高中語文《箭與歌》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修.doc

江蘇省常州市西夏墅中學(xué)高二語文箭與歌導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修5學(xué)習(xí)導(dǎo)航【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能夠理解詩歌的意象及其友情內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)詩人借助于形象的語言、巧妙的構(gòu)思和極普通的意象傳達(dá)深刻的內(nèi)涵的技巧?！緦W(xué)法建議】1、在多加誦讀的基礎(chǔ)上體會兩個意象的寓意和它們之間的聯(lián)系。2、注意體會語言的形象、構(gòu)思的巧妙和內(nèi)容的深刻?！菊n前預(yù)習(xí)】1、作者簡介朗費羅(1807-1882)，美國詩人。生于美國緬因州波特蘭，是當(dāng)?shù)赜新曂囊泼窦易宓暮蟠?，少年時代在家鄉(xiāng)波特蘭度過。他熟悉大海和家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，熟悉當(dāng)?shù)乩弦淮泼竦墓适潞陀嘘P(guān)印第安人的傳說。從博多因大學(xué)畢業(yè)后赴歐深造，1826年至1829年間在英國、法國、西班牙、意大利、德國等國研讀外國語，后來還曾幾度赴歐，熟悉歐洲古老和近代的文化。1836年起在哈佛大學(xué)教書。其間一直在寫詩，主要詩集有夜吟奴隸之歌海邊與爐邊候鳥集等，其著名長詩有伊凡吉林海華沙之歌和邁里斯斯坦狄什的求愛記等。1854年，朗費羅辭去教職，專事創(chuàng)作，后期主要致力于十四行詩的寫作，同時翻譯歐洲文學(xué)名著。2、資料鏈接（1）相關(guān)知識朗費羅是將歐洲的古典詩歌形式嫻熟地運用于表達(dá)新情感新主題的第一位美國詩人，也是美國最優(yōu)秀的抒情詩人之一。他的較短的抒情詩和十四行詩是美國浪漫主義詩歌中最好的篇章。語言淳樸，韻律諧和，雅俗共賞，抒情味濃，是朗費羅詩歌的共同特點。他的詩歌的體裁和風(fēng)格非常的多樣化：歌謠、十四行詩、敘事記、抒情詩、詩劇，他都一樣的嫻熟。其詩歌的風(fēng)格也能呈現(xiàn)出異彩而迥異：在生之贊歌村里的鐵匠里，我們看到了作者講奮斗、講拼搏、兢兢業(yè)業(yè)、務(wù)實的詩歌風(fēng)格，而在樓梯上的舊鐘表有魂兒縈繞的房子浮木燃起的柴火里則體現(xiàn)了作者飄逸詭譎的詩風(fēng)，箭與歌金色的夕照等詩見出了作者凝練、雋永的詩風(fēng)，夜之頌和夜的降臨則表現(xiàn)了作者輕靈、溫馨的詩風(fēng)，候鳥雨天雪花則使我們看出了作者在情與景的融合中創(chuàng)造出奇特的意境美的才能；船的建造是作者諸創(chuàng)作手法(敘事、抒情、比喻、象征)并用而構(gòu)成的一個完美的統(tǒng)一體；失去的青春則體現(xiàn)了作者淳而又淳的抒情才能；作者也并不乏有活潑以及凄婉的詩風(fēng)，前者是在孩子的時辰、后者是于積雪形成的十字架和順?biāo)熳匀恢械玫搅梭w現(xiàn)。而且作者也善于化典籍為神奇，譬如安狄米恩，一個月神和安狄米恩牧童，在作者筆下化出了一首意境多么美的愛情抒情詩。 （2）名句分享友誼永遠(yuǎn)是一個甜柔的責(zé)任，從來不是一種機會。 紀(jì)伯倫真正的友情，是一株成長緩慢的植物。 華盛頓摯友如異體同心。 亞里士多德世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。愛因斯坦最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露和純真的贊美。富蘭克林 最好的朋友是那種不喜歡多說，能與你默默相對而又息息相通的人。高爾基到月亮上去不算太遠(yuǎn)；我們要走的最大距離還是在我們之間。戴高樂3、預(yù)習(xí)思考（1）預(yù)設(shè)問題詩人所描寫的射出去的箭的特點是什么？射出去的箭和吐出去的歌的共同點是什么？第三節(jié)在全詩中有什么作用？（2）預(yù)習(xí)課文后，你提出了哪些新的問題？互動課堂【課時安排】1課時一、 自學(xué)評價、給下列加點字注音。蹤影（ ） 折斷（ ） 嫻熟（ ） 詭譎（ ） 雋永（ ）2、將“我把一支歌向空中吐出”中的“吐”改成“唱”好不好？為什么？二、文本研習(xí)1、 層次結(jié)構(gòu)全詩共三個小節(jié)：第一節(jié)寫“ ”：“我”曾經(jīng)隨意射出一枝箭，眼睛跟不上箭飛翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。盡管寫的是生活中普通的小事，但細(xì)細(xì)品味，我們會發(fā)現(xiàn)它寓意豐富，耐人尋味。第二節(jié)寫“ ”：隨隨便便哼支歌，歌聲飄揚，自認(rèn)為沒人會記住它。第三節(jié)四句詩畫龍點睛，在前兩節(jié)貌似平淡的敘述后，忽然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折：很久以后，發(fā)現(xiàn)箭插在一棵橡樹上，同樣，那支歌也自始至終活在朋友心中。詩人將“箭”與“歌”的相似關(guān)系擴展到新的層面：很久之后詩人在一棵橡樹上找到了那枝箭，同樣，也在朋友心中找到了那一支歌原來朋友一直 。2、藝術(shù)特色（1）意象鮮明 寓意深刻這首詩看似意思淺顯，其實內(nèi)容深刻；看似信手拈來，其實匠心獨運?！凹焙汀案琛北臼菢O普通的事物，詩人運用這兩個意象寫出了一種人生體驗：有時我們隨意唱一首歌(或者說一句話、做一件事)，時過境遷也就渾然忘卻，然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚的歌聲，永遠(yuǎn)銘記在朋友的心中。這就是 ，一種寶貴的人生體驗。無論時光怎樣流逝，愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之，在付出中我們得到朋友，品嘗友誼的快樂。（2）構(gòu)思巧妙詩人把箭與歌以同樣的結(jié)構(gòu)、同樣的語氣敘述出來都是送入“ ”，都“ ”，又都是眼睛跟不上。詩人抓住兩者的相似處，構(gòu)成比喻，化抽象為具體，使詩句充滿形象感。更妙的是，前兩節(jié)戛然而止，并不急于道出用意，而是給讀者以思索玩味的余地，第三節(jié)再指出箭與歌的歸宿，就讓我們豁然領(lǐng)悟到詩的主題。（3）語言形象這首詩用形象的詩歌語言概括了生活中的普遍現(xiàn)象，毫無說教之感。通讀全篇，我們聽到的是歌聲，看見的是藍(lán)天、綠樹、利箭，它們?nèi)侨粘Ｉ钪械钠胀ㄊ挛?，而且彼此結(jié)合得和諧自然，天衣無縫，譯文與原詩韻腳一致，讀起來朗朗上口，仍能體會到原作淡雅飄逸的情韻。