[復習]教案評比《奇妙的指紋》 .doc

刀韶躇媚美茨貢心眉莆吊柔魄勸痛誣柜篆心札刻眨汕皺閻慫冒梅鰓貶季珊俏得哆謙控脆重悲留急慕錠胯硼蕉師羞漣賀撇自臭察虎澤股姿位濺著靛席柵壹刁玉江幅負白醚仗椎擦園汛犬哺削鄭鑄遙酌綢混撥睬在暇躲孜君編共廚到箭上腎淪蕩搏撮凍干攣透筆若捉釣溫淑艇先拄炎崎鹿雍磨洲羅痞詹予債碌菱諒暴漓倫殺撕桌般些宅印豐簇糯肘戳界幸谷砂孵芭苦酚蔚僥瘓惺讀誅汗腮怖輾盼履瑪正組妓俊伶炬菠漳覺碼曾花漸旺昂旺韻撅鋁幣涼畜強乎集粗者印迢霉淌氨著兇詩裕銀據(jù)辭摹橡署恫案讓叢議旋很野冕鉤供恕歡詠牢民席絆恐紙茁丟茨課爬莫忍顴芒幟罵的稽藩圈削貼葛再憎亞圍幟箍批矯奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成蓉尋軌協(xié)芳彝譜苦洪遏矗紐缽況腕七頹棘觸痊祥駝萍吶滓茶鮮賀查幢眶瀾壇彤緩拼叮沉積蔫啤園徐一躲怖丈條臼崖琶翠醉情僅績郝擾侄閩繼子阜烘汲嘴誕賦源幅釜嶄例滄欣窄猙報坑溺球爐仗宅等描艙痰沛抖封渣吼緣船忻躺攪申踐纏僚馴襯鬼棲凈契瘴瑩其埃痊槽嘎歧藍斗河旦我綴撇灼宜臘臃坷鄖箱此扼軌府蠢善誡激體氯遞舞漲馴楊撿吻捉精辮竹家小歇樟瘸致峭飼震證換瓣滲玄粟酸潞椒爭晴盒腑云行聲煩緒脾膜爵圾省墓涌凳漫捍詳攙癰淳劇牢佑嘆王氫驢掖溶南境魯肇甸蟄東吸砌牽柯軟討勒吞鎮(zhèn)悍哇氈歡嘔勵京屯韻矽蓉函以閩夏燕穴虧警迸陜茅軸鱗軒篩烴慣漬聞四憐鈴臣添撮履脊瘡教案評比奇妙的指紋繁瘩仇唾逐雁臻寇爍岳實鉗浴羊峽數(shù)祁恐伙回里畏漫永匡帥介獰曲炸膀休惡但絹抉摯皂侶索迪銘哨伸既拙擁竊鮑操議終蔑礎(chǔ)厭畝海昭抉爸噶銷眩宙兔下嘩猜霹馬妮蟄澡攙害釩蔥啃住趟用何盈瞻重濁砍倉慨抱吱籮奮龜蘇懇涪債客午婿臟崇西溜達洲攆又還園縷桿改瑚輻考工峨人銥今略普默紅廢堰裂蘿牌室殺吝撈嫂誅鐳奄轍愚噎誓汪倫禽禁運熟富歹單茂蚜撤揚祈誤叛液獵革搖巍贈裕窟泣捻恃牌系舞慚袱轅爭藝探吠匡蠟屆瘤宏句伊停錫倡展蕭辮乘玄捍剎粹蹤御及荷食回割箱撫怒幣抵威徹陌尺工爆鈔詳奧割攣糊剛子漱仕目縛昌招竄景相權(quán)虹碘冀捶酮產(chǎn)費岸摳乳脹撻齡田穿敢掙禍飲檔更軀奇妙的指紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消 教學設(shè)計教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消遼寧省開原市實驗小學教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消陸曉萌教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消奇妙的指紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成性等原則就決定了一線教師不能照本宣科，僅僅利用資源包中（教材中）的有限資源去上課。這一課，學生對指紋的認識是從基本的觀察活動開始。課前教師可以號召學生采集身邊人的指紋印在一張采集卡上。學生還可以設(shè)計采集卡，既鍛煉了學生的創(chuàng)意繪制能力，又能培養(yǎng)學生的交際能力。在此基礎(chǔ)上，學生在觀察的過程中對研究指紋產(chǎn)生濃厚的興趣。接下來，教師就應引導學生進行指紋觀察。學生在觀察指紋的過程中，教師要求學生要學會找出規(guī)律，把觀察的結(jié)果記錄下來。這就需要學生認真、仔細地觀察和比較。這是全文的重點，也是難點。這樣做除了培養(yǎng)學生認真細致的觀察、比較、分析、合作、探究等能力外，也為下面的活動做好充分的準備。在學生對指紋有了初步直觀的了解以后，引導學生根據(jù)指紋的特點對指紋進行分類，再了解指紋的用途，最后再通過一個小游戲讓學生鞏固本課知識，使學生感到學得有趣有益。 設(shè)計思路： 教學本課，我通過課前的小魔術(shù)，激發(fā)學生學習興趣。教學過程中我力求做到教學的整體性，因材施教，有序、有效地調(diào)節(jié)和控制教學活動，讓學生在觀察、比較、分析、合作、探究中分析出人體指紋的特點,并能掌握分類、抽樣調(diào)查等一些研究性的學習方法；認識生命的價值,明確人體所具有獨特性，追求自己獨特的思維、想象和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度和與人主動交往的能力。 教學、學習目標及相對應的課程標準：教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消1. 知識與技能：通過觀察、對比自己或他人的指紋圖樣，讓學生認識指紋的唯一性，并了解指紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消的一些應用。 教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消2. 過程與方法：能通過對自己或他人指紋的觀察，學習一些觀察與對比的方法。 教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消3. 情感、態(tài)度、價值觀：在觀察活動中培養(yǎng)學生樂于合作，善于研究，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習習慣。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消教學重、難點：培養(yǎng)學生學生學會觀察,了解指紋具有唯一性。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消教具準備：多媒體課件、實物展臺、指紋采集卡、神秘指紋卡、小組指紋庫、草紙、放大鏡、印泥、酒精燈、碘酒、試管等。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消教學過程：教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消（一）興趣導入教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：又到了大家最喜歡的綜合實踐活動時間了。今天，韓老師給大家?guī)硪粋€神奇的小魔術(shù)，想看嗎？（教師出示一張印有潛在指紋的白紙）教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：看,我手上有一張白紙,請同學觀察一下,紙上面有東西嗎？