廣東省廣州市2014年普通高中畢業(yè)班綜合測試（二）語文試題

試卷類型： B 廣 東 省廣州市 2014 年普通高中畢業(yè)班綜合測試（二） 語 文 2014.4 本試卷共 8 頁， 24 小題，滿分為 150 分?？荚囉脮r(shí) 150 分鐘。 注意事項(xiàng)： 1答卷前，考生務(wù)必用 2B 鉛筆在“考生號”處填涂考生號。用 黑色字跡的鋼筆或 簽字筆將自己所在的市、縣區(qū)、學(xué)校以及自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上。用 2B 鉛筆將試卷類型（ A）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。 2選擇題每小題選出答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不 能答在試卷上。 3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。 4作答選做題時(shí)，請先用 2B 鉛筆填涂選做題的題組號對應(yīng)的信息點(diǎn)，再作答。漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無效。 5考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。 一、本大題 4小題，每小題 3 分，共 12分。 1 下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是 A 忖 度 （ cn） 訕 笑 （ shn） 執(zhí) 拗 （ ni） 并行不 悖 （ bi） B 剽 竊 （ pio） 盤 桓 （ hun） 行 伍 （ hn） 驀 然回首 （ m） C 詰 難（ ji） 自 詡 （ x） 拘 泥 （ n） 提綱 挈 領(lǐng) （ qi） D 毗 鄰 （ p） 眼 瞼 （ lin） 折 本（ sh） 焚膏繼 晷 （ u） 2 下面語段橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 傳統(tǒng)的剪紙，僅憑一把剪刀，頃刻便在一張薄紙上幻化出千姿百態(tài)的美麗圖案，令人 。而廣東佛山的剪紙，自明清時(shí)期便如同 佛山陶瓷一樣，成為一門謀生的行當(dāng)，為了 市場的需要，漸漸形成與傳統(tǒng)剪紙截然不同的藝術(shù)風(fēng)格，使用的工具也 單憑一把剪刀，而是加入了刻刀和鑿子。這種創(chuàng)新使佛山剪紙?jiān)谥袊艏埶囆g(shù)中 。 A拍手稱快 順應(yīng) 不僅 標(biāo)新立異 B拍手稱快 迎合 不再 標(biāo)新立異 C 嘆為觀止 迎合 不僅 獨(dú)樹一幟 D 嘆為觀止 順應(yīng) 不再 獨(dú)樹一幟 3下列句子中， 沒有語 病 的一項(xiàng)是 A 拉布拉多犬是一種溫和、活潑 的 中大型犬， 它嗅覺靈敏， 沒有攻擊性 而 且智 商較 高，適合 做獵 犬 、 工作犬 、 導(dǎo)盲犬 和緝毒犬。 B 孔子學(xué)院和孔子課堂 的重要工作 ，就 是給 國外 的 眾多 漢語學(xué)習(xí)者提供 更 權(quán)威的現(xiàn)代漢語教材 ，搭建更廣闊 的漢語學(xué) 習(xí)平臺 。 C 今年，全國房價(jià)過快上漲的勢頭雖然已經(jīng)得到初步遏制，但是部分大中城市房價(jià)仍然過高，調(diào)控房地產(chǎn)市場的工作依然繁重。 D 在廣州市新一輪的行政區(qū)劃調(diào)整中，由于從化、增城兩市“撤縣改區(qū)”，使廣州市所轄面積達(dá)到 7400 平方公里， 超過了上海市。 4把下列句子組成語意連貫的語段 ，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 昆蟲們最善于使用這種“香水”。 動物們都有自己的特定氣味，有些氣味人類聞得到，有些則聞不到。 接收這一信號后，往往會有許多“宅男”不辭辛勞地前來，釋放外激素與雌性呼應(yīng)。 這些氣味可以標(biāo)記領(lǐng)地，留下關(guān)于個(gè)體的特征信息，當(dāng)然這些信息中，也包括是否單身。 每到繁殖季節(jié)，雌性昆蟲便會分泌出外激素，向異性釋放明確的信號：此地有“女神”一名，先到先得。 我們可以將這些或濃烈或隱形的氣味，統(tǒng)稱為化學(xué)信號，這就是單身動物們的特制“香水”。 A B C D 二、本大題 7 小題，共 35 分。 閱讀下面的文言文，完成 5 9 題。 貞觀六年，太宗謂尚書左仆射房玄齡曰：“比有山東崔、盧、李、鄭四姓，雖累葉陵遲 ，猶恃其舊地，好自矜大，稱為士大夫。每嫁女他族，必廣索聘財(cái)， 以 多為貴，論數(shù)定約，同 于 市賈，甚損風(fēng)俗，有紊禮經(jīng)。既輕重失宜，理須改革?！蹦嗽t吏部尚書高士廉、御史大夫韋挺、中書侍郎岑文本、禮部侍郎令狐德 棻 等，刊正姓氏，普 責(zé) 天下譜牒，兼據(jù)憑史傳，剪其浮華，定其真?zhèn)?，忠賢 者 褒進(jìn)，悖逆者貶黜，撰為氏族志。 士廉等及進(jìn)定氏族等第，遂 以 崔干為第一等。太宗謂曰：“我與山東崔、盧、李、鄭，舊既無嫌，為 其世代衰微，全無官宦，猶自云士大夫，婚姻之際，則多索財(cái)物；或才識庸下，而偃仰自高，依托富貴，我不解人間何為重之？且士大夫有能立功，爵位崇重，善事君父，忠孝可稱，或道義清素，學(xué)藝通博，此亦足為門戶，可謂天下士大夫。 今崔、盧之屬，寧比當(dāng)朝之貴 ？公卿已下，何暇多輸錢物，兼與他氣勢？向聲背實(shí)，以得為榮。我今定氏族 者 ，誠欲崇樹今朝冠冕，何因崔干猶 為 第一等，卿等不貴我官爵耶？ 不論數(shù)代已前只取今日官品人才作等級宜一量定用為永則 ?！彼煲源薷蔀榈谌?。 至十二年， 書成，凡百卷，頒天下。又詔曰：“氏族之美，實(shí)系于冠冕，婚姻之道，莫先于仁義。自有魏失御，齊氏云亡，市朝既遷，風(fēng)俗陵替。燕、趙古姓，多失衣冠之緒，齊、韓舊族，或 乖 禮義之風(fēng)。名不著 于 州閭，身未免于貧賤，自號高門之胄，不 敦 匹嫡之儀，問名 惟在于竊貲，結(jié) 褵 必歸于富室。乃有新官之輩，豐財(cái)之家，慕其祖宗，競結(jié)婚姻，多納貨賄，有如販鬻?；蜃再H家門，受辱于姻婭；或 矜 其舊望，行無禮于舅姑。 積習(xí)成俗，迄今未已，既紊人倫，實(shí)虧名教 。朕夙夜兢惕，憂勤政道，往代蠹害，咸已懲革，唯此弊風(fēng)，未能盡變。自今以后，明加告示，使識嫁娶之序，務(wù)合禮典，稱朕意焉?！?（選自貞觀政要禮樂第二十九，有刪節(jié)） 【注】 累葉陵遲：指家世衰落。 問名：古代婚禮“六禮”之一。男家請媒人問女方的名字和生辰八字。 結(jié) 褵 ：成婚。 