高職院校學(xué)生預(yù)備黨員先鋒模范作用量化評價體系的構(gòu)建研究[權(quán)威資料]

高職院校學(xué)生預(yù)備黨員先鋒模范作用量化評價體系的構(gòu)建研究 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 近年來，高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅速，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。把更多的優(yōu)秀大學(xué)生凝集到黨的隊伍和事業(yè)中來，是新時期高職院校黨建工作在構(gòu)建和諧社會、和諧校園中的重要戰(zhàn)略任務(wù)。渤海船舶職業(yè)學(xué)院通過構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生預(yù)備黨員考核評價體系，（預(yù)備黨員量化考核辦法和預(yù)備黨員量化考核標(biāo)準(zhǔn)）加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)備黨員的考核，有效地避免了入黨之后放松對自己的要求，達(dá)到 了提高其素質(zhì)、保證其質(zhì)量、發(fā)揮其先鋒模范作用的效果。 一、構(gòu)建高職學(xué)生預(yù)備黨員發(fā)揮先進(jìn)性的評價機(jī)制 （一）高職院校學(xué)生預(yù)備黨員量化考評指標(biāo)的四個“ 統(tǒng)一 ” 原則 為改變過去預(yù)備黨員考核依靠主觀印象考察和評價的做法，提高考察、評價內(nèi)容的全面性與準(zhǔn)確性，渤海船舶職業(yè)學(xué)院建立學(xué)生預(yù)備黨員量化考評指標(biāo)體系堅持四個 “ 統(tǒng)一 ” 原則。 1. 定性分析與定量評定相統(tǒng)一的原則。學(xué)生預(yù)備黨員管理量化考核基本內(nèi)容涉及面廣，有些指標(biāo)是可以精確量化的，有些則是難以精確量化的。事實上，不管能否精確量 化其精確度都是相對的，都要在綜合分析各項指標(biāo)分值的基礎(chǔ)上定性的綜合考量，將定量評定與定性分析相結(jié)合 2. 公平性與靈活性相統(tǒng)一的原則。構(gòu)建學(xué)生預(yù)備黨員管理量化指標(biāo)體系，其中每一環(huán)節(jié)都應(yīng)公開透明，一切按規(guī)定程序進(jìn)行，堅持公平公開公正；但在實際處理問題時，也應(yīng)靈活性地把握尺度，各項數(shù)據(jù)指標(biāo)有伸縮性，特別是在預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正之時，既要明確指出其缺點(diǎn)和不足，也要肯定其成績和長處，鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步。因此，量化指標(biāo)也是絕對評價與相對評價的統(tǒng)一結(jié)合。 3. 科學(xué)性與可行性相統(tǒng)一的原則。量化考核的內(nèi)容要包含學(xué) 生預(yù)備黨員學(xué)習(xí)、生活、工作的各個方面，不僅要考核本職工作完成情況，還要考核其履行黨員職責(zé)和義務(wù)的情況。因此，在實施量化考核的過程中，結(jié)合高職院校黨建工作的實際情況，盡量避免或減少因主觀感情色彩導(dǎo)致的偏差，讓學(xué)生預(yù)備黨員的考核與日常表現(xiàn)相掛鉤，而不是來自于人與人之間的比較。 4. 實效性與可持續(xù)性相統(tǒng)一的原則。構(gòu)建學(xué)生黨員管理量化評價體系的最終目的是為了最大限度地提高高職院校學(xué)生黨員發(fā)展的科學(xué)性。與此同時，對學(xué)生預(yù)備黨員的量化管理既要看某一段時間內(nèi)的現(xiàn)實表現(xiàn)，又要以發(fā)展的眼光觀其總體趨勢，以辯證的、 發(fā)展的觀點(diǎn)看待他的進(jìn)步過程。 （二）構(gòu)建高職學(xué)生預(yù)備黨員量化考評長效機(jī)制 針對高職院校學(xué)生黨員發(fā)展的現(xiàn)狀，渤海船舶職業(yè)學(xué)院從整體上構(gòu)筑全程聯(lián)動的齊抓共管機(jī)制，建立高職院校學(xué)生預(yù)備黨員長效教育機(jī)制。 1. 發(fā)揮學(xué)生預(yù)備黨員先鋒模范作用機(jī)制。黨組織在對預(yù)備黨員教育中，要求其擺正學(xué)生黨員與普通同學(xué)之間的相互關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生黨員是同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的支柱作用。大學(xué)里大多數(shù)同學(xué)都是遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)，難免會有想家、失落的時候。