2018年江蘇揚(yáng)州中考語(yǔ)文解析版.doc

.揚(yáng)州市二一八年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)，計(jì)23題（包含單項(xiàng)選擇題：第15題、第12題，共6題），滿分150分，考試時(shí)間150分?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。2.答題前，考生務(wù)必將本人的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)準(zhǔn)確無(wú)誤地填寫在答題卡相應(yīng)的位置上，同時(shí)務(wù)必在試卷的裝訂線內(nèi)將本人的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、畢業(yè)學(xué)校填好，在試卷第一面的右下角填好座位號(hào)。3.所有的試題都必須在專用的“答題卡”上作答，選擇題用2B鉛筆作答，非選擇題在指定位置用0.5毫米書寫黑色字跡的水筆作答。在試卷或草稿紙上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1. 下列加點(diǎn)字注音，全部正確的一項(xiàng)是（ ）A. 裨益（b） 亙古（gn） 鐫刻（jun） 面面相覷（q）B. 慍怒（wn） 蹊蹺（x） 女工（gng） 感人肺腑（f）C. 駕馭（y） 攢聚（zn） 寬宥（yu） 熙來(lái)攘往（nng）D. 澎湃（png） 竣工（jn） 迸濺（bng） 鮮為人知（xin）【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。A項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：B項(xiàng)中“慍”應(yīng)讀yn，“蹊”應(yīng)讀q。C項(xiàng)中“攢”應(yīng)讀cun，“攘”應(yīng)讀rng。D項(xiàng)中“迸”應(yīng)讀bng，“鮮”應(yīng)xin。2. 下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A. 一拿到語(yǔ)文試卷，小明忍不住笑了，拿起筆開始答題，信心滿滿，手不釋卷。B. 危機(jī)時(shí)刻最能看出人的膽識(shí)，勇者首當(dāng)其沖，怯者畏縮不前，我們當(dāng)做前者。C. 時(shí)光的淬煉、歲月的磨礪讓他日漸成熟，處理事情變得優(yōu)柔寡斷，毫不遲疑。D. 我們應(yīng)做“文明有禮二十四條”的踐行者，不能讓它在我們手中成為一紙空文?！敬鸢浮緽3. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A. 第十九屆省運(yùn)會(huì)開幕在即，維揚(yáng)城已做好了招待從祖國(guó)四面八方而來(lái)的客人。B. 紀(jì)錄片厲害了，我的國(guó)展示了我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域所取得的舉世矚目的成就。C. 人的一生約有一半左右的時(shí)間都在思考，只不過(guò)成功者總在思考有意義的事。D. 一個(gè)人能否成為真正的閱讀愛(ài)好者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期要培養(yǎng)閱讀的興趣?！敬鸢浮緽【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。B項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。其他各項(xiàng)語(yǔ)病如下：A項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在句末加上“的準(zhǔn)備”。C項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“約有”與“左右”重復(fù)，可去掉其中一個(gè)。D項(xiàng)不合邏輯，兩面對(duì)一面，可把“能否”去掉。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4. 下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（ ）A. 園林 藤蘿 陽(yáng)臺(tái) 棗核解說(shuō)：這四個(gè)詞的詞性相同。B. 良師益友 片言只語(yǔ) 聚族而居 爐火純青解說(shuō)：這兩個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型相同。C. 這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)喜歡挑戰(zhàn)的人來(lái)說(shuō)都是一種享受。解說(shuō)：這句話的主干是“時(shí)刻是享受”。D. “光輝的理想像明凈的水一樣，洗去我心靈的污垢。”他在心里默念了三、四遍?！敬鸢浮緼解說(shuō)：該項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。5. 下列關(guān)于文學(xué)作品常識(shí)及內(nèi)容的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文學(xué)作品中祖母形象往往光彩照人。童年的朋友中外祖母把“我”從黑暗中叫醒，領(lǐng)向光明；月跡中的奶奶是一位高明的教育家，不斷把孩子心靈帶進(jìn)新的高尚境地。B. 寓言給人啟迪。黔之驢告訴人們，不能被貌似強(qiáng)大的東西嚇到，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)；愚公移山啟示人們，要克服困難，就必須下定決心，堅(jiān)持奮斗。