5對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是 （ 3 分） A 普 責(zé) 天下譜牒 責(zé)：責(zé)備 B或 乖 禮義之風(fēng) 乖：違背 C不 敦 匹嫡之儀 敦：勉勵(lì) D或 矜 其舊望 矜： 同情 6下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是 （ 3 分） 以 多為貴 論數(shù)定約，同 于 市賈 遂 以 崔干為第一等 名不著 于 州閭 忠賢 者 褒進(jìn) 為 其世代衰微 我今定氏族 者 何因崔干猶 為 第一等 7下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是 （ 3 分） A 不論數(shù)代 /已前只取今日官品 /人才作等級宜一量定 /用為永則 B 不論數(shù)代 /已前只取今日官品人才 /作等級宜一 /量定用為永則 C 不論數(shù)代已前 /只取今日官品人才作等級 /宜一量定 /用為永則 D 不論數(shù)代已前 /只取今日 /官品人才作等級宜一 /量定用為永則 8下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括， 不正確 的一項(xiàng)是 （ 3 分） A崔、盧、李、鄭四個(gè)家族在嫁女兒的時(shí)候大肆索取聘禮，并根據(jù)聘禮的數(shù)量決定婚約， 唐太宗認(rèn)為這樣做嚴(yán)重?cái)纳鐣L(fēng)俗。 B唐太宗命高士廉、韋挺、岑文本等人撰寫氏族志，校正姓氏等級，刪除其中的浮夸成分，考訂真假，褒獎(jiǎng)忠賢，貶黜叛逆。 C唐太宗認(rèn)為，士大夫如果能立下功勞，爵位崇高顯赫，忠孝兩全，或者道德高尚，學(xué)問技藝通達(dá)淵博，就能稱為真正的士大夫。 D氏族志的頒行，徹底革除了燕、趙古姓和齊、韓舊族在嫁娶時(shí)貪圖錢財(cái)、攀附權(quán)貴的不良風(fēng)氣，唐太宗對此感到十分滿意。 9根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（ 10 分） （ 1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（ 7 分） 今崔、盧之屬，寧比當(dāng)朝之 貴？（ 3 分） 積習(xí)成俗，迄今未已，既紊人倫，實(shí)虧名教。（ 4 分） （ 2）從本文看，唐太宗對士大夫的婚姻有怎樣的要求？（可自己概括，也可引用原文）（ 3 分） 10閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（ 7 分） 聞慶州趙縱使君與黨項(xiàng) 戰(zhàn)中箭身死 ，輒書 長句 杜牧 將軍獨(dú)乘鐵驄馬，榆溪戰(zhàn)中金仆姑 。 死綏 卻是古來有，驍將自驚今日無。 青史文章爭點(diǎn)筆，朱門歌舞笑捐軀。 誰知我亦輕生者，不得君王丈二殳 。 【注】 黨項(xiàng)：西北少數(shù)民族。金仆姑：箭名。死綏：古軍法規(guī)定軍隊(duì)敗退，將軍當(dāng)死。殳：兵器。 （ 1）在詩人心目 中，趙縱是一個(gè)怎樣的人？（ 3 分） （ 2）頸聯(lián)是如何表達(dá)情感的？請簡要分析。（ 4 分） A B C D 11補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選 3 題，多選只按前 3 題計(jì)分）（ 6 分） （ 1） 故木受繩則直，金就礪則利， ， 。（荀子勸學(xué)） （ 2）鶴汀鳧渚， ；桂殿蘭宮， 。（王勃滕王閣序） （ 3） ， 。 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 （李煜虞美人 （ 4）蓋將自其變者而觀之， 。自其不變者而觀之， ，而 又何羨乎？ （蘇軾赤壁賦） 三、本大題 4小題，共 16 分。 閱讀下面的文字，完成 12 15 題。 談滑稽 有一個(gè)人在街上跑，絆了一下腳，摔了一跤，行人笑了起來。我想，如果人們設(shè)想這個(gè)人是一時(shí)異想天開，在街上坐了下來，那他們是不會笑他的。別人之所以發(fā)笑，正是因?yàn)樗挥勺灾鞯刈讼聛?。因此，引人發(fā)笑的并不是他姿勢的突然改變，而是這個(gè)改變的不由自主，這是一種笨拙。街上也許有一塊石頭，這個(gè)人原該改變速度，或者繞開障礙，然而由于缺乏靈活性，由于疏忽或者身體不善應(yīng)變，總之是由于僵硬，當(dāng)情況要求有所改變的時(shí)候， 肌肉還在繼續(xù)原來的活動。這個(gè)人就摔了跤，行人也就笑了。 又假設(shè)有一個(gè)人，他的日常生活極有規(guī)律，可是他身邊的東西給一個(gè)惡作劇的人弄得一塌糊涂。他把鋼筆插進(jìn)墨水瓶，抽出來時(shí)卻滿筆尖都是污泥。他以為是坐到一把結(jié)實(shí)的椅子上，結(jié)果卻仰倒在地板上?？傊?，由于僵硬的關(guān)系，他的行動和他的意圖適得其反，或者是處處撲空。 在上述兩種情況當(dāng)中，在要求一個(gè)人集中注意力、靈活應(yīng)變的時(shí)候，他卻是有一定程度的機(jī)械的僵硬。這兩種情況之間的唯一差別是，前者是自發(fā)產(chǎn)生的，后者是人為地制造出來的。 不管怎么樣，在這兩種情況當(dāng)中，決定效果的都還是 外部條件?；虼耸桥既坏?，可以說是停留在人物表面上的?；趺瓷钊氲饺宋飪?nèi)部去呢？那就需要這種機(jī)械的僵硬無需偶然條件或者別人惡意設(shè)置的障礙，就能表現(xiàn)出來。那就需要這種僵硬從他自身的深處，以很自然的方式，不斷找到表現(xiàn)出來的機(jī)會。讓我們設(shè)想有這么一個(gè)人，他的腦子總是想著他剛做過的事情，從來也不想他正在做的事情，就跟唱歌的人唱出來的歌詞落后于伴奏一樣?？傊?，當(dāng)現(xiàn)實(shí)要求他有所改變的時(shí)候，他卻去適應(yīng)已經(jīng)過去的或者是想象中的情況。這一回，滑稽就在人物身上落了腳，是這個(gè)人為滑稽提供了一切：材料和形式、原因和機(jī)會。這些心 不在焉的人一般會引發(fā)喜劇作家的創(chuàng)作激情，也就不足為奇了。 心不在焉的效果還可以加強(qiáng)。當(dāng)某種滑稽效果出自某一個(gè)原因時(shí)，那么，我們越是覺得這個(gè)原因順乎自然，滑稽的效果就顯得越大。把心不在焉作為簡單的事實(shí)表現(xiàn)出來，我們已經(jīng)不免發(fā)笑。假如我們親眼看著這個(gè)心不在焉出生成長，知道它的根源，清楚它的來龍去脈，那么它就更加可笑。 現(xiàn)在讓我們再往前走一步。某些缺點(diǎn)與性格的關(guān)系不是正和僵化固定的觀念與智力的關(guān)系一樣嗎？