在考評體系中，包括學(xué)生黨員關(guān)心、幫助同學(xué)，和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系 ，融洽與同學(xué)的感情的內(nèi)容；要求學(xué)生黨員平時要多注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)生活中存在的問題，并想辦法幫助解決；學(xué)生黨員是同學(xué)們工作中的表率，積極主動，以高昂的姿態(tài)、飽滿的熱情全心全意為同學(xué)服務(wù)；堅持集體利益高于個人利益，熱愛學(xué)校、關(guān)心集體、顧全大局，帶動同學(xué)共同建設(shè)好集體；能正確對待批評和榮譽(yù)，有缺點(diǎn)、錯誤要?dú)g迎同學(xué)指出并勇于改正，逐步樹立起黨員的威信。 2. 充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的作用。在考評體系中，要求學(xué)生黨支部合理擬定年度活動計劃，包括定期開展活動的周期、每月活動的時數(shù)，活動的主題、內(nèi)容安排、組織形 式、目標(biāo)要求等，并組織實施。以個體學(xué)生預(yù)備黨員為點(diǎn)，以學(xué)生黨支部為線、以全體學(xué)生黨員和積極分子為面層層展開，進(jìn)而樹立一個黨員就是一面旗幟，叫響 “ 從我做起、向我看齊、對我監(jiān)督 ” 、 “ 有困難找黨員 ” 的口號，充分展示學(xué)生黨員的良好形象。 3. 重視實踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生預(yù)備黨員全面素質(zhì)的提高。要求學(xué)生預(yù)備黨員除具有良好的思想政治素養(yǎng)，在政治上是核心外，還應(yīng)該是學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生，集體活動的骨干，遵紀(jì)守法的表率，精神文明的模范。積極鼓勵學(xué)生黨員參與各類科技活動、文體活動及社會實踐活動，勇于實踐、銳意創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新精 神和實踐能力，在求知、進(jìn)取、探索、創(chuàng)新中發(fā)展個性和特長，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。 二、學(xué)生預(yù)備黨員量化考評體系的主要內(nèi)容 渤海船舶職業(yè)學(xué)院在總結(jié)多年來大學(xué)生黨建，尤其是學(xué)生組織發(fā)展工作的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，根據(jù)中國共產(chǎn)黨章程和組織發(fā)展的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合高職院校黨建和學(xué)生的特點(diǎn)制定了預(yù)備黨員量化考核辦法和預(yù)備黨員量化考核標(biāo)準(zhǔn)，以此作為對學(xué)生預(yù)備黨員量化考核的重要依據(jù)。在考核過程中，通過開展理論學(xué)習(xí)、社會實踐活動，設(shè)立黨員學(xué)習(xí)示范崗、宣傳教育崗、班級建設(shè)崗、寢室文明崗、志愿服務(wù)崗，搭建大學(xué)生黨 員發(fā)揮先鋒模范作用的平臺。 量化考評體系的主要內(nèi)容： （一）學(xué)生預(yù)備黨員量化考核標(biāo)準(zhǔn) 1. 學(xué)生預(yù)備黨員量化考核內(nèi)容包括：專業(yè)學(xué)習(xí)、組織生活、模范作用、思想動態(tài)、其他等五個一級考核指標(biāo)，一級考核指標(biāo)下面包括若干二級考核指標(biāo)，二級考核指標(biāo)共 15項，每個指標(biāo)賦予不同分值。 2. 學(xué)生預(yù)備黨員量化考核等級：滿分 100， 90 分以上為優(yōu)秀，連續(xù)一學(xué)年優(yōu)秀者，評選優(yōu)秀學(xué)生時優(yōu)先考慮。連續(xù)一學(xué)年 60 分，延期轉(zhuǎn)正；連續(xù)一學(xué)年 60 分以下即不及格者，取消預(yù)備黨員資格。 （二） 預(yù)備黨員量化考核辦法的主要內(nèi)容 第一，考核范圍學(xué)院所有在籍預(yù)備黨員。 第二，考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)由各總支成立以總支書記為組長的學(xué)生預(yù)備黨員量化考核工作小組，負(fù)責(zé)對本單位學(xué)生預(yù)備黨員量化考核工作具體方案的制訂和組織實施。 第三，考核指標(biāo)分為組織生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、模范作用、思想動態(tài)及其他共五個方面的內(nèi)容，各項考核內(nèi)容均設(shè)有若干考核要素，各要素根據(jù)情況賦予不同的分值。 第四，考核等級：量化考核采用百分制計分，滿分為100 分?？己私Y(jié)果分為 “ 優(yōu)秀 ” 、 “ 良好 ” 、 “ 合格 ” 、 “ 基本合格 ” 和 “ 不合格 ” 五個等級。