2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《溫度計(jì)的秘密》教案3 青島版.doc

2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)溫度計(jì)的秘密教案3 青島版一、教案背景1、面向?qū)W生：中學(xué) 小學(xué)2、學(xué)科：科學(xué)3、課時(shí)：1課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)溫度計(jì)的知識(shí)。（2）準(zhǔn)備部分實(shí)驗(yàn)器材，如牛奶、酒、醬油、飲料、醋等。二、教學(xué)課題通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研究溫度計(jì)的構(gòu)造和原理，使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。1. 通過(guò)具體實(shí)物讓學(xué)生深入的了解溫度計(jì)的構(gòu)造；2. 通過(guò)課堂分組實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生了解溫度計(jì)制造的原理原理，揭開(kāi)溫度計(jì)的秘密，使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。3. 指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、初步的分析能力。三、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課包括四個(gè)方面的內(nèi)容1.復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)過(guò)的溫度計(jì)的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生更深入的了解溫度計(jì)的構(gòu)成及使用方法 ，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。2.做個(gè)“溫度計(jì)”，研究溫度計(jì)的秘密，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該先讓學(xué)生進(jìn)行討論，制訂探究方案：你準(zhǔn)備用哪些儀器？怎樣進(jìn)行探究？師生雙方應(yīng)該準(zhǔn)備充足的材料。3.表達(dá)與交流，歸納液體熱脹冷縮的性質(zhì)，回扣到主題即溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。4.拓展活動(dòng)，探究液體的“反常膨脹”現(xiàn)象。（二）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能提出探究活動(dòng)的大致思路，通過(guò)加熱或冷卻使液體的體積發(fā)生變化，了解液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)2.能力目標(biāo)：能用各種液體及做探究液體熱脹冷縮的觀察實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄；能?chē)L試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋?zhuān)唬ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：借助對(duì)各種液體的探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在一般情況下液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生利用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：課件，各種液體（牛奶、醋、醬油、水、酒、果汁、飲料等）、溫度計(jì)、體溫度、水槽、燒杯、錐形瓶、帶玻璃管的橡皮塞、小藥瓶、帶細(xì)塑料管的橡皮塞、熱水、冷水、氣球、象皮筋、彩筆等。（五）教學(xué)方法：探究發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)探索法、小組討論法。溫度計(jì)的秘密一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看大屏幕：夏天個(gè)子高，冬天個(gè)子矮，遇熱它便長(zhǎng)，遇冷它就縮。（學(xué)生紛紛舉手）生：溫度計(jì)師：真聰明，是溫度計(jì)，老師給你記下來(lái)（板書(shū)：溫度計(jì)）。師：同學(xué)們，我給大家?guī)?lái)了各種各樣的溫度計(jì)，想看嗎？師：image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E5%B7%A5%E4%B8%9A%E6%B8%A9%E5%BA%A6%E8%AE%A1&ie=utf-8（工業(yè)溫度計(jì)）師：廣泛應(yīng)用于石油、化工、冶金、紡織、食品等工業(yè)生產(chǎn)中，測(cè)溫范圍是：-80650（image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1357952560781_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%AF%92%E6%9A%91%E8%A1%A8 寒暑表）寒暑表是一種家用的溫度計(jì)，常用于測(cè)量室內(nèi)氣溫，表上刻度通常分華氏、攝氏兩種。