缺點(diǎn)是品質(zhì)的一個(gè)瑕疵，是意志的一個(gè)僵塊，它時(shí)常像是心靈的一個(gè)扭曲部分。使我們成為可笑的缺點(diǎn)是人們從外部帶給我們 的缺點(diǎn)，就像是一個(gè)現(xiàn)成的框子，我們鉆了進(jìn)去。這個(gè)框子不向我們的靈活性學(xué)習(xí)，卻強(qiáng)使我們接受它的僵硬性。許多喜劇的標(biāo)題用的是普通名詞，例如吝嗇鬼賭徒等等。不管你怎樣想把喜劇性的缺點(diǎn)和人物怎樣緊密結(jié)合起來，喜劇性的缺點(diǎn)并不因此就不保持它獨(dú)立而單純的存在。它依然是在場而又看不見的中心，有血有肉的人物只不過是在舞臺上依附著它罷了。有時(shí)，它以自身的力量拖著他們前進(jìn)，拽著他們一起滾下坡去，以此來取樂。可是在更多的場合，它像彈奏樂器那樣玩弄他們，把他們當(dāng)做木偶一樣來操縱。你如果仔細(xì)觀察一下，就會發(fā)現(xiàn)，喜劇作者的藝術(shù) 就在于使我們充分認(rèn)識這個(gè)缺點(diǎn)，使我們觀眾和作者本人如此親密無間，結(jié)果掌握了他所耍的某些操縱木偶的提線，而我們也就跟著耍了起來。我們的一部分樂趣正是由此而來的。因此，在這里，使我們發(fā)笑的還是一種自動機(jī)械的動作，一種和單純的心不在焉非常相近的自動機(jī)械的動作。要信服這一點(diǎn)，只消注意一下這樣的事實(shí)就行了：一個(gè)滑稽人物的滑稽程度一般正好和他忘掉自己的程度相等，滑稽是無意識的。 （選自柏格森笑，徐繼曾譯，有刪改） 12根據(jù)文意，下列說法 不正確 的兩項(xiàng)是 （ 5 分） A一個(gè)人由于笨拙而摔了跤，這種笨拙實(shí)際上是緣于他姿勢改變的不由自主。 B喜劇作家的創(chuàng)作激情必須以滑稽提供的材料和形式、原因和機(jī)會為條件。 C喜劇性缺點(diǎn)和僵化固定的觀念、智力有關(guān)，它常常像心靈的一個(gè)扭曲部分。 D喜劇性的缺點(diǎn)是獨(dú)立而單純的存在，它常常是舞臺上那個(gè)看不見的中心。 E喜劇作者的創(chuàng)作藝術(shù)能使觀眾認(rèn)識喜劇性的缺點(diǎn)，在欣賞體驗(yàn)中得到樂趣。 13下面的說法，與文中作者觀點(diǎn) 不相符 的一項(xiàng)是 （ 3 分） A決定各種滑稽效果的條件都是來自外部的，所以滑稽是偶然的。 B滑稽要深入到人物內(nèi)部，得讓機(jī)械的僵硬很自然地不斷表現(xiàn)出來。 C滑稽的效果很大程度上取決于讀者是否覺得滑稽的原因順乎自然。 D滑稽人物忘掉自己的程度越大，由此產(chǎn)生的滑稽程度就會越大。 14“僵硬”產(chǎn)生“滑稽”有哪兩種情況？（ 4 分） 15唐吉訶德是西班牙作家塞萬提斯筆下的著名喜劇人物。他沉迷于騎士小說，時(shí)?；孟胱约菏莻€(gè)中世紀(jì)的騎士，在騎士早已絕跡的十六世紀(jì)，拉著鄰居桑丘潘沙“行俠仗義”，游走天下，做出種種與時(shí)代相悖、匪夷所思的荒唐行為 。結(jié)合文中觀點(diǎn)，分析唐吉訶德為什么令讀者覺得滑稽。（ 4 分） 四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每 組試題 3 小題，共 15 分。 選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用 2B 鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組相對應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無效。 （一）文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成 16 18 題。 蠶 兒 陳忠實(shí) 從粗布棉襖里撕下一疙瘩棉花，攤開，把一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來，裝到貼著胸膛的內(nèi)衣口袋里，暖著。 在老師吹響的哨聲里，我慌忙奔進(jìn)教室，坐在課桌旁，把書本打開。 老師駝著背走進(jìn)來，側(cè)過頭把小小的教室掃視一周，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。 “其他年級寫字，二年級上課?！?老師把一張乘法表掛在黑板上，領(lǐng)我們讀起來：“六一得六” 我念著，偷偷摸摸胸口，那軟軟的棉團(tuán)兒，已經(jīng)被身體暖熱了。我想把那棉團(tuán)掏出來 ,瞧瞧老師，那一雙眼睛正盯著我，我立即挺直了身子。 一節(jié)課后，我跑出教室，躲在房檐下，綻開棉團(tuán)兒，啊呀！出殼了！在那塊黑麻紙上，爬著兩條螞蟻一樣的小蠶，一動也不動。我用一根雞毛把小蠶兒粘起來，輕輕 放到早已備好的小鐵盒里。再一細(xì)看，有兩條蠶兒剛剛咬開外殼，伸出黑黑的頭來，那多半截身子還卡在殼兒里，吃力地蠕動著。 “叮”上課的哨兒響了。 “二年級寫字?！?老師給四年級講課了。我揭開墨盒。那兩條小蠶兒出殼了吧？出殼了，千萬可別壓死了。 我終于忍不住，掏出棉團(tuán)兒來。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開小鐵盒。 哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。老師背著雙手，握著教鞭，站在我的身后?；艁y中，鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。 老師的一只大腳伸過來，一下，踩扁了那只小 鐵盒；又一腳，踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。我立時(shí)閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊 教室里靜得像空寂的山谷。 過了幾天，學(xué)校里來了一位新老師，把一、二年級分給他教了。 他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生?！?多新鮮啊！四十來個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無論如何算是一件新奇事。 那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉 ,慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。 “你干什么去了？臉上怎么弄破了 ？”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。 