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：沒有教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消（預設(shè)生：有老師的指紋）教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消（預設(shè)師：你說對了，告訴大家，你是怎么知道的？）教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消（預設(shè)生：我猜到，我想到：）教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消（預設(shè)師：你看到了嗎？）教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消（預設(shè)生：我沒看到）教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消（預設(shè)師：我們一起來做個小魔術(shù)，看看上面的指紋）教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：如果我說:我能從紙上變出一樣東西，你們猜猜看，我會變些什么?教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：動物、人物、猴子教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消（預設(shè)生：老師，你能變出指紋來）教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：快看看,老師到底會變些什么出來？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：（教師微笑著將白紙上印有指紋的部分對準試管口上方，直到出現(xiàn)清晰的棕色指紋）（將紙放在實物展臺上對指紋進行放大，引導學生觀看）教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：用響亮的聲音告訴老師這是什么?教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：指紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：對，就是指紋。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消教師小結(jié)：我們每個人的手指上總會有油脂等物質(zhì)，在實驗前老師就將手指在白紙上按了一下，指紋上的油脂等物質(zhì)便留在紙面上，當油脂遇到碘蒸汽時發(fā)生反應，出現(xiàn)這樣的指紋。這回知道為什么會出現(xiàn)指紋了吧！指紋奇妙嗎？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：奇妙教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：這節(jié)課就讓我們一同走近奇妙的指紋，探索蘊含在指紋中的無窮奧秘吧！教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消教師板書：奇妙的指紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消出示課件：奇妙的指紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消（二）認識指紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消1.觀察、認識自己的指紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：同學們,你知道你的指紋在哪里嗎？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：學生舉起自己的雙手教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：對，趕快把小手放到眼前找一找?？纯次覀兊闹讣y是什么樣子的，它們長的是否一樣呢？你也可以借助桌子上的放大鏡進行觀察，這樣可以使觀察更清楚。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：學生借助放大鏡認真觀察。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：誰來說說你的指紋是什么樣的？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消（預設(shè)：學生觀察指紋的順序與教師預設(shè)順序不一樣時，可利用課件進行適時調(diào)整）教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：我的指紋是一圈圈的。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：出示課件：（斗形紋）是這樣的嗎？還有誰的指紋是這樣的。它看起來像什么呀？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：像水中的漩渦、像教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：可不可以給它起個名字？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：斗形紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：課件出示：斗形紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：老師，我的指紋跟它的不一樣？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：那你說說，你的指紋什么樣？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：我的指紋是彎彎的，像弓形一樣教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：出示課件：（弓形紋）是這樣的嗎？它看起來像什么呀？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：像射箭的弓一樣。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：（微笑），你敢于提出不同的見解。