C. 細(xì)節(jié)常常獨(dú)具魅力。變色龍中奧楚蔑洛夫脫下和穿上軍大衣的細(xì)節(jié)，凸顯了他的機(jī)智靈活、處變不驚；百合花中多次提到百合花被子，起到了前后呼應(yīng)的作用。D. 散文作為一種相對(duì)自由的文體，風(fēng)格多種多樣。有的深沉冷峻，如魯迅的二十四孝圖；有的柔婉清麗，如郭沫若的白鷺；有的自然真摯，如巴金的繁星；【答案】C【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。C項(xiàng)表述不正確，一“脫”一“穿”的細(xì)節(jié)，是為了遮掩剛才辱罵將軍的心冷膽寒的心理，勾勒出這個(gè)狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態(tài)。6. 根據(jù)拼音寫漢字。（用正楷依次寫在方格內(nèi)）此刻，自然萬(wàn)物完全醒來(lái)了，到處生機(jī)（ng）然；一（l）幽長(zhǎng)的陽(yáng)光穿過(guò)遠(yuǎn)近的樹葉灑了下來(lái)，幾只蝴蝶拍著翅膀翩翩而至。湯姆搖醒了其他兩個(gè)海盜，他們一起大喊了一聲，嘻嘻哈哈地跑開了，在白色沙洲上清（ch）的淺水里，相互追逐著、打鬧著。他們不再向往浩（hn）水面遠(yuǎn)處沉睡中的小村莊。選自湯姆索亞歷險(xiǎn)記 【答案】盎 縷 澈 瀚【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。本題需要注意的字是：瀚。7. 默寫。（1）_，直掛云帆濟(jì)滄海。 （李白行路難）（2）羌笛何須怨楊柳，_。 （王之渙涼州詞）（3）_，草色入簾青。 （劉禹錫陋室銘）（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，_。 （白居易錢塘湖春行）（5）_，千里共嬋娟。 （蘇軾水調(diào)歌頭）（6）大漠孤煙直，_。 （王維使至塞上）（7）_，不破樓蘭終不還。 （王昌齡從軍行）（8）某書店擬選用兩句有關(guān)“讀書”的對(duì)仗工整的詩(shī)句作為楹聯(lián)，請(qǐng)寫出你認(rèn)為合適的句子：_，_。【答案】 (1). 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) (2). 春風(fēng)不度玉門關(guān) (3). 苔痕上階綠 (4). 誰(shuí)家新燕啄春泥 (5). 但愿人長(zhǎng)久 (6). 長(zhǎng)河落日?qǐng)A (7). 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 (8). 黑發(fā)不知勤學(xué)早 (9). 白首方悔讀書遲【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：啄，勤。8. 名著閱讀。（1）閱讀水滸傳選段，回答問(wèn)題。魯智深道：“殺人須見(jiàn)血，救人須救徹。灑家放你不下，直送兄弟到滄州。”兩個(gè)公人聽(tīng)了，暗暗地道：“苦也！卻是壞了我們的勾當(dāng)，轉(zhuǎn)去時(shí)怎回話！且只得隨順?biāo)惶幮新??！睆聂斨巧畹脑捒梢钥闯銎涫裁雌焚|(zhì)？“兄弟”指誰(shuí)？“兄弟”到了滄州，未能立足，最終上了梁山，其原因是什么？品質(zhì)：_ 兄弟：_原因：_（2）請(qǐng)根據(jù)西游記中悟空和唐僧之間關(guān)系變化過(guò)程填空。五行山獲救，師徒結(jié)緣_，師徒心生嫌隙中計(jì)戴上緊箍咒，師徒關(guān)系始穩(wěn)定_，師徒關(guān)系“破裂”戰(zhàn)黃袍怪救回師父，師徒彼此慢慢信任_，師徒關(guān)系再次“破裂”觀音指出假悟空，_。【答案】 (1). （1）仗義 (2). 林沖 (3). 因?yàn)楦咛疽獌蓚€(gè)差人在途中殺死林沖 (4). （2）悟空殺盜賊 (5). 三打白骨精 (6). 真假美猴王 (7). 師徒關(guān)系融合【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。本題考查對(duì)水滸傳和西游記的閱讀理解。9. 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。閱讀下面這段文字，回答問(wèn)題。斝（ji），其形狀像爵，但比爵大。基本造型為侈口，口沿有柱，寬身，下有長(zhǎng)足。斝的器身有圓形、方形兩種，腹有直筒狀，鼓腹?fàn)罴跋赂棺鞣謾n袋狀幾種，底有平底、圓底，足有錐狀空足、錐狀實(shí)足、錐形足等。斝可作溫酒和飲酒之用。（1）這段文字是從形狀、_、_三個(gè)角度介紹斝，劃線部分的說(shuō)明順序?yàn)開。（2）結(jié)合下圖，指出斝和爵形狀上的相同點(diǎn)：_；_。 【答案】 (1). （1）種類 (2). 作用 (3). 邏輯順序 (4). （2）三足 (5). 兩柱【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用能力。解答本題，應(yīng)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，然后結(jié)合材料進(jìn)行分析?？山Y(jié)合題干中的斝和爵形狀，與圖片進(jìn)行對(duì)比。觀察可知，斝和爵形狀上的相同點(diǎn)：三足，兩柱。二、閱讀理解閱讀詩(shī)歌，完成下列小題。潭上作唐張養(yǎng)竹島殘陽(yáng)映翠微，雪翎禽過(guò)碧潭飛。人間未有關(guān)身事，每到漁家不欲歸?！咀ⅰ看湮ⅲ呵嗌?。10. 聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)前兩句的作用。11. 后兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】10. 刻畫出了一副綠水青山中野鳥遨游的優(yōu)美閑逸的場(chǎng)景，為下文的抒情坐了鋪墊。 11. 后兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)漁家生活的簡(jiǎn)述，抒發(fā)了詩(shī)人向往自由自在的隱居生活的情感?！窘馕觥?0. 本題考查詩(shī)句作用分析。這首詩(shī)從結(jié)構(gòu)上看，前兩句屬于寫景，后兩句屬于直接抒情，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫景的目的顯然是為抒情而服務(wù)的，這里作者細(xì)致描繪了長(zhǎng)滿竹子的島嶼上，殘陽(yáng)映照著微微的翠綠。雪白色的鳥從碧綠色的潭水上面飛過(guò)等景象，展現(xiàn)了一幅靜美幽靜的畫面，為抒發(fā)詩(shī)人對(duì)幽靜環(huán)境的喜愛(ài)、渴望歸隱做了鋪墊。11. 本題考查詩(shī)人情感分析。“人間未有關(guān)身事，每到漁家不欲歸”兩句的意思是：在俗世沒(méi)有關(guān)切自身的事情，每次到漁家就不想回來(lái)，作者直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)俗世生活的厭倦，留戀漁家幽靜的生活環(huán)境，透露了詩(shī)人對(duì)漁家的喜愛(ài)，表達(dá)了絕塵歸隱的情感。閱讀文言文，完成下列小題。藩國(guó)名臣明朱國(guó)楨趙準(zhǔn)，藁城人，長(zhǎng)身美髯，性剛毅方嚴(yán)，終日無(wú)惰容，不輕言笑。年二十余，始讀書。時(shí)有敏少年，日記數(shù)千言，趙先生恥居其下，日所誦書必與之埒。日不足，竟夜讀忘寢。舉順天鄉(xiāng)試，為學(xué)官。王令諸郡王皆受經(jīng)，為講說(shuō)甚詳懇，門弟子常數(shù)十。矩矱嚴(yán)，諸生步立皆有則。尤重背誦，以身先之，無(wú)倦，諸生侍側(cè)凜凜。時(shí)太守有十子，五子驕縱甚，雖守?zé)o如之何。一日，聞趙先生嚴(yán)，自領(lǐng)其子來(lái)，且遺一樸，廣二寸，厚半寸，書其面曰：“專治五子，毋及余生?！敝T子一望見(jiàn)，即凜然，皆折節(jié)受學(xué)守規(guī)。12. 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）日記數(shù)千言_ （2）趙先生恥居其下_（3）諸生侍側(cè)凜凜_ （4）且遺一樸_13. 下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（ ）A. 日所誦書必與之埒 得無(wú)楚之水土使民善盜耶B. 為講說(shuō)甚詳懇 二蟲盡為所吞C. 以身先之 太醫(yī)以王命聚之D. 書其面曰 其真無(wú)馬邪14. 翻譯句子。（1）五子驕縱甚，雖守?zé)o如之何。_（2）求劍若此，不亦惑乎？_（3）此誠(chéng)危急存亡之秋也。_15. 作為學(xué)官，趙準(zhǔn)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)概括出三點(diǎn)?！敬鸢浮?2. (1). 每天 (2). 以為恥 (3). 陪從 (4). 留下 13. C 14. (1). 五個(gè)孩子非常驕慢放縱，即使是太守也沒(méi)辦法。 (2). 像這樣尋找寶劍，不也是很糊涂嗎？ (3). 這確實(shí)已經(jīng)到了關(guān)乎生死存亡的緊要關(guān)頭了。 15. 勤學(xué)，有上進(jìn)心；以身作則；規(guī)矩嚴(yán)明【解析】選自：藩國(guó)名臣 作者：朱國(guó)楨 年代：明12. 本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：恥：以為恥。13. 本題考查文言文中虛詞的意義和用法，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)為C項(xiàng)，意思都是“用”。其他各項(xiàng)的意思分別為：A：代詞/用。B：對(duì)/被。D：代詞/難道。14. 本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：雖：即使。誠(chéng)：確實(shí)。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。15. 本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。趙準(zhǔn)是一個(gè)勤學(xué)，有上進(jìn)心，以身作則，規(guī)矩嚴(yán)明的人。閱讀下文，完成下列小題。讓崇尚英雄成為時(shí)代風(fēng)尚余榮華“誰(shuí)是英雄？今天，我們一起尋找”，5月21日開始，由人民日?qǐng)?bào)社新媒體中心和眾多網(wǎng)絡(luò)媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)上的傳播熱潮。與此同時(shí)，全國(guó)中小學(xué)也正在同步開展“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)?！俺缟杏⑿邸辈⒉皇且尯⒆尤プ觥傲λ荒芗啊钡氖?，而是教導(dǎo)他們從小擁有遠(yuǎn)大志向、寶貴勇氣和拼搏精神。相信，“怎樣的人稱得上英雄”“用什么方式去報(bào)國(guó)”會(huì)成為孩子們之間熱切討論的話題。國(guó)家也在回應(yīng)著人民的情感與心聲。為了捍衛(wèi)英烈，英雄烈士保護(hù)法上月底全票表決通過(guò)，并于5月1日起施行。該法莊嚴(yán)宣告：“國(guó)家和人民永遠(yuǎn)尊崇、銘記英雄烈士為國(guó)家、人民和民族作出的犧牲和貢獻(xiàn)”。