蘇教版一年級下冊認(rèn)識圖形(二)課堂實錄.doc

認(rèn)識圖形（二）課堂實錄師：同學(xué)們你們喜歡玩積木嗎？生：喜歡。師：積木不僅好玩而且隱藏著很多數(shù)學(xué)中的圖形知識，想不想來研究它們？生：想！師：好的，下面呢我想請一位小朋友來介紹一下我們都有哪些形狀的積木。他介紹的時候我們做什么呢？他介紹到哪一種圖形，我們就把這種圖形從籃子里拿出來，可以嗎？生：可以。師：哪位小朋友來介紹？好的，你來。生：有長方體、三棱柱、圓柱、正方體。師：小朋友們我們來看，這是長方體、正方體、圓柱，這些是我們上學(xué)期就已經(jīng)認(rèn)識的老朋友。這種形狀在數(shù)學(xué)上，我們把它叫做三棱柱。大家一起再喊一下它。生：三棱柱。師：今天這節(jié)課呢，我們就來研究這些立體圖形它們的面長什么樣。小朋友來看，這是一個？生：長方體。師：（教師手摸著長方體的前面）這是長方體的一個面，一起說。生：面。師：誰能像老師一樣摸一摸它的這個面。師：摸的不錯，什么感覺？生：好光滑。師：還有什么感覺嗎？是不是平平的？你的感覺不錯。師：（教師摸著長方體的側(cè)面）這也是它的面，誰也來摸一摸？師：是不是也是平平的、滑滑的？那是不是所有長方體的面都是平平的、滑滑的呢？我們從學(xué)具籃里輕輕地拿起一個長方體，摸一摸它的面。什么感覺？再看一看它的每一個面，長什么樣子？記在心里面。都長得一樣嗎？生：不一樣。師：有沒有一樣的？生：有。師：你們的觀察真仔細(xì)。把長方體輕輕放回籃子中。師：（教師摸著長方體的側(cè)面）長方體的這個面長什么樣，小朋友們認(rèn)真地觀察一下，記在心里面?，F(xiàn)在啊，老師要把它畫下來，看看和小朋友們看到的是不是長得一樣。小朋友們要認(rèn)真地看老師是怎么畫的，因為你們等一會也要學(xué)著畫長方形。師：放在白紙上，圍繞它的一周畫出一個圖形。老師畫出來的這個圖形它有一個名字，叫什么名字?。可洪L方形。師：對了，它叫長方形。想不想自己動手也來畫一個長方形。拿出長方體，選擇它的一個面，然后在白紙上把它畫下來。畫好的小朋友輕輕把長方體放回籃子里，坐端正。師：我們一起來看看這幾個小朋友畫的長方形。有的大、有的小、有的胖、有的瘦，但他們都是什么圖形？生：長方形。師：誒，對，它們都是長方形。師：剛才老師把長方體的這個面畫在了白紙上，是這樣一個長方形。你能在這個長方體上再找一個一樣的長方形嗎？學(xué)生上臺找一找?guī)煟何覀儊砜纯词遣皇且粯拥摹?這個長方體上還有不一樣的長方形嗎？學(xué)生找完貼在黑板上。師：這個長方體上還有和這個一樣的長方形嗎？你們拿出你的長方體仔細(xì)地看一看這個長方體你最多能找到幾個不一樣的長方形？生：1個師：你來指給我看看你能找到哪一個。在這個長方體中只能找到一個，因為這個長方體很特殊，它有兩個面是我們今天學(xué)習(xí)的另一個圖形。還有不一樣的嗎？生：3個。師：指給大家看一看。師：想一想長方體和長方形一樣嗎？哪里不一樣？生：長方體可以立起來，長方形不能立起來。師：你對圖形的感覺真好。我們這里還有三種不同立體形狀的立體圖形，它們的面長什么樣子呢？想不想繼續(xù)研究？從學(xué)具籃里拿出正方體，來摸一摸它的面，再看一看。拿出一個三棱柱摸一摸它的這兩個面，看看它們長什么樣子，其他的呢。拿出一個圓柱體，摸一摸這兩個面，看看長什么樣。師：想不想來試一試畫一個和長方形不一樣的圖形呢？生：想。師：在剛才我們拿的三種立體圖形中，選一個你喜歡的形狀。找到一個平平的面，把它畫在剛才的白紙上?？纯茨膫€小朋友畫的又快又好。畫的不標(biāo)準(zhǔn)可以擦掉重畫。師：畫好的小朋友筆放下、坐端正。你看小朋友的反應(yīng)真快。師：我們來看這幾個小朋友畫的圖形。你來告訴大家你是用哪個積木的哪個面畫出來的。首先展示的是正方形。師：看這也是一個正方體，它的這個面也是什么圖形？生：正方形。師：我們來看看正方體的這個面呢？也是什么圖形？生：正方形。