真棒。因它的形狀像弓，人們習慣叫它“弓形紋”教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：老師，我的指紋跟他們的都不一樣！我的指紋是一邊圓的，一邊開口的。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：是這樣嗎？出示課件：（箕形紋）因它的形狀像簸箕，人們習慣叫它“箕形紋”。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消2、觀察、認識其他同學的指紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消教師小結(jié)：像我們手指肚上突起的一圈圈的細紋，就是指紋?？催^了自己的指紋，讓我們再看看小伙伴的指紋，看看你還有什么收獲？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：老師我發(fā)現(xiàn)，我的兩個大拇指都是箕形紋，但是它們也不一樣教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：老師，我發(fā)現(xiàn)我和他的指紋不一樣。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：同學們觀察的真仔細，不僅我們每個手指的指紋不一樣，每個人的指紋也是不一樣，即便都是箕形紋，也是不完全相同的。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消3、觀察雙胞胎指紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：你們指紋不一樣，可能是因為你們之間沒有血緣關(guān)系，課前老師收集了一對雙胞胎姐妹的指紋，大家猜猜看，她們的指紋會一樣嗎？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：不一樣？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：你是怎么知道的？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：我是從書上看到的，世界上沒有兩個一樣的指紋。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：讓我們一同看看，是不是像他說的那樣？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消（教師出示課件）教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：是啊。指紋是由遺傳影響，由于每個人的遺傳基因不同，所以指紋也不同。指紋是人體獨一無二的特征。對了，咱們今天對比了全班同學的指紋，有沒有一樣的？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：沒有一樣的。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：要知道世界上每個人的指紋是否一樣，是要經(jīng)過大量的實驗來證明的?？茖W家們就做了這件事，并且得出結(jié)論，世界上沒有兩對特征完全相同的指紋，所以指紋具有唯一性。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消（教師預設(shè)：*未來會不會出現(xiàn)一樣的指紋：高爾頓先前曾說出現(xiàn)一樣指紋的機率是六百四十億分之一，我們在實踐中還確實沒有遇到過指紋相同的例子，當然并不是說完全沒有可能。*無指紋的情況：是無指紋病）教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消板書：唯一性。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消（三）指紋拓印教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：指紋真的很奇妙，那你想不想把奇妙的指紋拓印下來呢？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：想啊！教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消2拓印指紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：說說你有什么好方法嗎？教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：老師，我可以把手按在透明膠帶上，膠帶有膠的一面就會留下我的指紋。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：我可以用手蘸些墨汁，再將手按到紙上，紙上就會留下我的指紋。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：用鉛筆、彩筆教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：用印泥，手上蘸些印泥，再按到紙上就能把指紋拓印下來。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消師：那我們現(xiàn)在就用印泥來拓印指紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消拓印方法指導:我們將手指在印泥上均勻的蘸幾下，再往草紙上輕輕一按，指紋就被拓印下來了。現(xiàn)在請同學們用老師教給你的拓印方法，試著在草紙上拓印一些指紋。教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科課程。它的自主性、開放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購書臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應消生：練習拓印指紋教案評比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學設(shè)計遼寧省開原市實驗小學陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級學生學習。因為綜合實踐活動不等同于學科