大班科學教育活動教案.docx

大班科學教育活動教案【篇一：大班科學教育活動教案：有生命和無生命】 大班科學教育活動教案：有生命和無生命的物體 【活動來源】 日常觀察發(fā)現(xiàn)幼兒對動植物興趣濃厚，有玩弄小動物或采摘樹葉的現(xiàn)象。有生命和無生命的物體都是小朋友日常生活中能接觸到的，但小朋友卻沒有真正深入地了解過它們。因此，我采用幼兒感興趣的形式，讓小朋友在游戲中初步了解并區(qū)分生活中有生命和無生命的物體，從而培養(yǎng)他們探索的精神和愛護生命的意識。 【學情分析】 大班幼兒的認知有了一定的發(fā)展，喜歡實驗，探索活動，對動植物等表現(xiàn)出強烈的好奇心。 【活動目標】 1.知識與技能目標：讓幼兒學會區(qū)分有生命的與無生命的物體。 2.過程與方法目標：在自主、探究的學習中培養(yǎng)幼兒的觀察習慣。 3.情感與價值觀目標：初步萌發(fā)幼兒愛護生命、保護生態(tài)環(huán)境的意識。 【目標特點】 1、可操作性。 2、教育性。 【教學準備】 背景音樂、公園教具、各類頭飾、兩個分類牌、老師各年齡段的照片 【教學重點與難點】 重點：有生命物體和無生命物體的區(qū)別。 難點：讓幼兒樹立保護生命，熱愛環(huán)境的意識?！窘虒W方法】 1、 2、 3、 游戲法 演示法 歸納法 【教學過程】 本次科學教育活動流程主要分為三部分： （1） 導入新課： 教師帶動幼兒跳兔子舞，再引出兔子是有生命物體。這環(huán)節(jié)，初步培養(yǎng)了幼兒對有生命物體的興趣。 （2）講授新課： a.滲透“有生命”與“無生命”兩詞，引發(fā)幼兒進行探索與分類的欲望。教師亮出公園教具，組織幼兒對教具上物體進行分類。 b.根據分類結果，引導幼兒說出有生命和無生命物體的特征。 c.教師進行小結：有生命的物體在不斷的生長變化，而無生命的物體則不能。 動植物都是有生命的物體。 (3) 課堂小結，強化認識，升華主題： 教師在多媒體播照片，教育幼兒生命只有一次，要保護生命。 【課堂練習】 1.進行游戲“我們來找家”。在活動室內布置兩個分類牌：分別是有生命物體和無生命物體。幼兒根據自己所扮演的物體找到相應的位置。 2.運用保護生命歌謠加深幼兒對所學知識的掌握。 【活動反思】根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能擺脫實物，根據自己的生活經驗講述。孩子們從中找到有生命和無生命的物體。本次活動充分發(fā)揮學生的主體地位，力求使學生在愉快的氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果?！酒河變簣@大班科學活動教案(精選匯編)】 幼兒園大班科學活動教案 （精選匯編） 設計思路： 大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。 大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展。 活動目標： 1、知識： （1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。 （2）學會用簡單的圖標（）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。 2、技能： （1）能按照老師的要求有序的完成實驗。 （2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調節(jié)物體沉浮的方法。 3、情感： （1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。 （2）初步形成對科學活動的興趣。 活動重點： 幼兒園大班科學活動：沉與?。?）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。 （2）學會用簡單的圖標（）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。 活動難點：探索調節(jié)物體沉浮的方法。 活動準備： 1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。 2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。 3、每人一張記錄紙，一只筆。 活動過程： 一、認識實驗材料 師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？ 二、實驗:沉與浮 1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在？這一列中做一個，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個（一個條豎線，下面加一個小帽子）。 2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。 幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現(xiàn). 鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在小手這一列中。 3、根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。 提問：有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？ 總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有沉下去的東西有 三、提升實驗（一）怎樣使浮起來的東西沉下去 1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。 2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。） 3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？ 4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。 （二）怎么樣使沉下去的東西浮起來 1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！ 2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。） 3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€問題想問小朋友們我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？ 4、幼：（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。） 5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時， 活動延伸： 1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看-寶寶放到水里是沉，還是浮呢？ 2、幼： 3、教師總結：老師也不知道-寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。 設計思路： 大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索 設計思路：動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機會，通過這個活動，讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習性，同時通過飼養(yǎng)和管理幾種小動物，增強幼兒的責任感，讓幼兒有一種對生命的體驗。 活動目的： 1了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應環(huán)境，保護自己。 2樂意與同伴交流經驗，并用肢體動作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。 3知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性。 活動準備： 1、幼兒和動物午睡ppt 2、地面游戲棋，篩子 活動過程： 一、昨天中午小朋友午睡了嗎？你知道自己午睡的姿勢嗎？觀看ppt，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著 二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎？你們知道動物是怎樣睡覺的嗎？我們一起來看一看。（幼兒邊看邊猜，并模仿） 1觀看ppt，觀察動物特殊的睡覺方式并講訴。 幼兒園大班科學教案活動：動物是怎樣睡覺的蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。 仙鶴：單腳站立睡覺。 貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺 小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。 小金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。 馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經有病了。 烏龜：縮到殼里睡，更好的保護自己。 小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因為它的鼻子特別珍貴，所以要好好保護。小貓：貓是側著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。 2集體討論：動物為什么這樣睡覺？ 逐個講述 小結：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。 3動物睡覺方式一樣嗎？ 哪些是站著睡覺的？馬、鴛鴦 誰倒掛著睡？蝙蝠 誰是趴著睡的：小狗、小貓 三、游戲棋活動動物睡覺的秘密。 （1）出示游戲棋 教師：今天，黃老師還帶來了一副關于動物睡覺的秘密游戲棋，你們想不想玩？ （2）認識游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則 認識起點終點，行徑路線 游戲棋規(guī)則：走到有小動物圖片的格子里時，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請后退或停止。 四、結束活動 組織幼兒討論：我們?yōu)槭裁匆缢?？【篇三：幼兒園大班科學領域教案(精選匯編)】 幼兒園大班科學領域教案 （精選匯編） 活動目標： 1認識常見的溫度計，了解其用途。 2幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。 3激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。 活動準備： 1幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。 2每組提供冷水、熱水人手一份。 3溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。 活動過程： （一）導入活動，引起興趣。 1通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。 2請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。 3出示溫度計模型，認讀記錄溫度。 出示溫度計模型，問：溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用0c來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oc。）并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。 （二）幼兒操作活動：測量并記錄水溫。 1孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們去把它的溫度測量出 幼兒園大班科學教案：溫度計來，并記錄在小卡片上。 2在測量前提幾個小要求： （1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；（2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。 （3）結束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？ 幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。 3幼兒交流。 你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？ （三）繼續(xù)指導幼兒測量熱水溫度并記錄。 1第二次操作。 2提問：剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？ 3老師小結：熱脹冷縮。 （四）游戲：熱脹冷縮。 小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€熱脹冷縮的游戲，好嗎？那這個熱脹怎樣來做出來？這個冷縮怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。 （五）認識其他的溫度計；了解其用途。 小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。 （1）有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？ （2）我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？ （3）我們怎么知道水的溫度呢？ 根據幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。 它們有一個共同的名字叫溫度計（出示卡片溫度計）1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。 2.提問：溫度計還有什么作用？你在哪里見過？請了解后與好朋友或老師來交流。 活動目標： 1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。 2、體驗參與實驗操作活動的樂趣，感受事物的變化。 活動準備： 塑料杯；溫度計；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調羹；扇子；每組一塊記錄板、記號筆。 活動過程： 一）、提出問題，引導幼兒思考。 這兒有杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？我想讓它快些冷卻下來，有哪些辦法呢？ （幼兒介紹） 二）、小組實驗，記錄結果： 1、引導幼兒分組尋找材料進行實驗，教師巡回指導。請你們三人一組，把你們商量的方法記錄下來，然后 就按照自己記錄的方法進行實驗，讓熱水變冷，看看在5分鐘內下降到幾度。我們來比一比誰的本領大，溫度降得快。 （1）現(xiàn)在我和你們來做個實驗，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內下降到幾度。你們就按照你們的設計方案進行實驗，我們來比一比誰的本領大熱水的溫度降得低 （2）引導幼兒分工實驗。 （3）實驗步驟： 小組商量各自的實驗項目尋找材料-倒好熱水測量溫度并記錄-選擇實驗材料進行實驗-5分鐘后再次測量水溫并記錄。 （4）幼兒實驗，教師巡回指導。 2、實驗結束，請每組幼兒測量實驗后杯中的水溫，并記錄。 三）、交流討論 幼兒園大班科學教案：熱水變冷1、提問：你們是用什么辦法讓熱水快點變冷的？實驗后的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒介紹） 引導幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的不同。 2、引導幼兒共同討論。 （1）為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷水？ （2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會快點變冷水？ （3）為什么將熱水倒在一個大一點的容器中，也會快點變冷呢？ 5、教師小結： 生活中有許多讓熱水快點變冷的方法，用調羹攪拌、兩個杯子相互調換、用嘴吹，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里，這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達到降溫的作用，而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會比較慢。（針對幼兒出現(xiàn)的問題進行討論或留疑） 四）、延伸：引導幼兒回家和爸爸媽媽一起做實驗。 設計意圖： 在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問為什么。有一次小朋友在擦手的時候，有一個小朋友就問我朱老師，我手上本來有水，為什么我用毛巾一擦，水就沒了呢？爭對生活中常見的毛細現(xiàn)象，我們設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。 活動目標： 1、幼兒有主動探究的欲望，體驗成功的喜悅。 2、通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到自然界中吸水現(xiàn)象。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力，并在實驗中能主動與人合作。 活動準備： 幼兒園大班科學活動神奇的吸水現(xiàn)象一、游戲幫水搬家 1、紅綠塑料盆個5個（紅塑料盆盛合適的水）2、塑料框5個：毛巾、海綿、毛線團、醫(yī)用脫脂棉。 二、游戲紙樹