七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《皇帝的新裝》教案北師大版.doc

1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：1、通過(guò)人物形象的分析，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。2、理解童話(huà)中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。3、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：以朗讀為載體，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說(shuō)真話(huà)的優(yōu)秀品質(zhì)。2、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。2重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、把握故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。2、理解童話(huà)中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解童話(huà)中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。3教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】圖片導(dǎo)入 多媒體出示圖片，學(xué)生猜其出處（安徒生童話(huà)的幾個(gè)故事：賣(mài)火柴的小女孩，海的女兒、拇指姑娘、丑小鴨中的一個(gè)場(chǎng)景）活動(dòng)2【講授】整體感知、理清文章脈絡(luò) 今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)安徒生的一篇童話(huà)皇帝的新裝。把握故事情節(jié)故事情節(jié)一般可分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有的開(kāi)頭有引子，結(jié)尾有尾聲。請(qǐng)圍繞“新裝”這一線(xiàn)索梳理本文結(jié)構(gòu)層次，并用小標(biāo)題的形式加以概括。師明確：（并摘要板書(shū)）引子：皇帝愛(ài)新裝開(kāi)端：騙子織新裝發(fā)展：君臣看新裝高潮：皇帝穿新裝結(jié)局：小孩識(shí)新裝活動(dòng)3【講授】品味句子、分析人物形象 頒獎(jiǎng)儀式童話(huà)的一個(gè)特點(diǎn)就是：富有想象，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成評(píng)論家，給我們的課文中的人物頒個(gè)獎(jiǎng)。以小組討論的形式來(lái)“想一想議一議”下面的問(wèn)題：誰(shuí)最是可笑的？誰(shuí)是最可恨的？誰(shuí)是最卑鄙？誰(shuí)又是最可愛(ài)？（找出證據(jù)來(lái)）最可笑者皇帝：昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢、虛偽最可恨者騙子：狡猾偽善最卑鄙者大臣：虛偽愚昧、阿()諛(y)奉承、自私最可愛(ài)者孩子：純潔天真、無(wú)私無(wú)畏、直言不諱活動(dòng)4【活動(dòng)】拓展延伸 有人說(shuō)這篇童話(huà)沒(méi)有寫(xiě)完，還可以接下去寫(xiě)。現(xiàn)在就讓我們一起當(dāng)當(dāng)小作家，給這篇皇帝的新裝寫(xiě)一篇續(xù)文。要求：1、以“皇帝回到皇宮之后”為題活動(dòng)5【活動(dòng)】拓展延伸 有人說(shuō)這篇童話(huà)沒(méi)有寫(xiě)完，還可以接下去寫(xiě)?，F(xiàn)在就讓我們一起當(dāng)當(dāng)小作家，給這篇皇帝的新裝寫(xiě)一篇續(xù)文。要求：1、以“皇帝回到皇宮之后”為題活動(dòng)6【活動(dòng)】拓展延伸 有人說(shuō)這篇童話(huà)沒(méi)有寫(xiě)完，還可以接下去寫(xiě)?，F(xiàn)在就讓我們一起當(dāng)當(dāng)小作家，給這篇皇帝的新裝寫(xiě)一篇續(xù)文。要求：1、以“皇帝回到皇宮之后”為題活動(dòng)7【活動(dòng)】拓展延伸 有人說(shuō)這篇童話(huà)沒(méi)有寫(xiě)完，還可以接下去寫(xiě)?，F(xiàn)在就讓我們一起當(dāng)當(dāng)小作家，給這篇皇帝的新裝寫(xiě)一篇續(xù)文。要求：1、以“皇帝回到皇宮之后”為題活動(dòng)8【導(dǎo)入】小結(jié) 你說(shuō)過(guò)假話(huà)嗎？在我們的生活中如果遇到假、惡、丑，你會(huì)怎么做？我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決打假，去偽存真，與丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。同學(xué)們，我們從自身做起吧，就像童話(huà)中的那個(gè)