他牽著我的胳膊走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。 “怎么弄破的？”他問?！吧蠘湔Ｈ~?！蔽仪由鼗卮?。 “摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝?。 “噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴牛”我舉出幾個(gè)人來，“多咧！” 他高興了，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？” “給墨盒兒做墊子?！蔽以捰?多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了。” “多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？” “好哇！”我高興地從椅子上跳下來。 于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。 三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩 。它要網(wǎng)繭兒咧！ 老師把一個(gè)大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把 已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。 我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們再壓，強(qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。 “我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個(gè)小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！?可沒過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！” 我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒得一點(diǎn)兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不 能容忍孩子喜歡的一位老師！ 三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。 我從日記本里給他取出一張絲片來。 “你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。 哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會的第一個(gè)春天的情絲。 老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩 滴眼淚滴在上面了 （選自陳忠實(shí)文集，有刪改） 16本文圍繞養(yǎng)蠶這件事寫了兩位老師，請選擇其中一位分析其形象。（ 4 分） 17文中畫線的句子細(xì)致地描繪了蠶兒的情態(tài)，請作賞析。（ 5 分） 18文末寫蔣老師“看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了”。請結(jié)合全文，探究其中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。（ 6 分） （二）實(shí)用類文本閱讀 閱讀下面的文章，完成 19 21 題。 宣紙，中國書畫的千年密碼 王章 中國傳統(tǒng)書畫藝術(shù)離不開文房四寶，在眾多的手工紙中宣紙堪稱“文房之首”。吳冠中大師亦說過：“我國歷代書畫家對 于宣紙的溺愛是令人吃驚的?！辈⒏袊@道：“如果沒有宣紙，中國書畫將是怎樣的面目呢？” 西方繪畫注重用光影、色彩等手段，傾向于寫實(shí)，而中國畫特有的藝術(shù)語言則是以線為主、點(diǎn)皴為輔，特別注重用墨，雖只是黑白，卻能“墨分五色”，濃、淡、干、濕、焦，利用破墨、積墨、潑墨等技法共同建構(gòu)出中國畫的神奇世界，這一切都建立在“紙上調(diào)墨”的基礎(chǔ)上，宣紙神奇的潤墨性正好適應(yīng)了這一要求。 宣紙的主料是青檀皮和沙田稻草，在顯微鏡下可見宣紙青檀韌皮纖維纖長且均勻，細(xì)胞壁密布著特有的皺紋，纖維橫向可滯留筆痕、墨粒，縱向又導(dǎo)引水墨沿 著皺紋溝槽向外滲擴(kuò)成濃淡遞減的墨階。晚清畫家松年在頤園論畫中便稱 “宣紙紙性純熟細(xì)膩，水墨落紙如雨入沙” ，在這個(gè)意義上，宣紙也是藝術(shù)品的創(chuàng)作者。燎草的細(xì)纖維與檀皮交織成網(wǎng)狀的協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)，受水墨后不發(fā)翹、不起毛，畫筆與這樣的紙碰撞真是風(fēng)生水起，而其他纖維如棉、桑皮、構(gòu)皮等則沒有皺紋或皺紋較少，且纖維分布規(guī)律性差，一經(jīng)揮毫即可判別優(yōu)劣。宣紙與中國書畫血肉相融，是繪畫風(fēng)格演變的“幕后推手”。 東漢末年書法藝術(shù)開始興起，粗笨的簡和昂貴的絲帛并不適用，紙品質(zhì)的提高成為社會迫切的需求。及至南北朝，紙已逐步成為文人墨客 的密友，梁武帝還寫下了詠紙之詩 “皎白如霜雪，方正若布棋”。唐朝盛世更是強(qiáng)力刺激了造紙業(yè)的發(fā)展。在唐人張彥遠(yuǎn)的歷代名畫記中第一次出現(xiàn)宣紙的說法，“江東地潤無塵，人多精藝，好事家宜置宣紙百幅，用法蠟之，以備摹寫”。這一次的亮相意味深長，它標(biāo)志著宣州所造之紙作為當(dāng)時(shí)最好的藝術(shù)用紙之一步入了歷史殿堂。宋代以降文人寫意畫開始流行，并在以后數(shù)百年間日益成為中國繪畫的主流。這類畫風(fēng)對一筆一畫的深淺濃淡、滲透潤化都極其講究，生宣的獨(dú)特潤墨性被時(shí)代青睞，得到大量生產(chǎn)及應(yīng)用。明清傳承，浙派、吳門派、四僧、四王、揚(yáng)州八怪 等一大批書畫大師將宣紙和書畫的血脈進(jìn)一步緊密相聯(lián)，宣紙聲名大振，逐漸形成“沿溪紙碓無停息，一片舂聲撼夕陽”的局面。可以說，到了清朝，宣紙?jiān)诼L的競爭中占據(jù)了幾乎全部的書畫舞臺，皇帝也喜歡用它揮毫潑墨，朝廷修四庫全書用的也是宣紙。這一切都讓宣紙?jiān)谇迩r(shí)期達(dá)到了今天“只能繼承而難以超越”的巔峰成就。 宣紙的神奇不僅在于它看起來 “輕似蟬翼白如雪，抖似細(xì)綢不聞聲” ，而且其壽命幾乎是所有紙中最高的，有著“紙壽千年”的美譽(yù)。