化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)科：化學(xué)（人教版）年級：九年級單元課程：第4單元 課題1原子的構(gòu)成 第1課 原子的構(gòu)成一、指導(dǎo)思想 課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和將來適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打好基礎(chǔ)所必需的?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能還是初中學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和結(jié)果，也是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀教育的重要載體。二、教材分析 本課題包括原子的構(gòu)成、相對原子質(zhì)量兩部分內(nèi)容。此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子、原子的概念，初步探索了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，但他們并不滿足，還想知道原子是否可以再分，原子的質(zhì)量有多大，等等。本課題學(xué)習(xí)的原子的構(gòu)成，就是回答這些問題。三、學(xué)情分析化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會考、中考中取得好的成績。本期擔(dān)任兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。四、教學(xué)目標(biāo) 1、了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。2、初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并學(xué)會查相對原子質(zhì)量表。3、進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育。五、教法學(xué)法 討論法六、媒體選擇 多媒體教學(xué)（電腦、課件）、教學(xué)掛圖、投影儀七、教學(xué)程序 教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)成原子的粒子之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 原子的構(gòu)成教學(xué)安排：1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課，屏顯【教學(xué)目標(biāo)】。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略。復(fù)習(xí)舊知：（有關(guān)分子、原子的知識）1、什么是分子？2、什么是原子？3、分子和原子的最大區(qū)別是什么？ 一、原子的構(gòu)成發(fā)揮想象，說說你對原子的最初認(rèn)識，原子的外形可能是什么樣的？教師點(diǎn)評，肯定學(xué)生。（觀點(diǎn)同19世紀(jì)末前的科學(xué)家，如道爾頓。當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為原子不可分）。那原子是否像同學(xué)們想像的那樣呢？播放動(dòng)畫（幾個(gè)小粒子繞著一個(gè)大粒子作高速運(yùn)動(dòng)）：根據(jù)動(dòng)畫，你能說出原子的構(gòu)成嗎？教師講解：對，確實(shí)是這樣。其中居于原子中心的大粒子就是原子核，原子核帶正電；小粒子就是電子，電子帶負(fù)電，它們在原子核外的一定范圍內(nèi)作高速的運(yùn)動(dòng)。閱讀【教學(xué)目標(biāo)】類比想象 分析歸納 練習(xí)鞏固分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子是化學(xué)變化中的最小粒子。在化學(xué)變化中，分子可以再分成原子，而原子不能再分。猜想：原子不能分。學(xué)生發(fā)揮想象說：1、原子可能是一個(gè)實(shí)心球體。2、原子可能像一個(gè)乒乓球。3、原子可能像一個(gè)櫻桃。觀看原子構(gòu)成的動(dòng)畫，小組交流后匯報(bào)。原子原來不是一個(gè)實(shí)心球，而是一個(gè)空心球，幾個(gè)小粒子圍繞著一個(gè)大粒子運(yùn)動(dòng)。但這些粒子是什么呢？讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，提高有效性。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法（策略），學(xué)會探究學(xué)、主動(dòng)學(xué)、科學(xué)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生善于想象的精神，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)過程。問題激疑。變抽象為形象，讓學(xué)生感知原子可以再分。引導(dǎo)學(xué)生正確表述原子的構(gòu)成。原子核還能不能再分呢？播放（我國第一顆原子彈爆炸的）圖片：科學(xué)研究表明：原子核也不是簡單的、不可分割的，它由質(zhì)子和中子兩種粒子構(gòu)成?？茖W(xué)研究還發(fā)現(xiàn)，質(zhì)子帶正電，中子不帶電?？