在一個(gè)和平的年代，英雄情懷更顯珍貴。“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”活動(dòng)中，有一句話被網(wǎng)友反復(fù)點(diǎn)贊：“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人為你負(fù)重前行”。軍人、警察、維和戰(zhàn)士、消防官兵他們?cè)谶@些高風(fēng)險(xiǎn)的崗位上默默奉獻(xiàn)，不少人為了國(guó)家和人民、和平與發(fā)展壯烈犧牲。尋找英雄、崇尚英雄，更要努力成為英雄。新時(shí)代的中國(guó)，同樣需要英雄精神。默默鉆研數(shù)十載的科技人員、堅(jiān)守脫貧攻堅(jiān)第一線的基層干部、累倒在手術(shù)臺(tái)旁的醫(yī)生、對(duì)每個(gè)孩子都關(guān)懷備至的教師英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個(gè)人都可以成為“自己的英雄”?！疤斓赜⑿蹥?，千秋尚凜然?！睙o(wú)論哪一個(gè)時(shí)代，英雄的事跡和精神都是激勵(lì)社會(huì)前行的強(qiáng)大力量。期盼“崇尚英雄”成為風(fēng)尚，榮光永遠(yuǎn)傳承，英雄永不獨(dú)行。16. 文章兩段，從哪三個(gè)方面表明“崇尚英雄”正在成為風(fēng)尚？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。17. 第段中“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人為你負(fù)重前行”為什么會(huì)“被網(wǎng)友反復(fù)點(diǎn)贊”？18. 簡(jiǎn)析第段畫線句運(yùn)用的論證方法及其作用。19. 聯(lián)系文章和下面材料，談?wù)勀銓?duì)“英雄”的認(rèn)識(shí)。（80100字）材料：5月14日,航船空客A319在飛經(jīng)成都上方時(shí)駕駛艙右前擋風(fēng)玻璃突然破裂，面對(duì)瞬間釋放的駕駛艙壓力、每秒250米的直面風(fēng)、零下40的低溫和大部分設(shè)備失靈的困境，機(jī)組人員沉著應(yīng)對(duì)，憑借技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)成功迫降。機(jī)長(zhǎng)劉傳見(jiàn)被人們稱為“英雄機(jī)長(zhǎng)”?！敬鸢浮?6. 網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)起“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)全國(guó)中小學(xué)同步開展“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)上月底全票通過(guò)英雄烈士保護(hù)法。 17. 這句話點(diǎn)出了在社會(huì)穩(wěn)定的背后，那些默默無(wú)聞的高風(fēng)險(xiǎn)崗位上的奉獻(xiàn)者們，所付出的巨大代價(jià)；引發(fā)了人們對(duì)這些行業(yè)和奉獻(xiàn)者的關(guān)注。 18. 舉例論證。具體有力地證明了社會(huì)中處處是英雄這一論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 19. 略【解析】16. 本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句?？吹筋}目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答?！俺缟杏⑿邸闭诔蔀轱L(fēng)尚具體表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)起“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)。全國(guó)中小學(xué)同步開展“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)。上月底全票通過(guò)英雄烈士保護(hù)法。17. 本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要盡量利用文本中的信息，要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)理解分析。這句話點(diǎn)出了在社會(huì)穩(wěn)定的背后，那些默默無(wú)聞的高風(fēng)險(xiǎn)崗位上的奉獻(xiàn)者們，所付出的巨大代價(jià)，引發(fā)了人們對(duì)這些行業(yè)和奉獻(xiàn)者的關(guān)注。18. 本題考查議論文的論證方法和作用。議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。文章第段畫線句子主要運(yùn)用了舉例論證，具體有力地證明了社會(huì)中處處是英雄這一論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。19. 本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點(diǎn)，絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容。要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。結(jié)合文章和材料內(nèi)容，說(shuō)出對(duì)“英雄”的認(rèn)識(shí)即可。（四）閱讀下文，完成下列小題。