其百折不損、歷千年而如新的品質(zhì)實(shí)在讓人驚嘆 歐洲幾個(gè)世紀(jì)前的一些壁畫已開始龜裂脫色甚至 破舊不堪，美國國會圖書館也早已產(chǎn)生了“圖書自毀”危機(jī)，而我國許多珍貴資料和書畫因用宣紙而安然無恙，安徽省博物館珍藏的南宋張即之寫經(jīng)冊距今已有約 800 年歷史，細(xì)觀紙面仍是光滑潔白，完好如初。 傳統(tǒng)手工宣紙的制作復(fù)雜繁瑣，足有一百多道手工工序。且耗時(shí)漫長，有“片紙兩年得”之說，堪稱傳統(tǒng)手工紙中制作最為繁復(fù)嚴(yán)格者。上世紀(jì)六七十年代為了提高生產(chǎn)效率和降低成本，宣紙制造也曾引入化學(xué)漂白和機(jī)械制漿加工等工藝，將部分工序生產(chǎn)周期縮短為幾天。特別改用化學(xué)漂白劑后只需百十小時(shí)即可得到“白皮”。然而人們很快就發(fā)現(xiàn)化學(xué)漂白使紙張 呈酸性，極易早衰，而機(jī)械打漿對纖維的損傷更大，有研究者認(rèn)為化學(xué)漂白和機(jī)械制漿可能會使“千年紙”只能“健康存活”幾十年，潤墨性也差了許多。正因如此，今天用傳統(tǒng)手工工藝生產(chǎn)的傳統(tǒng)宣紙雖其價(jià)格比普通書畫紙高出數(shù)倍甚至數(shù)十倍，仍供不應(yīng)求，而一些質(zhì)量更為優(yōu)秀的明清古宣更是價(jià)格不菲。 （選自中國國家地理 2009 年第 12 期，有刪改） 19文中兩處畫線的句子分別說明了宣紙的什么特點(diǎn)？（ 4 分） 20宣紙對中國書畫的發(fā)展有何作用？請分點(diǎn)概述。（ 5 分） 21 著名畫家吳冠中先生高度評價(jià) 宣紙， 郭沫若先生也曾說過：“中國的書 法和繪畫離開了它，便無從表達(dá)藝術(shù)的妙味?！睆男埮c中國書畫發(fā)展的密切關(guān)聯(lián)中，可以得到哪些有益的啟示？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?6 分） 五、本大題 2小題，共 12 分。 22 根據(jù)下面的材料，用一句話介紹“飽和潛水”，不超過 55 字。 （ 6 分） 飽和潛水是世界各國正在研究的深海作業(yè)的尖端技術(shù)，這種技術(shù) 廣泛應(yīng)用于失事潛艇救援、海底施工作業(yè)、水下資源勘探、海洋科學(xué)考察等軍事和民用領(lǐng)域。 飽和潛水需要 創(chuàng)造一種條件，使?jié)撍畣T體內(nèi)各組織 的 體液中所溶解的氣體達(dá)到飽和的程度 。 潛水員可以在高壓下停留幾十天，待作業(yè)完成后，一次減壓， 返回正常生活。深海長時(shí)間作業(yè) 需要建造一個(gè)生活艙，給艙里加壓形成高壓環(huán)境，潛水員在艙里呼吸的是氦氣和氧氣的混合氣體 。 在不同的深度和高壓環(huán)境下，混合氣體的配比和加壓時(shí)間都不同。 23某校“創(chuàng)意廊”準(zhǔn)備展出一組創(chuàng)意作品， 請為右邊的作品配上恰當(dāng)?shù)奈淖帧?要求：突出作品的創(chuàng)意，語言生動形象， 不少于 10 個(gè)字。（ 6 分） 創(chuàng)意油燈 六、本大題 1小題， 60分。 24 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 古人說：“道在邇，而求諸遠(yuǎn)；事在易，而求諸難?！?生活中，有些人在近處求道，有些人去遠(yuǎn)方求道。一件事，有些人往易處去做，有些人則向難處努力。 要求：自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。自選文體，自擬標(biāo)題。不少于 800 字。不得套作，不得抄襲。 2014 年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（二） 語文評分標(biāo)準(zhǔn)及補(bǔ)充細(xì)則 題號 考點(diǎn) 分值 答案 說 明 1 字音識記 3 A B驀 讀 m， C 泥 讀 n， D 瞼 讀 jin。 2 詞語使用 3 D “拍手稱快”即拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除；“ 嘆為觀止 ” 指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn) 。這里是贊美傳統(tǒng)剪紙的技藝高超，應(yīng)用“嘆為觀止”?！绊槕?yīng)” 指 順從，適應(yīng)；“迎合”指故意使自己的言語或舉動適合別人的心意。從語段的感情色彩上看，用“順應(yīng)”更好。“不僅” 指不止這一個(gè) （ 項(xiàng) ）， 還有類似的 ， 同 “ 還 ”“ 而且 ”配合用 ，與后面的“而是”搭配不當(dāng)，這里應(yīng)用“不再”?！皹?biāo)新立異”指提出新奇主張，表示與一般不同；“獨(dú)樹一幟”指單獨(dú)豎起一面旗幟，比喻自成一家。佛山剪紙風(fēng)格獨(dú)特，自成一派，應(yīng)用“獨(dú)樹一幟”。 3 語病辨析 3 B A不合邏輯?！肮ぷ魅卑恕?獵 犬 ” “導(dǎo)盲犬”和“緝毒犬”，不能并列。 C 語序不當(dāng)。應(yīng)把“雖然”放到“全國房價(jià)過快上漲的勢頭”前。 D 成分殘缺。 句子沒有主語，應(yīng)刪去“由于”或“使” 。 4 語言連貫 3 D 本題的選文是一個(gè)說明性語段，闡述的是“昆蟲分泌特定氣味吸引異性”的問題。 解答的關(guān)鍵是注意文句中核心詞語和指示性詞語的呼應(yīng)。提起話題“動物們都有自己的特定氣味”，“這些氣味”呼應(yīng)上文，“這些氣味，單身動物們的特制香水”與上文呼應(yīng)，“這種香水”與上文呼應(yīng)，具體介紹昆蟲們怎樣“使用這 種香水”。 5 文言實(shí)詞 3 B A責(zé)：尋求。 C敦：重視。 D矜：夸耀。 6 文言虛詞 3 A 把，介詞。 B和，與，介詞 /在，介詞。 C“的人”，助詞 /“的原因”，助詞。 D因?yàn)?，連詞 /是，動詞。 7 文言斷句 3 C 略。 8 內(nèi)容歸納 3 D 燕、趙古姓和齊、韓舊族嫁娶時(shí)只是貪圖錢財(cái)，攀附權(quán)貴的是“新官之輩，豐財(cái)之家”；紊亂人倫、有虧名教的風(fēng)氣也未必徹底革除。 9根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（ 10分） （ 1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（ 7分） 今崔、盧之屬，寧比當(dāng)朝之 貴？