在團(tuán)體活動中感受“我的責(zé)任”.doc

在團(tuán)體活動中感受“我的責(zé)任” 分組后，很多同學(xué)一直擺不正個人與團(tuán)隊的位置。借全市德育公開課之機(jī)，我們嘗試用團(tuán)隊活動來展示這一點，讓大家去感受。下面是班級文化委員對這堂課的描述。 這堂公開課我們班遲到了。 操場上的風(fēng)很大，吹過來有簌簌的聲音，稍不留神就能將人聲扯碎。課間操結(jié)束后1班一大堆人站在操場邊上，有點兒不知所措。打鈴兩分鐘了，老師還沒來。已經(jīng)有些同學(xué)不耐煩，無聊地閑扯打發(fā)時間。也不知是誰喊了一聲“到體育館去”，大部隊才慢悠悠地往體育館走。 一路上很靜，依然有風(fēng)聲，有些雨的濕氣，很黏稠。大約沒幾個人將這堂公開課放在心上。上一堂觀摩式的班會公開課，將大家的神經(jīng)都鍛煉得有點強(qiáng)悍。這堂的班會課似乎是小菜一碟。 老師早已等在體育館內(nèi)。館子似乎剛過，地上有薄薄的水漬，一進(jìn)門便有沉重的潮濕水氣撲面而來，讓人忍不住打個冷戰(zhàn)。 “后面的跑起來！” 窸窸窣窣整好隊，老師站在隊伍前面，指了指音箱上的一堆報紙，“班會開始前，請大家先把地上的水擦干?！泵總€人面面相覷，不明白老師用意。好一會兒才有人反應(yīng)過來，臉上仍然有無可奈何的疑惑，但還是乖乖地去拿報紙。 偌大的體育館沒什么人聲，只有干燥的報紙和潮濕的地板摩擦?xí)r的窸窣聲；鞋子踏在濕漉漉的地板上，聲音很快就消散在四周。班會開始之初，老師便以這樣一種方式向我們傳遞著一種責(zé)任意識。許多人覺得有些莫名其妙。這堂班會課的主基調(diào)就是來這里打掃衛(wèi)生的？ 空蕩蕩的體育館，氤氳著濡濕的水汽，我們站著的那大塊區(qū)域原本還很多水，但不過三兩分鐘就被我們七手八腳擦干，果然人多好辦事。漸漸地也沒什么不和諧的聲音，但是一個很小的細(xì)節(jié)使老師不動聲色地皺了皺眉：不少同學(xué)將用過的報紙只隨意地堆在拿報紙的地方，并且有越堆越多的趨勢。等了一會兒也沒人有什么覺悟，老師便不經(jīng)意地出言提醒，才有同學(xué)打開一張新報紙將用過的廢報紙全部包起來丟在體育館邊上的垃圾桶里。 五分鐘把上課的那一塊區(qū)域擦干，老師才緩緩道出這堂課的主題：“團(tuán)隊中我的責(zé)任”。作為集體中的一分子，每個人都有自己的責(zé)任，沒有一個人是多余的。每個人都應(yīng)有一種讓集體變得更好的心態(tài)，正如這簡單的擦地板，每個人都應(yīng)有一種讓地板變干的覺悟，而非事不關(guān)己。 接下來老師將全班分成了四個小組，分別站在老師的四個方位，圍成一個大的正方形。一個好的集體需要一個好的領(lǐng)袖，集體犯錯要替集體承擔(dān)；組員犯錯，就要為組員承擔(dān)責(zé)任。做一個領(lǐng)袖很難，老師卻要問，每組人當(dāng)中是否有人自愿擔(dān)任領(lǐng)袖，自愿為組員承擔(dān)責(zé)任。 一開始，老師剛把話放下，空曠的體育館內(nèi)靜悄悄的，幾個聽課的老師目光落到我們身上，四面流轉(zhuǎn)；沒幾個同學(xué)動，大概都在做激烈的思想斗爭。靜了好一會兒，才陸續(xù)有人帶著一種堅定的神情走出來，然而心里仍有幾絲若有似無的猶疑。責(zé)任無疑重大，也許是我們還沒有成熟到有足夠的勇氣去面對自覺，主動去背負(fù)生命中的責(zé)任。 林嘉儀、霍婉晴、何釗泳、黃敏均、歐國樑、馬文軒、梅景松、雷智文、吳詠嫻，幾個人各自站在自己隊伍的前面。一開始或許會有猶豫，但一旦站上了那個位置，便沒有退卻的理由，咬著牙也要堅持下去。