如何幫后進(jìn)生“轉(zhuǎn)差”[權(quán)威精品]

如何幫后進(jìn)生 “ 轉(zhuǎn)差 ” -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 不論在哪一個(gè)學(xué)校或哪一個(gè)班，后進(jìn)生都是客觀存在的，而且后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是教學(xué)工作中不可缺少的一項(xiàng)重要工作。它不僅可以提高后進(jìn)生的成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生良好的品質(zhì)形成，自信心的提高都有不可低估的作用。 后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的。學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展受諸多方面的影響，不可能每個(gè)學(xué)生 都平衡發(fā)展，因而導(dǎo)致部分學(xué)生的潛在能力在學(xué)習(xí)之初不可能得到充分的發(fā)揮。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、受家庭環(huán)境的影響，現(xiàn)今的家庭，學(xué)生大都處于核心地位，全家圍著孩子轉(zhuǎn)，過(guò)于嬌寵孩子，但也有家庭對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)厲，這些都是學(xué)生受挫的背景。家庭教育的影響主要是三點(diǎn)：一是過(guò)于溺愛(ài)，有些家庭視孩子為 “ 小皇帝 ” ，造成了學(xué)生盲目自傲、萬(wàn)事順意的心理障礙；二是教育期望值過(guò)高，有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，教育孩子用簡(jiǎn)單粗暴的方法，稍不如意就拳腳相加，使孩子過(guò)早形成了攻擊或回避的心態(tài)；三是缺乏合理的家庭教育，有 的家庭父母長(zhǎng)期不管小孩，有的家庭殘缺或父母離異根本就無(wú)法教育子女，更有甚者，有的家長(zhǎng)品行不良直接影響學(xué)生，給學(xué)生幼小的心靈蒙上了陰影。 2、受個(gè)別教師的某些過(guò)激言行的影響導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)，在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)教師寄予了無(wú)限希望，可是有些教師卻在語(yǔ)言、行為和情感等方面造成了學(xué)生情智上的挫折，導(dǎo)致受挫學(xué)生淪為后進(jìn)生。如有的教師在語(yǔ)言上肆意挖苦、諷刺、鄙視和侮罵學(xué)生，致使學(xué)生思維產(chǎn)生障礙；有的教師在情感投人上，喜歡優(yōu)生，討厭差生，教學(xué)時(shí)稍不如意就大發(fā)脾氣，甚至把個(gè)人在家里、學(xué)校和社會(huì)所受的怨氣一古腦兒傾瀉 給學(xué)生，造成了教師與學(xué)生的情感障礙；還有些教師把體罰作為對(duì)付學(xué)生的靈丹妙藥，動(dòng)不動(dòng)就推、拉、踢、抓學(xué)生，形成了 與學(xué)生的情緒沖突。 3、受自身懶惰思想的影響，不愿接受學(xué)校的制度約束，作業(yè)、練習(xí)不能按時(shí)完成，成績(jī)差，所以各方面都做不好，破罐子破摔。 4、受自身?xiàng)l件的約束，個(gè)別學(xué)生由于身體原因不能堅(jiān)持正常上課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)落后，如我班的張琪同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，最近發(fā)現(xiàn)大腦積水，隔三差五的請(qǐng)假，以至于最后不得不休學(xué)，石紅娟同學(xué)先天性心臟病，已經(jīng)六年級(jí)的學(xué)生了卻完不成三年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù) 。 對(duì)待后進(jìn)生，要像對(duì)待柔弱的樹(shù)苗一樣，給他們更多的春風(fēng)、雨露、陽(yáng)光，使其重新振作起來(lái)。老師要幫助他們，因人而異地制定一個(gè)既不高也不低、科學(xué)合理的新目標(biāo)，讓他們慢慢地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，切忌目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，否則這些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。這就要求老師深入調(diào)查，制定出合理、科學(xué)的目標(biāo)，使其以學(xué)為樂(lè)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，因材施教，并多開(kāi) “ 小灶 ” 多做輔導(dǎo)，定期抽查，查缺補(bǔ)漏，使計(jì)劃更加切合實(shí)際、更科學(xué)合理，效果更明顯。 號(hào)召學(xué)生 “ 結(jié)對(duì)幫扶 ” ，倡導(dǎo)優(yōu)等生確定幫扶對(duì)象。在學(xué)習(xí)上為后進(jìn)生指點(diǎn)迷津，在 思想上激勵(lì)他們，在紀(jì)律上約束他們，并在互幫互助的合作學(xué)習(xí)中，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)較差，常常在班級(jí)中遭人白眼。他們?cè)谕閭冎校也坏阶宰穑也坏阶孕?，在老師面前，更是覺(jué)得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問(wèn)題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光?？墒?，他們不行，常常的出錯(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。