(jié)奏，中學(xué)生身心都得到愉悅和鍛煉。另外，練習(xí)歌唱時(shí)，做平緩的胸腹深呼吸運(yùn)動(dòng)，能鍛煉肺活量，對(duì)心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱，優(yōu)美的歌聲，使學(xué)生凈化心靈，陶冶情操，不僅能培養(yǎng)學(xué)生一種團(tuán)結(jié)，協(xié)作的集體主義精神，更能鍛煉學(xué)生有一個(gè)身心健康的體魄。 六、音樂(lè)教育與審美能力 音樂(lè)是一門(mén)聲音的藝術(shù)。它以時(shí)間上流動(dòng)的音響為物質(zhì)手段， 通過(guò)這種有組織的音響運(yùn)動(dòng)， 創(chuàng)造音樂(lè)形象， 表現(xiàn)人們的審美感受。音樂(lè)藝術(shù)引起的人們的審美感受是奇特的，他可以培養(yǎng)和塑造中學(xué)生美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，使具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。據(jù)論語(yǔ)述爾記載， 孔夫子周游列國(guó)至齊， 聽(tīng)到“韶樂(lè)”的演奏時(shí)， 認(rèn)為此音“盡善盡美”乃至如癡如醉， 竟三月不知肉味。從古至今的音樂(lè)發(fā)展史來(lái)看， 音樂(lè)所產(chǎn)生的作用又是巨大的。 音樂(lè)教育是通過(guò)培養(yǎng)對(duì)音響的審美因素的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行的感覺(jué)教育。大量地、廣泛地音樂(lè)作品， 在中學(xué)音樂(lè)教育中， 以音樂(lè)鑒賞為必修模塊，以歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇為造句選修模塊這樣的方式，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)、理解、鑒賞、創(chuàng)造的能力。豐富多彩的教學(xué)形式、內(nèi)容， 充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知覺(jué)， 從而在主觀情感上得到審美體驗(yàn)、情感升華、心靈凈化， 這樣獲得的音樂(lè)教育要比任何說(shuō)教來(lái)得自然與真實(shí)。在審美教育的同時(shí)又融入了思想品德教育。比如，我們的國(guó)歌義勇軍進(jìn)行曲、中國(guó)作曲家冼星海的代表作品黃河大合唱中的第七樂(lè)章保衛(wèi)黃河，這一類(lèi)氣勢(shì)宏大、富有感染力的作品， 使學(xué)生在欣賞或演唱這些優(yōu)秀作品時(shí)， 通過(guò)自身的體驗(yàn)與感受， 更加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)， 對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 總之，中學(xué)的音樂(lè)教育不是可有可無(wú)，而是刻不容緩。現(xiàn)代教育越來(lái)越需要生動(dòng)活潑，生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂(lè)性的教育形式。越來(lái)越需要將音樂(lè)教育引入德、智、體、勞諸教育之中，來(lái)完成對(duì)中學(xué)生人格的塑造。重視中學(xué)音樂(lè)教育，是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵。是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵。因此，音樂(lè)教育是中學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑之一，需要加強(qiáng)與提高層次。 參考文獻(xiàn)： 1音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)，