2019-2020年三年級數(shù)學上冊 可能性教案 冀教版.doc

2019-2020年三年級數(shù)學上冊 可能性教案 冀教版教學內(nèi)容: P30P32素質(zhì)教學目標:知識教學點：通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。能力教學點：能用合適的語言對生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。德育教學點：了解可以用數(shù)學語言描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點、難點: 能用合適的語言對生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性做出描述。教學過程:教學具準備：撲克牌，圍棋，盒子，多媒體課件。教學過程：一、引入。1.教師出示四張“黑桃A”然后抽出其中一張，問：“老師抽的這張牌是什么？” 讓學生用“可能”、“一定”、“不可能”來說一說。2.教師再問：“老師能從里面抽出“紅桃A”嗎？再讓學生用“可能”、“一定”、“不可能”來說一說。3.教師將四張“黑桃A”中的兩張換成“紅桃A”，展示給學生。問：“現(xiàn)在老師能從中抽出一張“紅桃A”嗎？讓學生用“可能”、“一定”、“不可能”來說一說。談話：同學們在二年級時已經(jīng)學過“可能性”了，今天我們繼續(xù)對“可能性”進行進一步的研究。二、組織活動。1.摸一摸。教師說明活動規(guī)則：各小組桌上都有一個盒子，里面裝著一些圍棋子，（9白1黑）有白有黑。第一個人從盒子中摸出一個棋子，由組長記錄棋子的顏色，填在表格中。然后把摸出的棋子放回盒子里，再由第二個人來摸，以此類推。次數(shù)123456789101112131415顏色備注：白的棋子打“”，黑的棋子打“”。2.活動結(jié)束后讓學生反饋活動結(jié)果。引導學生從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)“可能性的大小”的規(guī)律，并用一句話說一說。（用“經(jīng)?！薄芭紶枴薄昂苌佟薄昂芸赡堋薄翱赡苄院苄　钡仍~語描述）三、試一試。1.用多媒體出示課本第30頁的例題，讓學生試著說一說。2.用多媒體出示課本第31頁的第1、2題，讓學生試著用“一定”“很少”“不可能”來說一說。3.“盒子里有14個球，分別是8個白球、4個黃球和2個紅球。摸出一個球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？列舉出來?！?.“轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針最有可能指到什么顏色？想一想?！?.你能用“一定”“經(jīng)?！薄芭紶枴薄安豢赡堋钡仍~語說說生活中一些事情發(fā)生的可能性嗎？四、全課總結(jié)。今天我們學習了什么？誰來說一說？五、挑戰(zhàn)自我?guī)煟航裉煳覀儗W習了“可能性的大小”，同學們知道了在生活中的一些事情發(fā)生的可能性有大有小，現(xiàn)在老師這有一個問題，你們能不能幫老師想一想？問題：有甲、乙兩支足球隊，以往一共交鋒過12場，甲隊勝9場，負3場，后天它們又要比賽了，結(jié)果會怎樣呢？附送：2019-2020年三年級數(shù)學上冊 噸的認識 1教案 冀教版教學目標1知識目標：使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克。2能力目標：能進行重量單位間的簡單換算。3情感目標：培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力。教學重點 建立重量單位“噸”的概念。教學難點建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教學過程 一、溝通舊知1同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重。（可以舉例說明） 2填空1千克（ ）克3千克（ ）克 1000克（ ）千克5000克（ ）千克 二、創(chuàng)設情境，提出問題在（ ）里填上合適的重量單位。一筐蘋果約重20（ ）小蘭體重約25（ ） 一個雞蛋約重50（ ）一輛大卡車能裝貨約8（ ） 最后一題填單位，對學生來說有一定的難度。如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課。師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員噸。（板書課題：噸的認識） 三、自主探索，研究問題。1教學噸的認識。（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜自己拎回家，體會其重量。學生匯報時，教師及時板書有關數(shù)量。（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見） （3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？ 40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下。） 像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸。（板書：1噸1000千克） （4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學生獨立計算，然后匯報。教師小結(jié)：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。（5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動，進行推算，然后匯報“1噸就是的重量”。 （6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品。（7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位。 2教學千克與噸的換算。（1）出示： 3噸（ ）千克8000千克（ ）噸 讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的。 （2）師強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸3000千克。因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸。（3）練習質(zhì)疑 3噸（）千克 5000千克（）噸 一只大象體重6噸，是（）千克訂正時說出想的過程。四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)。1這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？ 2討論：“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎？ 明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同。使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關系式有兩個，即：l噸1000千克，l千克1000克。擴展出的關系式有一個，即：1噸1000000克。 五、鞏固與反思1（1）日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來。 （2）2噸（ ）千克5千克（ ）克 7000千克（ ）噸9000克（ ）千克 （3）一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 第（1）題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫出或說出幾個主要的就行。第（2）題，讓學生自己做。訂正時，讓差生說一說推理過程。第（3）題，讓學生口算出答