湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡芙蓉中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寫作指導(dǎo) 用心感受身邊人的愛課件 新人教版版.ppt

作文指導(dǎo)一 用心感受身邊人的愛 1 1 通過(guò)所學(xué)課文了解本篇作文成形的步驟 2 學(xué)會(huì)觀察生活 感受生活 思考生活 積累生活 記錄生活中的點(diǎn)滴 3 通過(guò)對(duì)比品讀學(xué)習(xí)美化作文的方法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 想一想 1 這是一篇什么題材的作文 2 學(xué)習(xí)了 我的老師 以及 王幾何 你認(rèn)為在動(dòng)筆之前首先要確定些什么 1 這是一篇什么題材的作文 本文的題材是 寫人的文章 2 學(xué)習(xí)了 我的老師 以及 王幾何 你認(rèn)為在動(dòng)筆之前首先要確定些什么 寫的 表達(dá) 學(xué)一學(xué) 我的老師 作者回憶了兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件平凡小事 揭示了蔡老師美好的心靈 抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛 感激之情 王幾何 本文記敘幾何老師王玉琳的第一堂課 通過(guò)他的語(yǔ)言 動(dòng)作 外貌 神態(tài)等方面的描寫 刻畫了一位幽默風(fēng)趣 業(yè)務(wù)水平極高 深受學(xué)生喜愛的老師形象 確定 1 我要寫誰(shuí) 2 通過(guò)文章的事件和我的記敘要體現(xiàn)他的典型特點(diǎn) 3 表達(dá)我對(duì)他的感激 懷念 思念 想一想 3 你覺得作者魏巍及馬及時(shí)為了更好的體現(xiàn)自己老師的特點(diǎn) 思考一下 何為特點(diǎn) 借助了什么手法 敘寫的事件有什么特點(diǎn) 借助了人物描寫 主要是抓住了人物的身份 所要表現(xiàn)該人該身份的何種特點(diǎn) 圍繞人物的特點(diǎn) 選擇了有代表性的事件 用自己那雙善于觀察的眼睛 善于聆聽的眼睛捕捉了生活中的那個(gè)人的言行舉止等 記一記 通過(guò)上面的思考 由此可以得出 要想將此篇文章寫成形 我們需要做以下事情 步驟一 步驟二 步驟三 步驟四 步驟五 確定寫作對(duì)象 抓準(zhǔn)寫作對(duì)象的典型特點(diǎn) 確定要寫的角度以及具體的事件 事件的數(shù)量 確定描寫的角度 回味生活中的點(diǎn)滴 感受生活中愛的源頭 作文成形構(gòu)想已完成 作文美化構(gòu)想將開啟 對(duì)比閱讀 讀一讀 品一品 以下句子有什么不同 原句 大家都睜圓了眼睛 認(rèn)真而安靜地坐在教室里 心中充滿了好奇和渴望 改句 大家睜著眼睛 坐在教室里 等著新老師 原句 須臾 一個(gè)方頭大耳 矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī) 一個(gè)大三角板擠進(jìn)門 眨眼功夫就站到了講臺(tái)上 改句 須臾 一個(gè)腦袋很大 長(zhǎng)得很胖的中年人手上拿著一本很厚的書 還有一個(gè)圓規(guī)及一個(gè)三角板走進(jìn)了教室門 然后站到了講臺(tái)上 原句 胖得像彌勒佛一般的王老師 站在講臺(tái)上眉開眼笑 改句 胖胖的王老師 站在講臺(tái)上說(shuō) 王老師說(shuō) 憶一憶 我的老師 以及 王幾何 這兩篇文章在寫法上還有什么出彩的地方 記一記 通過(guò)上面的對(duì)比閱讀以及思考 由此可以得出 要想將此篇文章美化到位 我們可以做以下事情 確定抒情方式 確定人稱 確定描寫的角度 注意角度和類型的不同 確定表達(dá)方式 確定事件的詳略安排等 自信動(dòng)筆 孩子們拿起手中的筆 開始快樂(lè)的敘寫之行吧 期待你的第一篇佳作面世哦 要求 1擬好標(biāo)題 2字?jǐn)?shù)六百字 3抒發(fā)真情實(shí)