茖W(xué)研究還表明：構(gòu)成原子的各種粒子的電性和質(zhì)量如表1。屏顯表1。請學(xué)生找出不同種類原子的區(qū)別。屏顯表2：那么，是否所有的原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的呢？屏顯表3：再請學(xué)生根據(jù)表3來得出原子中質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)的關(guān)系。根據(jù)原子的構(gòu)成（由帶電的質(zhì)子、電子和不帶電的中子構(gòu)成），引導(dǎo)學(xué)生分析整個(gè)原子顯不顯電性？師生一起以氫原子、氧原子為例，分析得出：整個(gè)原子不顯電性。學(xué)生訓(xùn)練：屏顯【練習(xí)1】以碳原子為例，說明構(gòu)成原子的粒子有哪幾種？它們是怎樣構(gòu)成原子的？為什么整個(gè)原子不顯電性？原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成的。原子彈爆炸正是利用原子核裂變時(shí)產(chǎn)生的巨大能量，這說明原子核還能再分。學(xué)生分析表1，形成初步印象。構(gòu)成原子的粒子的電性和質(zhì)量（表1）粒子種類電 性質(zhì) 量質(zhì)子1個(gè)單位正電荷1.672 610-27kg中子不帶電1.674 910-27kg電子1個(gè)單位負(fù)電荷質(zhì)子質(zhì)量的11836不同種類原子的質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)（表2）原子種類質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)氫11碳66氧88鈉1111硫1616氯1717鉀1919它們的質(zhì)子數(shù)不同，核外的電子數(shù)也不同。幾種原子的構(gòu)成（表3）原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氫101碳666氧888鈉111211硫161616氯171817鉀192019有的原子原子核中沒有中子，如（有一種）氫原子。原子中：核內(nèi)質(zhì)子數(shù) 核外電子數(shù) （不一定等于中子數(shù)）原子核和核外電子所帶電量相等，電性相反。（核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)相等，即電量相等，電性相反）原子由質(zhì)子、中子和電子三種粒子構(gòu)成。在碳原子中，6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子構(gòu)成了原子核，6個(gè)電子在原子核外的一定范圍的空間里作高速的運(yùn)動(dòng)。由于碳原子核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子，帶6個(gè)單位正電荷，而核外有6個(gè)電子，帶6個(gè)單位負(fù)電荷，兩者電量相等，電性相反，所以整個(gè)原子不顯電性。讓學(xué)生知道，科學(xué)知識都是通過科學(xué)研究得出的。培養(yǎng)學(xué)生分析圖表的能力，會從圖表中得出有效信息。培養(yǎng)學(xué)生分析圖表的能力，會從圖表中得出有效信息。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過實(shí)例練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固整個(gè)原子不顯電性的認(rèn)識。由分子的性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生得出原子的性質(zhì)。如質(zhì)量、體積如何？是否運(yùn)動(dòng)？原子間有無間隔？教師用實(shí)例說明原子很小。屏顯教材P71圖4-2。二、相對原子質(zhì)量屏顯幾種原子的質(zhì)量：師生一起得出科學(xué)上一般不直接使用原子的實(shí)際質(zhì)量，而使用相對質(zhì)量。介紹概念。（它是一個(gè)比，是一個(gè)相對質(zhì)量）介紹院士張青蓮學(xué)生訓(xùn)練：屏顯【練習(xí)2】從附錄中查閱下列元素的相對原子質(zhì)量（取4位有效數(shù)字）：說明：平時(shí)我們用相對原子質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算不必這么精確，一般取整數(shù)或保留小數(shù)點(diǎn)后一位，可查P73頁。學(xué)生訓(xùn)練：屏顯【練習(xí)3】氫的相對原子質(zhì)量為（ ） A.1 g B.1 kgC.1 D.1.6710-27 kg學(xué)生訓(xùn)練：屏顯【練習(xí)4】已知一個(gè)鎂原子的質(zhì)量為m Kg，一種碳原子的質(zhì)量為n Kg，則鎂原子的相對原子質(zhì)量 。請同學(xué)們思考，原子的質(zhì)量雖然很小，它又是由哪幾種粒子的質(zhì)量構(gòu)成的?原子的質(zhì)量主要集中在什么上面？（1）質(zhì)量體積都很?。?）不斷運(yùn)動(dòng)（3）原子間有間隔一個(gè)氫原子的質(zhì)量約為：1.6710-27 kg即 0.000 000 000 000 000 000 000 000 00167 kg一個(gè)碳原子的質(zhì)量約為：1.99310-26 kg即 0.000 000 000 000 000 000 000 000 01993kg一個(gè)氧原子的質(zhì)量約為：2.65710-26 kg即 0.000 000 000 000 000 000 000 000 02657 kg一個(gè)鐵原子的質(zhì)量約為：9.28810-26 kg即 0.000 000 000 000 000 000 000 000 09288 kg學(xué)生看書：可在附錄、元素周期表（新華字典上也有）等中查出相對原子質(zhì)量。