高中語文：4.9 蘭亭集序 學(xué)案（4）魯人版必修.doc

蘭亭集序?qū)W(xué)案【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1 有感情地誦讀全文，并能背誦。2 結(jié)合作品背景，體會作者由“樂”到“痛”到“悲”的思想感情?！菊n前預(yù)習(xí)】參見學(xué)案設(shè)計【課堂研習(xí)】一、導(dǎo)入課文 書法是中國的國粹，先請同學(xué)們欣賞一幅書畫作品：王羲之的蘭亭序帖卷。 我們從這精美的書法作品感受到了中國書法藝術(shù)的魅力，也讀出我們中國象形文字的古雅與優(yōu)美。王羲之有“書圣”之美稱，東晉穆帝永和九年三月三日，他和眾多名士共四十一人宴集于會稽山陰之蘭亭（出示圖片）。與會者臨流賦詩，各抒懷抱，記下了他們的千古風(fēng)流，王羲之為這些詩作的書序蘭亭集序，更以其文采書藝雙絕而膾炙人口。 二、聽錄音（再出示碑貼全文） 三、自由朗讀課文，初步感知思想感情。 四、賞析第一段1齊讀第一節(jié)，思考：本文記敘了這次蘭亭集會的盛況，讓我們先來看，這是怎樣的一個集會？ 討論后自由回答：從時間、地點、事由、人物、美景幾個方面考慮。2評析：崇山峻嶺、茂林修竹、清流急湍、映帶左右 作者用簡潔雅凈、鏗鏗有致的語言，寫出了宴集之地優(yōu)美的自然風(fēng)光。崇山峻嶺，氣勢高峻；茂林修竹，幽深靜謐；清澈溪流，潔凈明朗；湍急的流水，飛花濺玉，這些景物清澈明朗，而又生機盎然。3賞析：“引以為流觴曲水”文人高雅之士，聚會免不了酒與詩，以流觴曲水（把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到誰的前面，誰就取來飲酒），臨清賦詩，表達自己寄情山水、熱愛自然的曠達情懷，表達對個體生命的珍視。4讀“天朗氣清，惠風(fēng)和暢信可樂也”，并加以評析。 在這里，作者仰看，世界是如此闊大，宇宙是如此浩渺；俯視，大自然萬物是如此繁茂昌盛，生機盎然。作者發(fā)出由衷的感嘆，“信可樂也”。這實在是人生的極致。這種樂是對蘭亭美景的陶醉，是來自于蘭亭集會的暢快。5再讀第一段。（女生讀） 五、研讀第二、三段1齊讀第二、三段，思考討論：縱觀全文，作者的感情是怎樣起伏變化的？這種變化表達了作者對人生什么樣的看法？討論后明確：本文感情曲折深沉，脈絡(luò)清晰。開頭寫宴集之“樂”；而后由宴集想到人生，由聚想到散。不禁“痛”從中來。作者一“痛”“向之所欣，已為陳跡，猶不能不以之興懷。”往昔的盛會已化為歷歷在目的往事，過、去曾有的歡樂，已如流水向東而去，這真是“勝景不常，勝筵難再”，這怎能不讓人黯然神傷。二痛“俯仰一世”“不知老之將至”，三“痛” “修短隨化，終期于盡”。第三段又由“興感之由”與古人“若合一契”，借此批判當(dāng)時流行的人生虛無的消極態(tài)度，聯(lián)想到后人視今人之文，亦會同慨死生之大，然生命不能永恒，從而發(fā)出深沉的“悲”嘆，故作序希望蘭亭宴集的詩文能引起“后之覽者”的感慨與共鳴。作者一“悲”“昔人”，自己對生命的體驗和古人是何其相似；二“悲”時人“一生死齊彭殤”的虛妄。三悲“后之觀今，亦猶今之視昔”，后人讀我的文章，猶如我讀古人的文章一樣，他詢問古今，發(fā)出悲嘆。這里的“悲”不同于上一段的“痛”，是對個體之痛的理性思考，是由己悲人，更加深刻感人。 再次朗讀二三兩段。 六、探究應(yīng)用作者由蘭亭盛會寫起，極寫盛會之“樂”。但面對美景盛事，引發(fā)對人生的感悟，不由得興盡悲來，抒發(fā)了人生苦短，命運難測之“痛”。古人對宇宙的永恒和人生的短暫，對生與死的生命叩問多有吟嘆，請收集一些有關(guān)的詩文，加以評析。這篇1600年的美文，給你怎樣的人生啟示？【課后復(fù)習(xí)】拓展延伸：閱讀王羲之傳完成“學(xué)習(xí)評價”中的題。積累鞏固：完成評價手冊中的相關(guān)題目。蘭亭集序?qū)W案 王羲之 【課前預(yù)習(xí)】一、基礎(chǔ)知識1、給下列字注音（1）歲在癸（ ）丑 （2）會稽（）山（3）清流激湍（ ） （4）放浪形?。ǎ?）臨文嗟（ ）悼 （6）游目騁（）懷（7）修禊（）事也 （8）流觴（ ）曲水（9）趣（ ）舍萬殊 （10）晤（）言一室之內(nèi)2、通假字悟言一室之內(nèi)雖趣舍萬殊3、古今異義列坐其次 仰觀宇宙之大所以游目騁懷 夫人之相與，俯仰一世或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)4、一詞多義之 所之既倦 以之興懷 夫人之相與 極視聽之娛修 修禊事也 此地有崇山峻嶺，茂林修竹 況修短隨化，終期于盡 乃重修岳陽樓，增其舊制 內(nèi)里法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具5、詞類活用群賢畢至少長咸集一觴一詠足以極視聽之娛固知一死生為虛誕齊彭殤為妄作所以興懷，其致一也6、重點實、虛詞絲竹管弦之盛俯察品類之盛所以興懷，其致一也足以極視聽之娛夫人之相與或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)曾不知老之將至況修短隨化，終期于盡未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷固知一死生為虛誕每覽昔人興感之由后之視今，亦由今之視昔后之覽者，亦將有感于斯文7、與“信可樂也”中的“信”相同的一句是（）A信言不美，美言不信B言必信，行必果C文信美矣D世儒學(xué)者好信師而是古8、下列各句翻譯正確的一項是： （ ）A向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。譯：面對著歡樂的事，頃刻之間就成為過去的事。B固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。譯：本來就知道把死和生看作一樣是荒誕的，把長壽和短命看作一樣也是虛妄的。 C夫人之相與，俯仰一世。譯：人與人相交往，很快就度過一生。D后之視今，亦由今之視昔。譯：后人看待我們今天的人，也要根據(jù)我們今天的人看待前人的情況。 二、朗誦課文，收集資料，談?wù)勍豸酥窃鯓右粋€人？【課堂研習(xí)】反復(fù)朗誦課文，思考討論：在蘭亭集序中，作者的感情是怎樣起伏變化的？ 這種變化表達了作者對人生什么樣的看法？1可具體思考，作者是因何而樂，因何而痛又因何而悲呢？2下列句子中，有的寫景，有的敘事，有的抒情，請分別指出。 A、崇山峻嶺，茂林修竹（ ） B、引以為流山曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一殤一詠，亦足以暢敘幽情。（ ） C、清流激湍，映帶左右（ ） D、情隨事遷，感慨系之（ ） E、臨文嗟