師：小朋友們拿出自己的正方體小眼睛仔細(xì)地觀察一下它的每一個面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地和同桌說一說。誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？生：正方體上全是一樣的正方形。師：你們覺得它說的有道理嗎？我們來驗證一下好嗎？師：這個是正方形吧？這個呢？這個？都是，那它們是不是都是相同的，我們來看一下。師：小朋友的眼睛真是火眼金睛。正方體的每一個面都是什么圖形？而且這些正方形都是一樣的。也就是說，正方體是由一些大小相同的正方形圍成的。那老師想問大家一個問題，正方形和正方體一樣嗎？生：不一樣。師：和剛才一樣，正方體可以立起來而正方形不可以。師：小朋友們通過看一看、畫一畫、比一比，認(rèn)識了正方形，而且發(fā)現(xiàn)了正方體中的秘密。想不想繼續(xù)研究。我們來看這個同學(xué)畫的。你是從哪個積木的哪個面上畫下來的？師：這個圖形它也有個名字，叫？生：三棱柱。師：畫出來的這個圖形叫做？生：三角形。師：（教師手拿三角形）這個圖形是？這個圖形也是？生：三角形。師：老師想請教大家一個問題，為什么把這樣的圖形叫做三角形呢？嗯，你們懂的可真多。生：因為它有三個角。師：我們來看看長方形和正方形有幾個角？生：4個。師：三角形有幾條直直的邊呢？生：3條。師：那長方形和正方形有幾條直直的邊？生：4條。師：我們來把三棱柱拿出來，看看三棱柱上有兩個三角形？生：兩個。師：繼續(xù)看三棱柱的其他面是什么圖形？生：長方形。師：我們這個三棱柱就是由三角形和長方形圍成的立體圖形。那三角形和三棱柱一樣嗎？生：不一樣。師：一個能立起來，一個能不能？師：你是從哪個積木的哪個面上畫下來的？師：我們來看看一個圓柱上能找到幾個圓形？生：兩個。師：你們來找一找、摸一摸。這兩個圓形長得一樣嗎？生：一樣。師：圓形和圓柱體一樣嗎？生：不一樣。師：小朋友們今天這節(jié)課，我們從長方體中找到了什么圖形？從正方體中找到了？從三棱柱中找到了？從圓柱中找到了？這就是今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識的四種圖形。小朋友們學(xué)會了沒有？生：學(xué)會了。師：老師要來考考你們了，這些圖形啊不僅僅在長方體、正方體、三棱柱、圓柱中，在我們的生活中也有很多這樣的圖形，我們一起來看。師：（課件出示長方形）這是個什么圖形？接下來老師要和大家玩一個變變變的游戲。（變大）這是什么圖形？（縮?。┻@是什么圖形？（變色）這是什么圖形？為什么變來變?nèi)ザ际钦叫?？生：因為它們的四條邊都一樣長。師：正方形變成了什么圖形？繼續(xù)變？一個長方形變成了兩個？生：三角形。師：一個正方形可以變成兩個三角形嗎？生：可以。師：感興趣的小朋友可以回去找一個正方形畫一畫，或者折一折。師：小朋友們通過研究啊，我們發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、三角形它們不僅有不同的地方，而且有密切的聯(lián)系，正方形可以變成長方形，長方形還可以變成三角形。師：我們的生活中也有我們今天學(xué)生的4種圖形。（課件展示）你能從這些圖形中找到長方形、正方形、三角形和圓嗎？在書上做上不同的標(biāo)記。師：小朋友們你在平時家里面或者學(xué)校里面有沒有什么地方也見到過我們學(xué)習(xí)的4種圖形呢？生：紙。師：這是長方形紙，要說出它是什么圖形。說出哪些物體的面是什么圖形。生1：電視機(jī)有一個面是長方形。生2：門的一個面是長方形。生3：鬧鐘的面是圓形。師：把你想到的和同桌小聲地說一說。師：想不想繼續(xù)研究圖形的秘密？生：想。師：（展示釘子板）這是一個釘子板，上面整整齊齊地排列著很多釘子。用橡皮筋可以在上面圍出圖形 ，看看我圍的是什么圖形？生：長方形。師：你能在釘子板上圍出我們今天學(xué)習(xí)的幾個圖形嗎？試一試師：我們能在釘子板書上圍出一個圓形嗎？生：不可以。師：為什么不可以？生：因為圓的邊師彎曲的，釘子板上圍的邊都是平的。師：釘子