父親的背影章中林和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影去年國(guó)慶放假回家，父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車，他開電瓶車來(lái)接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)常看到他揮舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫采石工，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和采石工中的主人公類似，戴著沒(méi)有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無(wú)窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說(shuō)話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō)，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來(lái)。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線。一年多來(lái)的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無(wú)論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說(shuō)一說(shuō)今天我的工作、我的生活20. 本文寫了父親哪幾件事？21. 請(qǐng)從人物描寫方法或修辭手法的角度賞析第段畫線句子。身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。22. 第段中寫到油畫采石工有何作用？23. 作者在第段中說(shuō)“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”，文章開頭和結(jié)尾又說(shuō)“常常夢(mèng)到”“忘不了”一年多以前見(jiàn)到的父親背影，這兩者矛盾嗎？為什么？【答案】20. 國(guó)慶放假開電瓶車接我；年輕時(shí)幫人炸石頭；父親挑糞澆地；父親上樹為我摘苦柚。 21. 用幾個(gè)比喻，形象地寫出了我印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象做對(duì)比，寫出了父親的辛勞與蒼老。 22. 通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的比對(duì)，表明了父親并沒(méi)有那么強(qiáng)壯，寫出了父親當(dāng)年的辛勞，和現(xiàn)在的蒼老。 23. 不矛盾?！拔摇毕矚g那個(gè)砸石頭的背影，這個(gè)背影讓“我”崇拜，讓“我”依賴；但是“我”常常夢(mèng)到一年多以前見(jiàn)到的父親背影，那時(shí)的父親已經(jīng)不再年輕，他需要“我”的陪伴。【解析】20. 概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說(shuō)）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來(lái)確定。主要事件：國(guó)慶放假開電瓶車接我，年輕時(shí)幫人炸石頭，父親挑糞澆地，父親上樹為我摘苦柚。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來(lái)概括，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。21. 本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。畫線句子運(yùn)用比喻，形象地寫出了我印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象做對(duì)比，寫出了父親的辛勞與蒼老。 22. 本題考查對(duì)比手法的賞析。對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。文中通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的比對(duì)，表明了父親并沒(méi)有那么強(qiáng)壯，寫出了父親當(dāng)年的辛勞，和現(xiàn)在的蒼老。23. 本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行理解分析即可。父親砸石頭的背影讓“我”依賴；但是“我”常常夢(mèng)到一年多以前見(jiàn)到的父親背影，那時(shí)的父親已經(jīng)不再年輕，他需要“我”的陪伴。三、作文24. 夏日傍晚，沉寂多時(shí)的蛙聲突然在你耳邊響起；售書現(xiàn)場(chǎng)，敬仰已久的作家終于在你面前出現(xiàn)；語(yǔ)文課堂，默默無(wú)聞的你因一次精彩的展示而獲得掌聲；潛心沉思，絞盡腦汁的你因一個(gè)偶然的契機(jī)而豁然開朗那一刻，相信你的心會(huì)像小鳥一樣跳躍不止。這些景、人、事給我們快樂(lè)，催我們奮進(jìn)，促我們成長(zhǎng)。請(qǐng)以“我心雀躍”為題，寫一篇文章。要求：（1）自選文體，不少于600字。（2）不得抄襲和套作。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。（4）書寫3分，請(qǐng)認(rèn)真書寫?！敬鸢浮课倚娜杠S稻穗翻滾，金浪滔滔，絲絲的藕香齒頰留芳，淡淡的喜悅涌上心頭。我的心開始雀躍，因?yàn)闇嘏篮玫幕貞浝镆恢庇心喟?。秋高氣爽，紅楓似火，漫山遍野灼灼燃燒，荷花調(diào)