（image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1357952622359_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B0%B4%E6%B8%A9%E8%AE%A1 水溫計(jì)）師：媽媽給小寶寶洗澡時(shí)用的水溫計(jì)?。╥mage.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1357952684859_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E4%BD%93%E6%B8%A9%E8%AE%A1 體溫計(jì)）師：這是干什么用的？你舉手最快了，你來(lái)說(shuō)！生：發(fā)燒時(shí)量體溫用的師：用之前需要？生：甩一甩師：你們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富?。?實(shí)物出示實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)）師：熟悉嗎？這就是實(shí)驗(yàn)室中常用的溫度計(jì)。師：在三年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)溫度計(jì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解的有關(guān)溫度計(jì)的知識(shí)？生：溫度計(jì)由液泡、液柱、玻璃管、刻度組成，我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)。單位是“攝氏度”，用“”來(lái)表示。生：還有溫度計(jì)要有正確的使用方法：image.baidu/i?word=%E6%99%AE%E9%80%9A%E6%B8%A9%E5%BA%A6%E8%AE%A1%E7%9A%84%E4%BD%BF%E7%94%A8%E6%96%B9%E6%B3%95&tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123手捏溫度計(jì)的上端，液泡浸入水中，不能碰到杯子壁和杯子底，液柱靜止后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與液柱的液面在同一水平線上。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識(shí)可真扎實(shí)。那同學(xué)們這些溫度計(jì)的液泡有銀白色的，也有紅色的，它們裝的是什么呢？生：銀白色的是水銀，紅色的是酒精師：你可真博學(xué)呀！銀白色的液泡里裝的是水銀，紅色的液泡里一般是酒精和煤油，酒精是透明的呀！為什么要染成紅色？生：為了觀察的更清楚！師：對(duì)了，便于觀察液柱的位置。水銀和酒精在它的溫度量程范圍內(nèi)都是液體，因此這些溫度計(jì)都是液體溫度計(jì)。除了酒精、水銀，生活中常見(jiàn)的液體還有哪些？生：列舉出牛奶、醋、醬油、水、酒、果汁、飲料等。師：同學(xué)們說(shuō)出了這么多的液體，在我們這節(jié)課上可有大用處。二、小組合作，探索新知（一）提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案。師：同學(xué)們，在每個(gè)小組的課桌上，老師給大家準(zhǔn)備了冷熱兩杯水，一支溫度計(jì)，現(xiàn)在同學(xué)們把溫度計(jì)分別放在熱水和冷水里，注意觀察液柱，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)匯報(bào)師：在測(cè)量的過(guò)程中，你們小組發(fā)現(xiàn)液柱有什么變化？請(qǐng)你把話(huà)說(shuō)完整，好嗎？生：當(dāng)把水溫計(jì)放到熱水中時(shí)，水溫計(jì)的液柱會(huì)迅速上升，當(dāng)把水溫計(jì)放到冷水里，水溫計(jì)的液柱會(huì)迅速下降。生：我們小組也發(fā)現(xiàn)了同樣現(xiàn)象，當(dāng)把水溫計(jì)放到熱水中時(shí)，水溫計(jì)的液柱會(huì)迅速上升，當(dāng)把水溫計(jì)放到冷水里，水溫計(jì)的液柱會(huì)迅速下降。師：其它小組同意嗎？生：同意師：真奇怪！為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？這里面倒底有什么秘密呢？難道是溫度計(jì)里的液體變多了？變少了？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。（板書(shū)課題：溫度計(jì)的秘密）膽猜測(cè)一下，猜測(cè)可是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏。生：可能是溫度計(jì)里的液體熱漲冷縮的原因。