人教版一年級數(shù)學下冊分類與整理.doc

分類與整理臺江第五中心小學 錢婷婷教學目標：1、 引導學生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2、 經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)3在分類的過程中體驗分類的結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。 學情分析日常生活中分類的應用隨處可見，學生也經(jīng)常接觸到，如：商場陳列商品、書店擺放書目要分類；垃圾站處理垃圾要分類；郵局處理信件要分類；學生歸納整理復習所學知識也需要分類。但學生在未學習本單元內(nèi)容之前，并沒有意識到先找到分類的標準再按同一標準或不同標準進行分類。因此，在本節(jié)課中，重點要通過多種活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析判斷能力、操作能力，并達到綜合運用以上幾項技能，面對一些看似雜亂無章的物品，能根據(jù)自己的需要選好標準進行分類 教學重點、難點 1. 教學重點：讓學生體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法。 2. 教學難點：能夠體會到單一標準下的分類結果是既定的，不可改變的。教學準備：課件，氣球圖片教學過程：一、 創(chuàng)設情境1、星期天，媽媽要帶小紅去游樂園玩，可是媽媽看了小紅的房間立刻生氣了，咦？發(fā)生什么事了呢，我們一起去看看吧。這就是小紅的房間，小朋友們，看到小紅的房間你有什么想法？預測：太亂了，要整理一下小朋友們，你們能幫幫她整理房間嗎？怎么整理？剛才大家把歸為了一類，歸為一類，像這樣，把一樣的東西放在一起就是分類。（板書課題）2、 學生找生活中的分類現(xiàn)象課件展示生活中分類的現(xiàn)象大家知道為什么要進行分類嗎？師：分類在生活中作用很大，通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。二、整理統(tǒng)計1、小紅來到了哪？游樂園里你看到了什么？這么多的氣球我要知道有多少個，我可怎么辦呀?引導學生說出先分類，再一個個數(shù)那我可以怎么分類？（板書：形狀、顏色）2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果老師給每個桌同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種形狀的氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）課件出示活動要求同桌合作分類整理預設：有的可能是把氣球分成了三堆，教師肯定他們分類的思想；有的可能會分成了三排或三列，教師引導學生比較并認識到這種方法不僅分了類還便于計數(shù)。（1）展示先分再數(shù)的方法，（2）展示橫排的象形統(tǒng)計圖比較兩種擺法，說說哪種更好你能一眼看出誰最多誰最少嗎？怎么看出來的？（3）出示沒有一一對應的橫排的象形統(tǒng)計圖把五個圓形氣球和4個心形氣球擺得一樣長，強調(diào)要一一對應強調(diào)從同一起跑線擺起定起跑點小結：當我們把物品整理成“排”或“列”時，往往要以一條線為起跑線，起跑線在左邊，就要從左往右排，在下面就要？在上面呢？那在右邊就要從？習慣上我們把起跑線定在下面，從下往上排。（4）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法 教師畫出表格線，幫助學生認識表格的第一行是氣球的形狀；第二行是氣球的個數(shù)。（板書：形狀，個數(shù)）（5）雖然小朋友們記錄的方式不一樣，但是仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎？預測：每種氣球的個數(shù)相同（6）教師小結：同學們不僅將氣球進行了分類，還將他們整理成了圖或表格，這就是我們今天要學習的分類與整理（板書）3、獨立按顏色進行分類（1）剛才我們是按形狀分的，還可以怎樣分？學生動手按顏色分，并選擇自己喜歡的方式來記錄結果（2）在黑板上定下起跑線和起跑點，請學生上臺擺師生一起完成顏色分的表格4、在對比中體會方才我們分的都是這些氣球，為什么一會兒要整理成這樣，一會兒又要整理成這樣？使學生明白分類的標準不一樣，分的結果也就不一樣5 （1）呀！老師發(fā)現(xiàn)有一個氣球（綠色圓形氣球）忘記放進去了，快幫老師出出主意，這個氣球按形狀分應該放在哪呀？為什么？修改表格（2）按顏色分放哪呢？為什么？修改表格6 小結通過給氣球分類，小朋友們知道什么是分類了嗎？會分類了嗎？下面我們就用所學的知識來解決生活中的問題三、應用拓展練習七第2題1、可以怎么分？2、涂一涂，寫一寫，數(shù)一數(shù)教學反思：本節(jié)課設計的教學活動與學生的生活緊密相連。從幫助小紅整理房間，通過播放動畫，在屏幕上拖動物體的方式能激發(fā)學生的熱情，學生自然迅速地溶入其中。讓學生找生活中的分類現(xiàn)象也是從生活實際出發(fā)，使學生體驗將物品分類給我們生活帶來的好處，體驗到數(shù)學源于生活，用于生活。分類是數(shù)學的重要思想方法之一，新教材體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計的關系，突出了分類是整理和描述數(shù)據(jù)的基礎，因此本節(jié)課我重點要求學生在分類的基礎上用自己的方式呈現(xiàn)結果，感受整理的過程，同時引導學生交流對比，為學生積累活動經(jīng)驗和數(shù)學經(jīng)驗打下基礎。本節(jié)課還有許多不足之處，有針對的評價能有效拉動學生積極性，是組織教學一個很重要的部分，單純的“你真聰明”“知道的請舉手告訴老師”對學生的激勵作用明顯不足。其次是對要求的有效說明，我在講課中應更加注意語言的表達，注意自己一字一句的準確性，課堂才能上一