只是沒想到，老師頒布的第一個任務(wù)竟然是不需要他們做什么大事，先繞著我們這個大正方形方陣跑十圈。 所有人明顯一愣，從心底抽出一絲涼氣，也到底明白了老師的作風(fēng)。只是還未開始就要先跑十圈，不禁讓人向領(lǐng)袖們投去同情的目光。 巨大的腳步聲，回旋在整個體育館上空，撞擊著人的耳膜。 剩余的組員聽從老師的安排，而安排竟然是一項曾經(jīng)熟悉的項目，學(xué)習(xí)站軍姿。 我們站了好長一會兒，領(lǐng)袖們才陸續(xù)回來，已經(jīng)同先前的淡定不同，每個人都是氣喘吁吁，心里明顯不服氣，但都只是咬著牙不說話。 接下來的內(nèi)容是軍訓(xùn)那一套，聽口令轉(zhuǎn)向。這個內(nèi)容簡單，卻考驗人的反應(yīng)能力。第一輪結(jié)束，老師驀地問，剛才誰轉(zhuǎn)錯了，自動承認(rèn)錯誤，向全班同學(xué)大聲喊，對不起，我錯了。 沒有人承認(rèn)。 老師再問。 沒有人站出來。 第三次，黃迎幸和霍靄瑩才顫顫地站到隊伍前面，帶著不確定，聲音有點小，對不起，我錯了。 這一組有兩人犯錯，領(lǐng)袖要跑二十圈。老師轉(zhuǎn)過身，對另一組說，剛才這個組有一個同學(xué)錯了沒有承認(rèn)，這組的領(lǐng)袖也要跑。 大家都有些錯愕：為什么組員犯錯，領(lǐng)袖要受罰？ 老師說，作為一個領(lǐng)袖，就要有管理團(tuán)隊的責(zé)任；而作為一個組員，就要有不犯錯誤，不拖累團(tuán)隊的自覺。一個組員沒有責(zé)任心，領(lǐng)袖就要為自己帶領(lǐng)組員的失職負(fù)責(zé)。 這下大家都把心提到了嗓子眼，這么嚴(yán)苛的條件，即使是懶散慣了的人，心里也總該有所觸動的。但是下一輪老師卻修改了口令，分別用1代替向右轉(zhuǎn)，2為向左轉(zhuǎn)，3為向后轉(zhuǎn)，4為不動，5為蹲下。 這一下難度加大，犯錯誤的人數(shù)大大增多。四組的領(lǐng)袖都要罰跑，并且跑的圈數(shù)逐漸增多。嗒嗒的腳步聲落在干燥的地板上，落在耳邊，落在每個組員的心上。 剩下的組員開始新的一輪，領(lǐng)袖們沒完沒了地跑步。漸漸有人受不了了，這么一直跑憑什么？錯的人又不是領(lǐng)袖，他又沒有犯錯，為什么不讓犯錯的人跑？心里的不服氣更甚。 有人心里不忍，已開始默默地難受?？粗I(lǐng)袖們大汗淋漓，氣喘吁吁，卻仍然咬牙堅持，不說一句話地跑著，讓人的心迅速地皺成一張軟軟的白紙。 有人替自己承擔(dān)錯誤，會有人開始肆無忌憚，這不是一個有責(zé)任心的人該做的事，同情或者憤慨都不能解決問題。我們活在規(guī)則里，把生活看成一個充滿挑戰(zhàn)的游戲，我們要做的，是讓自己變得更好，更優(yōu)秀，不讓規(guī)則阻擋你前進(jìn)的腳步。 在規(guī)則下，不服氣是常有的事；而這個世界本來就有運行的法則，你否定規(guī)則也就是否定世界，也就是否定自己的存在。 幾輪下來，領(lǐng)袖們已經(jīng)撐不住。有的同學(xué)眼淚已滿滿地包在通紅的眼眶里，仍自強(qiáng)忍著，有的已經(jīng)默默地抹眼淚，無動于衷者亦有之。 這時老師才問，如果給你一個機(jī)會，去將你的領(lǐng)袖換下來，你愿不愿意？ 第一次舉手的人很少。 老師說放下。然后又問了一次。 舉手的人陸續(xù)多了起來。 最后一次，幾乎是全班同學(xué)都舉起了手。 沉郁的樂聲自音箱中飄出來，輕敲著每個人已經(jīng)有些薄脆的神經(jīng)。在巨大空曠的體育館內(nèi)輕飄飄地彌散開來，無一不落在人的心頭。 最后一個環(huán)節(jié)，領(lǐng)袖們是否愿意組