師：其它同學(xué)呢？生：我認(rèn)為也可能是溫度計(jì)里的液體熱漲冷縮的原因師：那你們的猜想對(duì)嗎？下面讓我們來(lái)自制一個(gè)簡(jiǎn)易的溫度計(jì)，分別放熱水和冷水里，看能不能發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的秘密（二）小組合作，實(shí)驗(yàn)探究師：老師為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材，讓我們一起來(lái)看看：（展示）錐形瓶、帶有玻璃管的橡膠塞、小空藥瓶，插有細(xì)管的橡膠塞、氣球、橡皮筋，各種不同的液體（奶，灑精，醋、醬油、紅墨水、水、大青葉口服液）、彩筆、熱水、冷水、燒杯、水槽。（前面溫度計(jì)里用的是酒精和水銀）利用這些器材你想怎樣自制“溫度計(jì)”呢，讓大家感受到或看到液體的熱漲冷縮？看到大家都很有信心，這樣吧，大家先分組討論一下，看看哪個(gè)小組最先想出辦法，想出的辦法最實(shí)用！好，開(kāi)始。師：時(shí)間到，請(qǐng)坐好。師：看到同學(xué)們討論的這么熱烈，肯定想出好辦法了吧，咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)，看看哪個(gè)小組的辦法最好，哪個(gè)組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣設(shè)計(jì)的？師：能給大家說(shuō)得更詳細(xì)一些嗎？你用錐形瓶做溫度計(jì)的哪個(gè)部分？那橡膠塞上的細(xì)管呢？液體呢？（錐形瓶相當(dāng)于溫度計(jì)的液泡，玻璃管相當(dāng)于溫度計(jì)的玻璃管，里面的液體可以用：奶，灑精，醋、醬油、甚至可以用藥水。）師：液體的多少有沒(méi)有具體的要求？你可以觀察一下實(shí)驗(yàn)桌上的溫度計(jì)。誰(shuí)來(lái)幫幫他？生：液體裝滿(mǎn)瓶子，將帶有細(xì)管的橡膠塞塞住瓶口，使細(xì)管中有小一段液柱。師：描述的真清楚。師：“溫度計(jì)“做好后再怎么辦？生：分別放入熱水和冷水中觀察液柱的變化。師：他們這個(gè)辦法可以嗎？生：可以，師：如果把自制的溫度計(jì)放在熱水里，液柱長(zhǎng)高了，說(shuō)明呢？生：說(shuō)明液體受體積熱膨脹了。師：如果把自制的溫度計(jì)放到冷水里，液柱下降了，說(shuō)明什么呢？生：說(shuō)明受冷體積收縮了。師：怎樣才能更清楚的顯示出液柱的變化呢？生：做標(biāo)記師：老師給大家準(zhǔn)備了彩筆，可以用來(lái)標(biāo)記“溫度計(jì)”在熱水或冷水中液柱的位置。這種自制”溫度計(jì)“的方法不錯(cuò)，想得也很周到，那還有其他方法嗎？生：我們組想用錐形瓶、氣球，橡皮筋。將氣球包在錐形瓶瓶口，用橡皮筋固定。師：錐形瓶里的液體需要裝滿(mǎn)嗎？生：必須裝滿(mǎn)，將自制”溫度計(jì)“放入熱水，看氣球皮是否會(huì)鼓起來(lái)。師：這種方法也是可行的。師：你看，大家經(jīng)過(guò)討論，想出這么這么完善的實(shí)驗(yàn)方案，你們就是最棒的，為你們喝彩。除了這些，實(shí)驗(yàn)時(shí)還要注意（課件顯示）1.小組要分工合作。2.組裝模擬溫度計(jì)時(shí)，橡膠塞要塞緊錐形瓶。3.仔細(xì)觀察水柱有什么變化，用不同顏色的彩筆作出記號(hào)。4.記錄員及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。5.注意安全：玻璃器材要輕拿輕放，熱水不要燙傷。趕快動(dòng)手吧！v.youku/v_show/id_XMjAzNzI4Mjky.html（三）實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，暢所欲言師：看到同學(xué)們剛才認(rèn)真而細(xì)致的實(shí)驗(yàn)，肯定收獲很多吧，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，共同來(lái)分享成功的喜悅。哪個(gè)小組先來(lái)呢？生：（1）小組兩位同學(xué)拿著自制“溫度計(jì)”，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單師：你們組用哪些液體做了實(shí)驗(yàn)？生：酒，醬油。師：請(qǐng)匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)情況生：當(dāng)把自制“溫度計(jì)”放到熱水中時(shí)，液柱會(huì)上升到這個(gè)位置，當(dāng)放到冷水里，液柱會(huì)迅速下降到這兒。師：這是怎么回事呢？是內(nèi)部液體增多了或減少？生：不是，液體的多少?zèng)]變，是液體的體積變了。師：什么時(shí)候液體體積變大？生：“溫度計(jì)”放到熱水中時(shí)。師：“溫度計(jì)”放到熱水中時(shí)，小瓶?jī)?nèi)的液體受熱，體積變大（板書(shū)：受熱體積變大）；“溫度計(jì)”放到冷水中時(shí)，小瓶?jī)?nèi)的液體受冷，體積變小（板書(shū)：受冷 體積變?。?，體積變大咱們可以用一個(gè)詞來(lái)描述，就是膨脹（板書(shū)：膨脹），體積變小也就是收縮（板書(shū)：收縮）師：還有用其他液體做實(shí)驗(yàn)的么？生：我們組用的是醋，牛奶。