原則上評為 “ 優(yōu)秀 ” 等次的量化考核得分不得低于 90 分；評為 “ 良好 ” 等次的不得低于 80 分；評為 “ 合格 ” 等次的不得低于 70 分； 69 分 -60 分的原則上評為 “ 基本合格 ” 等次； 60 分以下的只得評為 “ 不合格 ” 等次。 第五，考核程序：（ 1）黨員自評。學(xué)生預(yù)備黨員按照考核體系的各個方面，對本人該學(xué)期的現(xiàn)實表現(xiàn)進(jìn)行書面總結(jié)，并根據(jù)考核指標(biāo)和評分依據(jù)進(jìn)行自我評定，填寫學(xué)生預(yù)備黨員量化考核自評表；（ 2）民主評議。各支部負(fù)責(zé)組織被考核學(xué)生預(yù)備黨員所在支部或所在班級、專選組及服務(wù)對象不少 20 名的黨員、 群眾代表，按照考核評定標(biāo)準(zhǔn)，對被考核學(xué)生黨員進(jìn)行無記名考核評分，填寫學(xué)生黨員量化考核民主評議表；（ 3）支部確認(rèn)。支部核實相關(guān)量化數(shù)據(jù)，調(diào)整確認(rèn)黨員自評分?jǐn)?shù)；（ 4）總支評定?？荚u小組在全面考評學(xué)生黨員本學(xué)年各方面現(xiàn)實表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，按照量化考核得分，綜合確定考核等次并進(jìn)行公示后，將考核情況說明及最終結(jié)果送黨委組織部備案。 第六，考核結(jié)果的使用：（ 1）考核結(jié)果是各支部、總支及學(xué)院黨委對學(xué)生預(yù)備黨員進(jìn)行教育管理的主要依據(jù)，同時也是學(xué)院、系其他各類獎勵、先進(jìn)評定的重要依據(jù)；（ 2）預(yù)備黨員考核為 “ 基本合格 ” 等級的，要延長預(yù)備期；考核為 “ 不合格 ” 等級的，取消其預(yù)備黨員資格；（ 3）考核材料由所在總支、支部指定專人負(fù)責(zé)管理，畢業(yè)時一并歸入學(xué)生個人檔案；（ 4）有不良行為發(fā)生的，采取一票否決制，一律評定為 “ 不合格 ” 等次，并按黨員管理的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理： 三、預(yù)備黨員量化考核的效果 渤海船舶職業(yè)學(xué)院在 2013 年的 6 月和 12 月份黨員發(fā)展中，將預(yù)備黨員量化考核辦法和預(yù)備黨員量化考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用學(xué)生預(yù)備于黨員轉(zhuǎn)正工作中，取得良好的效果。 對學(xué)院所有預(yù)備黨員，每人建立屬于自己的發(fā)揮先鋒模范作用 評價表，其中包括量化考核表和參加活動統(tǒng)計表，通過兩個表的審核，一方面能夠督促預(yù)備黨員積極參加學(xué)院的各項活動，同時黨組織對其在活動中通過表現(xiàn)和成績給予打分，通過此種方式，既能考核預(yù)備黨員參加實際活動情況，又能督促預(yù)備黨員發(fā)揮先鋒模范作用。 學(xué)生預(yù)備黨員在預(yù)備期都能充分的發(fā)揮黨員先鋒模范作用，從寢室、教室、活動、學(xué)習(xí)、生活方方面面都表現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生洋溢著一種積極向上的氛圍。通過與輔導(dǎo)員、任課教師的溝通了解，在寢室、課堂預(yù)備黨員都能發(fā)揮帶頭作用，積極的配合老師的教學(xué)，認(rèn)真的按照學(xué)院、系里要 求完成各項工作；在各項活動中，積極的參加并能努力取得好的成績，并能帶動寢室、班級的同學(xué)也積極的參與其中。 參考文獻(xiàn) 1 黃麗明 .高校學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用之我見J.湖南科技學(xué)院學(xué)報， 2009（ 1） . 2 唐朝繼 .高校黨建工作基本規(guī)律探析 J.思想理論教育導(dǎo)刊， 2009（ 6） . 基金項目：本成果為 2013 年遼寧省高校黨建研究會課題 GXDJ-E031加強(qiáng)高職院校預(yù)備黨員量化管理研究產(chǎn)出成果。 作者簡介：高俊東，男，遼寧朝陽人，副教授，渤海船舶 職業(yè)學(xué)院組織部長。 文檔資料：高職院校學(xué)生預(yù)備黨員先鋒模范作用量化評價體系的構(gòu)建研究 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :立德樹人 現(xiàn)代中職教育的根本任務(wù) 以 “ 社會系統(tǒng) ” 的角度觀瞻當(dāng)代中國娼妓問題 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治理論課研究性學(xué)習(xí)的實現(xiàn)形式 寫作教學(xué)與思維能力培養(yǎng)淺談 采用多媒體技術(shù) 增強(qiáng)黨校教學(xué)效果 論教學(xué)的實效性在電力培訓(xùn)中的重要意義 試論新形勢下高校職業(yè)指導(dǎo)的問題及對策 后現(xiàn)代主義思潮對我國高校教育管理的影響 網(wǎng)絡(luò)輿情下熱點(diǎn)問題的分析 模型 新媒體視角下的班級凝聚力建設(shè)研究 高校物業(yè)管理工作的