所以教師要設(shè)法降低問(wèn)題的難度，以保證后進(jìn)生有收獲。對(duì)同一內(nèi)容可根據(jù)教材要求分層設(shè)計(jì)問(wèn)題，先讓他們回答，再讓優(yōu)生補(bǔ)充，并及時(shí)小結(jié)、肯定他們的回答。長(zhǎng)期堅(jiān)持分層布置作業(yè)，嘗試讓優(yōu)生批閱他們的作業(yè)，教師細(xì)致分析，反饋信息，使其共同提高。 后進(jìn)生大多心理上都有一定程度的壓抑感、自卑感，不太接近老師，有問(wèn)題也不敢問(wèn)。這些學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)比較敏感，既怕老師，又想得到老師的關(guān)心。這樣的學(xué)生一定要引起教師的注意，哪怕后進(jìn)生做出再惹人厭惹人煩的舉動(dòng)，教師也一定要用較有修養(yǎng)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生有錯(cuò)就改，而不是威嚇體罰，以勢(shì)壓人，那樣只會(huì)加深學(xué)生的叛逆，甚至破罐子破摔。所以老師就要主動(dòng)接近他們，多聊天、談話，解決他們心理上的障礙，使其主動(dòng)接近老師，并請(qǐng)教問(wèn)題，以提高 他們積極學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師也要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，尋找閃光點(diǎn)。找出差生的特長(zhǎng)，比如繪畫很好，就多讓他出出板報(bào)；熱愛(ài)勞動(dòng)的，就把集體勞動(dòng)的指揮權(quán)交給他；喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的，就讓他當(dāng)當(dāng)體育委員等，不要每次都公布差生的成績(jī)。既然跟 “ 差 ”“ 后進(jìn) ” 沾邊，他們的成績(jī)一般都很爛。所以，適當(dāng)給給他們面子，保留一點(diǎn)他們的自尊，不在同學(xué)面前取笑他們可憐的成績(jī)，他們有時(shí)反而會(huì)反思反思自己的不足。要多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。教師的一句贊揚(yáng)的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或欣賞的微笑，都會(huì)使他們驚喜，使他們振作。從而由懶惰變?yōu)榍趭^，由軟弱變得堅(jiān)強(qiáng) 。 教師要不斷提高自身素質(zhì)，多積累、多學(xué)習(xí)新知識(shí)，爭(zhēng)取站在時(shí)代的前列。對(duì)不同的后進(jìn)生，針對(duì)其特點(diǎn)，引導(dǎo)他們探索出一套適合自己實(shí)際情況、操作性強(qiáng)的具體方法，使他們學(xué)前有目標(biāo)，學(xué)中有動(dòng)力、有方法。教師要經(jīng)常關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)督促和鼓勵(lì)他們。盡可能地利用業(yè)余時(shí)間，針對(duì)性地做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)、細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，使他們持之以恒，始終保持極高的學(xué)習(xí)興趣和激情，不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我。 在后進(jìn)生的家長(zhǎng)面前，多鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，有一點(diǎn)突出的表現(xiàn)，有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同耐心、細(xì)致地做好工作， 促進(jìn)轉(zhuǎn)化。不要輕言某個(gè)學(xué)生 “ 朽木難雕 ”“ 無(wú)藥可救 ” 。 “ 沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師 ” 。說(shuō)的有點(diǎn)過(guò)分，卻也有幾分真實(shí)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，一點(diǎn)一滴地積累，一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也會(huì)石穿。 總之，搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是教學(xué)質(zhì)量提高的保證，是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的具體要求。每位教師要有充分的愛(ài)心，十足的信心，耐心地抓好這項(xiàng)工作。 閱讀相關(guān)文檔 :坪山新區(qū)初、高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的調(diào)查報(bào)告 新課標(biāo)下的高中生物教學(xué)方式 開(kāi)放教育多媒體課件制作的幾點(diǎn)思考 談如 何使英語(yǔ)教學(xué)模式多樣化 如何做好歷史復(fù)習(xí) 農(nóng)村中學(xué)尊重的教育理論與模式研究與實(shí)踐 淺談興趣教學(xué)在古箏教學(xué)中的運(yùn)用 匆匆教案設(shè)計(jì) 淺析高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的提高 如何提高高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力 談閱讀教學(xué)在作文教學(xué)中的作用 “ 同上一節(jié)課 ” 帶來(lái)美術(shù)欣賞課教學(xué)的新思路 淺議教師職業(yè)良心修養(yǎng) 探究初中生物大班額教學(xué)的有效性 要讓語(yǔ)文課堂貼近小學(xué)生生活 高中思想政治課程的教學(xué)方法回歸生活研究 淺談運(yùn)用多媒體優(yōu)