師：那你們實(shí)驗(yàn)時(shí)，這些液體也是受熱膨脹受冷收縮嗎？生：是師：哪個(gè)小組用錐形瓶和氣球做了實(shí)驗(yàn)？小組兩位同學(xué)拿著自制“溫度計(jì)”，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單生：“溫度計(jì)“放到熱水中時(shí)，氣球皮就鼓起來(lái)了，“溫度計(jì)“放到冷水中時(shí)，氣球皮變癟了。師：放到熱水中，小瓶?jī)?nèi)的液體受熱，氣球皮就鼓了起來(lái)，同樣說(shuō)明了液體受熱，體積變大了（四）得出結(jié)論，成果共享這節(jié)課通過(guò)我們對(duì)生活中常見(jiàn)的幾種液體的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，液體受熱會(huì)膨脹受冷就收縮，也就是液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)（板書(shū)：熱脹冷縮）?，F(xiàn)在誰(shuí)能給大家揭開(kāi)液體溫度計(jì)工作的秘密呢？你來(lái)！生：溫度計(jì)利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成。師：同學(xué)們，我在生活中遇到了麻煩，你們能幫我嗎？（課件）寒冷的冬天，家里的自來(lái)水管和水缸經(jīng)常會(huì)凍裂，這是怎么回事？生：水在4攝氏度以下時(shí)，熱縮冷漲，天越冷，水結(jié)的冰膨脹的越厲害，因此容易把自來(lái)水管和水缸凍裂。師：奧，0到4攝氏度的水是液體，但它卻是熱縮冷漲，那么咱們這句話(huà)是不是就不太嚴(yán)謹(jǐn)了？（指著：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)）咱們需要加個(gè)前提，一般情況下（板書(shū)：一般情況下）師：一起看大屏幕：自然界中有少數(shù)物質(zhì)在一定狀態(tài)下，不是熱脹冷縮，而是熱縮冷脹，這種現(xiàn)象叫做“反常膨脹”。水不但在4以上有熱脹冷縮的性質(zhì)，在4以下還有熱縮冷漲的性質(zhì)。水在4時(shí)體積最小。在4以下隨溫度降低，其體積不斷增大，從而把水管或水缸撐破了。三、學(xué)以致用，解決問(wèn)題師：把灌滿(mǎn)水的壺放到爐子上燒，水會(huì)溢出來(lái)，為什么？你有什么辦法避免這種現(xiàn)象？tudou/programs/view/KiQV8alBVW4/生：因?yàn)樗哂袩崦浝淇s的性質(zhì)，隨著水溫的升高，水的積極不斷增大，水就會(huì)溢出來(lái)。燒水的時(shí)候，要少灌一點(diǎn)，以避免水溢出。師：運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過(guò)程受傷，為什么用冰袋冰敷？ 生：用冰袋或冷毛巾敷局部，使毛細(xì)血管遇冷收縮，以減少出血和滲出。師：除了這些，同學(xué)們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些地方用了液體的熱脹冷縮生：市場(chǎng)上所有的飲料都沒(méi)裝滿(mǎn)瓶子，就是利用了液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E7%9F%BF%E6%B3%89%E6%B0%B4&ie=utf-8生：還有溫度計(jì)也是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。師：你們的生活經(jīng)驗(yàn)真的很豐富，原來(lái)生活中處處有科學(xué)呀！下面我就給大家介紹一位善于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的大人物意大利科學(xué)家伽利略。baike.baidu/view/4162.htm世界上的第一支溫度計(jì)就是他發(fā)明的，伽利略發(fā)明溫度計(jì)用了十余年的時(shí)間，設(shè)計(jì)了許多方案，一次次失敗有一次次的改進(jìn)，最終他設(shè)計(jì)的溫度計(jì)是這樣的。image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E4%BC%BD%E5%88%A9%E7%95%A5%E6%B8%A9%E5%BA%A6%E8%AE%A1&ie=utf-8這支溫度計(jì)下端是玻璃球相當(dāng)于液泡，也有玻璃管和液柱，但它卻很奇怪，當(dāng)外界溫度升高時(shí)，玻璃管中液柱降低；反之，溫度較低時(shí)，液柱就會(huì)上升，與現(xiàn)在常用的溫度計(jì)恰好相反，是不是很有意思？到底為什么會(huì)這樣呢？下節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)熱脹冷縮的知識(shí)，好，下課！板書(shū)設(shè)計(jì)： 溫度計(jì)的秘密 （利用了液體熱漲冷縮的原理） 受熱體積變大（膨脹） 液體 受冷體積變?。