學(xué)生查閱，說出答案。如：氫（H）-1.008 氧（O）-16.00 等學(xué)生解答：【質(zhì)子、中子、電子】跟質(zhì)子、中子相比，電子的質(zhì)量很小，所以原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。通過觀看圖片，加深學(xué)生原子很小的印象。學(xué)生感知得出：原子的質(zhì)量很小，書寫、記憶、使用很不方便。愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神。1、讓學(xué)生學(xué)會用工具書，關(guān)注書上與化學(xué)有關(guān)的問題。2、與數(shù)學(xué)有機(jī)滲透，鞏固有效數(shù)字知識。鞏固相對原子質(zhì)量的概念。鞏固相對原子質(zhì)量的概念。三、原子中的幾個(gè)數(shù)量關(guān)系簡單說明核電荷數(shù)的意義。探討原子中：相對原子質(zhì)量（近似整數(shù)值）、 質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)的關(guān)系，屏顯表4： 學(xué)生訓(xùn)練：屏顯【練習(xí)5】完成表5： 學(xué)生訓(xùn)練：屏顯【練習(xí)6】2000年3月美國銥星公司宣布破產(chǎn)。依星公司原計(jì)劃發(fā)射 77 顆衛(wèi)星以實(shí)現(xiàn)全球衛(wèi)星通訊，發(fā)射衛(wèi)星的數(shù)目與依元素原子核外電子數(shù)相等。下列關(guān)于依元素的各種說法中，不正確的是（ ）A、依原子的質(zhì)子數(shù)為77 B、依原子的相對原子質(zhì)量為77C、依原子的核電荷數(shù)為77D、依原子的核外電子數(shù)為77 思考題：相同質(zhì)量的鐵和銅，哪一種所含的原子數(shù)多？引導(dǎo)學(xué)生【小結(jié)】同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你確實(shí)學(xué)到了不少知識，也學(xué)到了一些學(xué)習(xí)知識的方法，那么你還想了解原子的什么方面的知識嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的提問作出適當(dāng)?shù)慕忉專?gòu)成原子的粒子確實(shí)還有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，關(guān)于原子還有許多值得我們研究探討的問題，希望同學(xué)們通過閱讀書籍、查閱網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)一步了解，進(jìn)一步探索，來揭開各種粒子的奧秘。布置作業(yè)：書上練習(xí)。導(dǎo)學(xué)手冊。原子中的幾個(gè)數(shù)量關(guān)系(表4)原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)相對原子質(zhì)量（近似整數(shù)值）氫1011碳66612氧88816鉀192019391、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)核電荷數(shù)2、相對原子質(zhì)量 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù)（近似整數(shù)值）(表5)原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對原子質(zhì)量氮77鎂1224磷1615鐵3056本節(jié)課我們一起走進(jìn)了微觀世界，對構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子原子做了一些初步的探討，了解到了原子的構(gòu)成，知道了原子質(zhì)量的一種表示方法，還知道了學(xué)習(xí)微觀粒子的一些方法。（學(xué)生完成）1、質(zhì)子、中子、電子還能再分嗎？2、原子核外的電子運(yùn)動(dòng)有規(guī)律嗎？3、原子核外的電子會不會“跑掉”？如果會，又會變成什么樣的粒子？培養(yǎng)學(xué)生分析圖表的能力，會從圖表中得出有效信息。鞏固原子中的幾個(gè)數(shù)量關(guān)系的知識。既讓學(xué)生學(xué)會小結(jié)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生永不滿足課堂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們帶著問題，不斷探究，不斷學(xué)習(xí)的精神?！景鍟O(shè)計(jì)】第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1 原子的構(gòu)成學(xué)習(xí)策略：類比想象 分析歸納 練習(xí)鞏固一、原子的構(gòu)成1、原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成的。2、原子核由質(zhì)子和中子兩種粒子構(gòu)成。質(zhì)子帶正電，中子不帶電。二、相對原子質(zhì)量1、定義以一種碳原子質(zhì)量的112為標(biāo)準(zhǔn)，其他原