招考教師說課模板好.doc

數(shù)學(xué)說課稿自己根據(jù)視頻和搜到的模板綜合設(shè)計(jì)的，在招考面試時(shí)第一名，當(dāng)然內(nèi)容是重要，還是臺(tái)風(fēng)更重要啊，要大方自信。各位評(píng)委老師：辛苦了！今天我說課的題目是 ，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將從教材分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過程，教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來說明我的設(shè)計(jì)構(gòu)思。一、教材分析 1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué) 年級(jí) 第 章第 節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了 的基礎(chǔ)上，對(duì) 的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí) 等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究 的工具性內(nèi)容。鑒于這種認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。 2、學(xué)情分析從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ，對(duì) 已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于 的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。 3、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為： 難點(diǎn)確定為：突破的關(guān)鍵是通過問題情境的設(shè)計(jì)，課堂研討，引導(dǎo)學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)分析并解決問題 4教學(xué)目標(biāo)分析新課標(biāo)告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.知識(shí)與技能方面 （了解、理解、熟記、初步掌握、會(huì)運(yùn)用 對(duì) 進(jìn)行 等）；2.過程與方法方面 通過 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 觀察分析、類比歸納的探究 能力，加深對(duì) 函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論 等數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)。 或；通過參與課堂，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和挑戰(zhàn)性3.情感態(tài)度與價(jià)值關(guān)方面 經(jīng)過自主探索和合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能從交流中獲益，感受探索的樂趣和成功的體驗(yàn)，2、 教法學(xué)法分析教育家迪斯多裴說過：如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單的接受和被動(dòng)的工作，任何方法都是壞的，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的，我們這節(jié)課采用啟發(fā)探索與直觀演示的教學(xué)方法，情境教學(xué)法，課堂研討法，學(xué)生分組討論，這樣是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位古人說學(xué)：貴有方，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)是我們老師的職責(zé)，通過這節(jié)課我想讓學(xué)生明白動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，自主探索也是學(xué)習(xí)的重要方式另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。三，教學(xué)過程分析在我們的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的活動(dòng)為主線，讓學(xué)生充分的參與到課堂中來，為了落實(shí)這幾點(diǎn)，我按一下幾個(gè)階段完成本節(jié)課：(1) 復(fù)習(xí)就知，溫故知新設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)體系出發(fā)，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境或是：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和挑戰(zhàn)心，在學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維層次中有意創(chuàng)造矛盾，設(shè)疑問難，以疑促思，讓學(xué)生在進(jìn)入課堂之前，其情感和認(rèn)知都達(dá)到最佳的準(zhǔn)備狀態(tài)（2） 探求新知讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論這一階段為學(xué)生提供想象的時(shí)間和空間，這符合學(xué)生自主活動(dòng)的原則，讓他們自己去動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)手地獲取知識(shí)，在實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)，到了一定的火候教師可以巡回參與到學(xué)生的談?wù)撝校嗅槍?duì)性地啟發(fā)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們提出疑問，鼓勵(lì)他們團(tuán)結(jié)合作這一階段是學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)階段，心理學(xué)研究表明，在合作性學(xué)習(xí)階段，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而是共同提高的合作者，這不僅對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)有幫助，在人格的培養(yǎng)上也很有可取之處(4)分析思考，加深理解設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出， 數(shù)學(xué)概念（定理等） 要明確其 內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等） ，通過對(duì) 定義 的幾個(gè)重要方面的闡述，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識(shí)體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解有一次突破思維的難點(diǎn)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第 環(huán)節(jié)。(5)強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基設(shè)計(jì)意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1例2，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。小測(cè)驗(yàn)(6)小結(jié)歸納，拓展深化我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問題： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)； 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么； 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？(7)布置作業(yè)，提高升華 以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題和思考題目，必選題是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸。思考題是針對(duì)下節(jié)內(nèi)容的新知思考，4 教學(xué)評(píng)價(jià)這節(jié)課我是通過自評(píng)互評(píng)和師評(píng)三個(gè)方面來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，師評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，一個(gè)輕拍學(xué)生肩頭的動(dòng)作，一個(gè)眼神，一個(gè)善意的微笑都將會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，互評(píng)是通過小組打分的方式自評(píng)是通過課下找?guī)讉€(gè)學(xué)生問話的方式，通過這幾種方式我想讓學(xué)生知道，老師在關(guān)注他，同學(xué)們?cè)陉P(guān)注他，自己也要關(guān)注自己的成長(zhǎng)過程通過這節(jié)課我們可以從三個(gè)方面來評(píng)價(jià)學(xué)生1通過基礎(chǔ)訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練從識(shí)記，掌握，運(yùn)用，遷移四個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果2通過動(dòng)手實(shí)踐，小組討論，上臺(tái)發(fā)言來觀察學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，觀察他們的數(shù)學(xué)思維能力3關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)出來的心理情緒和態(tài)度，是否對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的毅力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最后和大家來說一說我所用的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，在本節(jié)課的教學(xué)我采用師評(píng)互評(píng)自評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)