ㄊ湛s） 一般情況下，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)記錄單液體的名稱(chēng)受熱時(shí)看到的現(xiàn)象受冷時(shí)看到的現(xiàn)象我們的結(jié)論五、教學(xué)反思液體熱脹冷縮的現(xiàn)象，在生活中是比較普遍的，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課猜謎的形式導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，接著使用溫度計(jì)測(cè)量熱水和冷水的溫度，通過(guò)觀察液柱的變化，提出問(wèn)題，猜想答案，并通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)出液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：猜測(cè)原因用不同的液體自制溫度計(jì)創(chuàng)設(shè)兩種冷熱不同的環(huán)境探究溫度計(jì)的秘密，最后，利用課件的展示，讓學(xué)生了解水的反常膨脹的特性，拓展學(xué)生的知識(shí)，解釋生活中的一些現(xiàn)象。本節(jié)我為學(xué)生準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，既有實(shí)驗(yàn)裝置材料如錐形瓶，燒瓶、小藥瓶，也準(zhǔn)備的多種液體，課堂上，無(wú)論是設(shè)計(jì)方案，制作簡(jiǎn)易溫度計(jì)，交流、討論、得出結(jié)論，還是小組探究液體熱脹冷縮的性質(zhì)等活動(dòng)都以小組活動(dòng)的形式展開(kāi)，各小組同學(xué)表現(xiàn)積極，小組成員各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，再選出小組代表在全班交流本組的看法。豐富多彩的科學(xué)體驗(yàn)不僅有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，而且還能促成他們經(jīng)歷探究的過(guò)程，掌握科學(xué)探究的方法。更重要的是，隨著體驗(yàn)的不斷加深，同學(xué)們可以真正地接近自然與生活，他們的心靈也深受啟發(fā)，在更深層次上對(duì)自然與生活有了理解。當(dāng)我們對(duì)某一事物有了感情的聯(lián)系，我們就會(huì)產(chǎn)生從更深層次上去關(guān)心它的責(zé)任感。在教學(xué)中我注意到，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)及時(shí)記錄，以及對(duì)記錄的材料進(jìn)行分析、整理、歸納、概括等環(huán)節(jié)較為薄弱，以今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。附送：2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)溫度計(jì)的秘密教案設(shè)計(jì) 青島版教學(xué)目標(biāo)：1.了解通過(guò)加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.能用簡(jiǎn)單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察試驗(yàn)，并做試驗(yàn)記錄，得出結(jié)論。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：用歸納方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析總結(jié)教學(xué)過(guò)程（一）、播放視頻，導(dǎo)入新課：1、教師播放天氣預(yù)報(bào)的視頻：天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道今天的溫度的呢？由此引出溫度計(jì)。（板書(shū)）（約2分鐘）（二）、新知探究 （4分鐘）1、提問(wèn)：出示體溫計(jì)與水溫計(jì)來(lái)觀察一下溫度計(jì)，溫度計(jì)里有什么？把溫度計(jì)分別放到冷水與熱水中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組合作進(jìn)行測(cè)量，并將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與組內(nèi)同學(xué)交流。梳理與匯報(bào)有價(jià)值的問(wèn)題。（5分鐘）2、學(xué)生交流問(wèn)題，教師提問(wèn)：溫度計(jì)為什么能測(cè)量溫度？它的液柱為什么會(huì)上升和下降呢？誰(shuí)來(lái)猜猜這是為什么呢？（三）、探究溫度計(jì)的秘密（10分鐘）1做個(gè)模擬溫度計(jì)我們的想法對(duì)不對(duì)呢？猜想未必是事實(shí)，我們要想得到科學(xué)的結(jié)論，必須要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)，那要揭開(kāi)溫度計(jì)的秘密沒(méi)有溫度計(jì)可不行，讓我們先來(lái)做個(gè)溫度計(jì)吧。學(xué)生組內(nèi)交流與討論實(shí)驗(yàn)方案。組際交流實(shí)驗(yàn)方案。確定實(shí)驗(yàn)方案。大屏幕出示需要注意的問(wèn)題。1.小組要分工合作。2.組裝模擬溫度計(jì)時(shí)，橡膠塞要塞緊錐形瓶。3.仔細(xì)觀察水柱