（ 3分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 如今崔、盧這類人，難道能和當(dāng)朝的顯貴相比嗎？ 3分。“屬”“寧”各 1分，大意 1分落在“之屬”的“之”和“貴”兩詞上。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1）“屬”：解釋為“類”“種”“些”均可。 （ 2）“寧”：解釋為“難道”“豈”“怎么”均可。 （ 3）“之”和“貴”兩個(gè)詞都翻譯對，才得大意分。此處“之”為代詞，解釋為“這”；“貴”為名詞，解釋為“（當(dāng)朝的）顯貴”“（當(dāng)朝的）權(quán)貴”“（當(dāng)朝）顯貴的人”“（當(dāng)朝的）貴族”均可。 積習(xí)成俗，迄今未已，既紊人倫，實(shí)虧名教。（ 4分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 這種習(xí)慣時(shí)間長就成了風(fēng)俗，到現(xiàn)在還沒有廢止，這既亂了人倫，也敗壞了名聲和教化。 4分?！耙选薄拔伞薄疤潯备?1分，大意 1分。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1）“已”解釋為“停止”“廢止”均可。 （ 2）“紊”解釋為“使混亂”“亂”“混亂”（此處應(yīng)為動詞）均可。 （ 3）“虧”解釋為“敗壞”“毀壞”“損害”“使受損害”“有損”均可； （ 4）大意分落在“積習(xí)成俗”。翻譯為“這種習(xí)慣時(shí)間長就成了風(fēng)俗”“這種習(xí)慣積久了，就形成了風(fēng)俗”均可。 9（ 2） 從本文看，唐太宗對士大夫的婚姻有怎樣的要求？ （可自己概括，也可引用原文）（ 3分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 婚姻的原則，首先要符合仁義。（婚姻之道，莫先于仁義。） 嫁娶的規(guī)矩，務(wù)必合乎禮法。（嫁娶之序，務(wù)合禮典。） 3分。答對一點(diǎn) 2分，兩點(diǎn) 3分。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1）采點(diǎn)給分，選錯(cuò)了，不倒扣分。 （ 2）用自己的話回答，也可以表述為“婚姻要符合禮義之風(fēng)，遵循匹嫡的禮義，遵循人倫”，意思對即可。這點(diǎn)作為評分標(biāo)準(zhǔn)的第二點(diǎn)給分，不重復(fù)給分。 （ 3）主要圍繞“唐太宗對士大夫婚姻的要求”，“仁義”“禮法”為給分點(diǎn)，其他答案都是錯(cuò)誤的現(xiàn)象，并非唐太宗的要求。 【 參考 譯文】 貞觀六年，唐太宗對尚書左仆射房玄齡說：“近來山東的崔、盧、李、鄭四大姓，雖然家世早已衰敗，但他們?nèi)匀灰勒膛f時(shí)的郡望，自高自大，號稱士大夫。每當(dāng)把女兒嫁給其他家族，總要大肆索取聘禮財(cái)物，以財(cái)物數(shù)量多為貴，根據(jù)聘禮的數(shù)量決定婚約，和集市上的商販一樣，這樣做嚴(yán)重?cái)牧孙L(fēng)俗，也攪亂了禮的規(guī)定。既然他們的名望與事實(shí)不符，按道理禮儀制度必須改革了。”于是下詔書命令吏部尚書高士廉、御史大夫韋挺、中書侍郎岑文本、禮部侍郎令狐德 棻 等人校正姓氏等級，廣泛尋求全國記錄氏族宗族世系的家譜。并根據(jù)史書傳記，刪除 其中的浮夸成分，考訂它們的真假，如果一個(gè)家族出了忠賢的人，就加以褒獎(jiǎng)，提升等級；出了叛逆的人，就加以貶黜，他們依此標(biāo)準(zhǔn)撰寫了氏族志。 高士廉等人到了上報(bào)校定的氏族等第時(shí)，仍然把崔干列為第一等。太宗說：“我和山東的崔、盧、李、鄭四姓，過去并無嫌隙，只是因?yàn)樗麄兪来ノ?，現(xiàn)在已經(jīng)沒有一個(gè)人做官，卻還自稱是士大夫，婚嫁的時(shí)候，就大量索取財(cái)物；有的人才能見識平庸低劣，卻還得意地自夸高門，托名富貴，我不明白世人為什么還會看重他們？如果士大夫能建立功業(yè)，爵位崇高顯赫，善于侍奉君主和父親，忠孝都值得稱贊，或者道德仁義 清正廉潔 ， 學(xué)問技藝通達(dá)淵博 ，這樣的人也足以自立門戶，稱得上是天下真正的士大夫。如今崔、盧這類人，難道能和當(dāng)朝的顯貴相比嗎？公卿以下的人， 哪里有閑暇 給他們多送財(cái)物，并助長他們的氣勢呢？這些人只圖聲譽(yù)不顧實(shí)際，以得到虛名作為自己的榮耀。我現(xiàn)在欽定氏族等級的原因，確實(shí)是想樹立當(dāng)今朝臣的地位，為什么崔干還是第一等，你們不看重我朝的官爵嗎？所以，不管以前如何，只按照今天的官品、人才來確定士族的等級，并且這個(gè)量定等級的標(biāo)準(zhǔn)將作為永久的準(zhǔn)則?！庇谑前汛薷啥榈谌?。 到了貞觀十二年，氏族志全書完成，總共一百卷，頒行天 下。唐太宗又下詔書說：“氏族的美名，要與官爵相關(guān)聯(lián)；婚姻的原則，沒有比仁義更重要的。自從北魏、北齊滅亡，朝代變遷，風(fēng)俗衰敗。燕、趙的古姓，后代中很多人失去官爵，齊、韓的舊族，有些人行為違背禮義。他們在鄉(xiāng)里沒有名聲，自身貧賤，卻自稱高門的后裔，而不重視嫁娶的禮儀，談婚論嫁的時(shí)候只為了撈取財(cái)物，成婚的對象一定要找富貴之家。又有些新做官的人和錢財(cái)多的人家，羨慕富貴人家的祖宗，搶著和人家攀親，多送財(cái)物，如同做買賣。有些人自愿貶低家門，被親家羞辱，有些人夸耀過去的名望，在公婆面前行為無禮。這種習(xí)慣時(shí)間長就成了風(fēng)俗，到 現(xiàn)在還沒有廢止，這既亂了人倫，也敗壞了名聲和教化。我日夜謹(jǐn)慎小心，操勞政事，歷代的弊端禍害，都已制止革除，唯有這種壞風(fēng)氣，還沒有完全轉(zhuǎn)變。從今以后，要明白告知天下人，讓他們都要懂得嫁娶的規(guī)矩，務(wù)必合乎禮法，才符合我的心意。” 10閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（ 7分） （ 1） 在詩人心目中，趙縱是一個(gè)怎樣的人？（ 3分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 一位威武、勇敢、盡忠的將軍形象。 3分。“威武”“勇敢”“盡忠”各 1分。意思對即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1）“威武”是將軍的外在形象，可以表述為“英武”“威猛 ”； （ 2）“勇敢”“盡忠”是將軍的內(nèi)在品質(zhì)特征，“勇敢”可以表述為“不怕犧牲”“視死如歸”“驍勇”“英勇”；“盡忠”可以表述為“忠心耿耿”“為國捐軀”“精忠報(bào)國”“舍身報(bào)國”“舍生取義”。 （ 2） 頸聯(lián)是如何表達(dá)情感的？請簡要分析。（ 4分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 示例： 頸聯(lián)運(yùn)用對比的手法，將史家和達(dá)官貴人對趙縱將軍的態(tài)度作對比，鮮明地表達(dá)了對趙縱將軍的熱烈贊揚(yáng)，對達(dá)官貴人的強(qiáng)烈憤慨。 4分。手法 1分，分析 1分，情感 2分。手法如答“借代”也可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1）頸聯(lián)使用的手法有：對比、間接抒情、 借代、側(cè)面描寫等，答出任何一種手法給 1分。但本題問的是“如何表達(dá)情感”，學(xué)生應(yīng)該答能表達(dá)感情的手法。借代、側(cè)面描寫等手法，與表達(dá)感情關(guān)聯(lián)不大，分析酌情給分。 （ 2）情感可從兩個(gè)方面表述：一方面表達(dá)出對將軍的贊美、稱頌之情；另一方面表達(dá)對達(dá)官權(quán)貴的不滿、憤慨之情，如果表述為“對將軍為國捐軀卻被人恥笑的痛心”也可給分。 11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選 3題，多選只按前 3題計(jì)分）（ 6分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 （ 1）君子博學(xué)而日參省乎己 則知明而行無過矣 （ 2）窮島嶼之縈回 即岡巒之 體勢 （ 3）雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改 （ 4）則天地曾不能以一瞬 則物與我皆無盡也 3分。答對一空給 1分，有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前 3題給分。 12【信息整合】（ 5 分） B C B “必須以為條件”絕對化，原文是“一般會引發(fā)”。 C原文“（喜劇性）缺點(diǎn)與性格的關(guān)系和僵化固定的觀念與智力的關(guān)系一樣”，是將兩種關(guān)系相類比。 5 分，答對一項(xiàng)給 2 分，兩項(xiàng)給 5 分，多選不給分。 13【觀點(diǎn)分析】（分） A“決定各種滑稽效果的”不都是外部條件，所以滑稽也不都是偶然 的。 14“僵硬”產(chǎn)生“滑稽”有哪兩種情況？（ 4分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 一種是由外部條件（偶然條件或者別人惡意設(shè)置的障礙）引發(fā)僵硬，產(chǎn)生滑稽；一種是由自身深處（以自然的方式、不斷找到機(jī)會表現(xiàn)出來）的僵硬產(chǎn)生滑稽。 分。答對一點(diǎn) 2分。意思對即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1）學(xué)生如果概括答出“ 外部條件引發(fā)僵硬，產(chǎn)生滑稽 ”可得 2分；概括答出“ 自身深處的僵硬產(chǎn)生滑稽 ”可得 2分。 （ 2）外部條件有兩種， 自發(fā)產(chǎn)生（偶然條件、不由自主的改變 ）和 人為制造（或別人惡意設(shè)置的障礙） ，兩點(diǎn)各得 1分。 （ 3）答內(nèi)部因素 時(shí)，如果答 以自然的方式 、 不斷找到機(jī)會表現(xiàn)出來 的僵硬產(chǎn)生滑稽，也可以得 2分，如果答“ 無需偶然的方式或別人惡意設(shè)置的障礙 ， 就能表現(xiàn)出來 ”，也可以得 2分。 15 唐吉訶德是西班牙作家塞萬提斯筆下的著名喜劇人物。他沉迷于騎士小說，時(shí)?；孟胱约菏莻€(gè)中世紀(jì)的騎士，在騎士早已絕跡的十六世紀(jì)，拉著鄰居桑丘潘沙“行俠仗義”，游走天下，做出種種與時(shí)代相悖、匪夷所思的荒唐行為。結(jié)合文中觀點(diǎn)，分析唐吉訶德為什么令讀者覺得滑稽。（ 4分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 當(dāng)現(xiàn)實(shí)要求人有所改變的時(shí)候，他的行為卻去適應(yīng)已經(jīng)過去的或者是想象 中的情況，就產(chǎn)生了滑稽；一個(gè)滑稽人物的滑稽程度和他忘掉自己的程度相等。唐吉訶德沒有隨現(xiàn)實(shí)改變自己，幻想自己是中世紀(jì)的騎士，到處“行俠仗義”，做出種種怪誕的行為，卻忘掉自己是生活在十六世紀(jì)。所以他的行為令人覺得很滑稽。 4分。正確引用文中觀點(diǎn) 2分，結(jié)合材料分析 2分。意思對即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 在回答本題時(shí)，要注意審題，題目問的是“結(jié)合文中觀點(diǎn)，分析唐吉訶德為什么令人覺得滑稽”，注意主語是“唐吉訶德”，因此在回答時(shí)，要以“唐吉訶德”為中心組織答案。 有些同學(xué)從讀者角度組織答案，是不正確的。 16 本文圍繞養(yǎng)蠶這件事寫了兩位老師，請選擇其中一位分析其形象。（ 4分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 第一位老師：粗暴嚴(yán)酷，他隨意責(zé)打?qū)W生，使學(xué)生心生畏懼；冷漠無情、高高在上，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)蠶，二話不說把蠶打翻在地，肆意踐踏。 第二位老師：有平等意識，充滿愛心，他和學(xué)生打成一片，沒有架子，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；對生活充滿了好奇心和熱情，他和學(xué)生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶帶來的喜悅。 4分。答對一點(diǎn) 2分。意思對即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1）任選一位分析即可，但答題必須指明是哪位老師（第一、第二；前面、后面等皆可），不指明對象 扣 1分。 （ 2）答題應(yīng)點(diǎn)明形象特點(diǎn)，并作相應(yīng)的分析，沒有分析扣 1分。 （ 3）針對第一位老師，學(xué)生如答出“死板、古板、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、嚴(yán)酷、簡單粗暴”等中的任意一點(diǎn)，只要分析得當(dāng)，可得 2分，答出兩點(diǎn)得 4分（但兩點(diǎn)不可重復(fù)，否則只得 2分）。 （ 4）針對第二位老師，學(xué)生如答出“平易近人、年輕有活力、有平等意識尊重他人、充滿愛心、熱情”等中的任意一點(diǎn)，只要分析得當(dāng)，可得 2分，答出兩點(diǎn)得 4分（但兩點(diǎn)不可重復(fù)，否則只得2分）。 （ 5）答案不是本文重點(diǎn)突出的形象特點(diǎn)，但分析得當(dāng)，酌情扣 1。 17 文中畫線的句子細(xì)致地描繪了 蠶兒的情態(tài)，請作賞析。（ 5分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 劃線句子細(xì)致地描寫了蠶兒吐絲時(shí)的色澤、情態(tài)，運(yùn)用了擬人手法，生動形象。從孩子的角度觀察蠶兒，突出蠶兒的可愛，從而表現(xiàn)孩子們活潑天真，對生活充滿好奇。對蠶兒的描寫充滿了感情，突出了師生看到共同養(yǎng)蠶的勞動成果時(shí)的喜悅心情。 5分。答對一點(diǎn) 2分，兩點(diǎn) 4分，三點(diǎn) 5分。意思對即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1）答對手法，并正確分析，得 2分；答出該手法的表達(dá)效果，即 突出蠶兒的可愛，得 1分或表現(xiàn)孩子的活潑天真，對生活充滿好奇得 1分。 （ 2）答對表達(dá)的感情（突出看 到勞動成果的喜悅、欣喜、高興等心情），得 2分 18 文末寫蔣老師“看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了”。請結(jié)合全文，探究其中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。（ 6分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 回想當(dāng)年在山村任教的經(jīng)歷，感慨萬分，既有獲得肯定的快樂，也有受到非議的痛苦。 為當(dāng)年探索、實(shí)踐新的教育理念卻未能成功，感到無奈、感傷和遺憾。 看到自己的學(xué)生能夠從事教育工作，并踐行自己當(dāng)年的教育理念，為理想的傳承而感動。 為學(xué)生三十多年后仍記住自己而深深地感動。 6分。答對一點(diǎn) 2分，三點(diǎn) 6分。言之有理即可 。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1） 答題應(yīng)扣住“復(fù)雜”二字。 （ 2） 答對情感并有恰當(dāng)理由得 2分。 答對一點(diǎn) 2分，三點(diǎn) 6分。 （ 3） 答對情感但沒有相應(yīng)分析，酌情扣 1分 19 文中兩處畫線的句子分別說明了宣紙的什么特點(diǎn)？（ 4分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 說明了宣紙純熟細(xì)膩、潤墨性強(qiáng)的特點(diǎn)。 說明了宣紙輕、薄、白、軟的特點(diǎn)。 4分。答對一點(diǎn) 2分。意思對即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1）本題劃線句子共兩句話，每個(gè)句子 2分，共 4分。 （ 2）“宣紙紙性純熟細(xì)膩”，宣紙?zhí)攸c(diǎn)答到“純熟細(xì)膩”或“細(xì)膩”得 1分； “水墨落紙如雨入沙” ，宣紙?zhí)攸c(diǎn)答到“潤墨性強(qiáng)（良好，好）、“具有獨(dú)特的（良好的）潤墨性”得 1分； （ 3）“輕似蟬翼白如雪， 抖似細(xì)綢不聞聲” 宣紙?zhí)攸c(diǎn)答到“輕”、“白”、“薄”、“軟”、“滑”、“不易破損”中任意兩個(gè)特征才得 1分，答到三個(gè)或以上得 2分。 20 宣紙對中國書畫的發(fā)展有何作用？請分點(diǎn)概述。（ 5分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 宣紙具有神奇的潤墨性，可以使書畫創(chuàng)作達(dá)到理想的藝術(shù)效果。宣紙影響了中國書畫風(fēng)格的變遷，催生了一批書畫大師。宣紙品質(zhì)百折不損，利于書畫作品的長久保存。 5分。答出一點(diǎn) 2分，兩點(diǎn) 3分，三點(diǎn) 5分。意思對即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1）宣紙 具有神奇的潤墨性 （宣紙的特性 1分），可以 使書畫創(chuàng)作達(dá)到理想的藝術(shù)效果 （對書畫的作用 1分）。宣紙 影響了中國書畫風(fēng)格的變遷 （ 1分）， 催生了一大批書畫藝術(shù)大師 （ 1分）。 宣紙品質(zhì)百折不損 （宣紙的特點(diǎn) 1分）， 利于書畫作品的永久保存 （對書畫的作用 1分）。 （ 2）參考答案 6個(gè)小點(diǎn)，答對 1點(diǎn) 1分，答對 5點(diǎn)得 5分。答案中只寫到“書法”或“畫”，不按題目的要求寫“書畫”的，在答案總分中扣一分。 21 著名畫家吳冠中先生高度評價(jià)宣紙，郭沫若先生也曾說過：“中國的書法和繪畫離開了 它，便無從表達(dá)藝術(shù)的妙味?！睆男埮c中國書畫發(fā)展的密切關(guān)聯(lián)中，可以得到哪些有益的啟示？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā＃?6分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 優(yōu)秀藝術(shù)作品的創(chuàng)作、傳世離不開優(yōu)良的物質(zhì)載體。擁有出眾獨(dú)特的品質(zhì)，才能在競爭中占據(jù)長久的優(yōu)勢，達(dá)到巔峰成就。傳統(tǒng)工藝復(fù)雜繁瑣，耗時(shí)漫長，卻能保證質(zhì)量；運(yùn)用現(xiàn)代科技手段需要審時(shí)度勢，否則往往得不償失。 6分。答出一點(diǎn) 3分，兩點(diǎn) 6分。言之成理即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1）結(jié)合文本 1分，啟示 2分，只要答對任何兩點(diǎn)就可得滿分。 （ 2）啟示不對，也可得結(jié)合文本的 1分 。 （ 3）啟示必須上升為理論（本質(zhì)），不能再停留在宣紙與書畫的關(guān)聯(lián)上。 22 根據(jù)下面的材料，用一句話介紹“飽和潛水”，不超過 55字。（ 6分） 飽和潛水是世界各國正在研究的深海作業(yè)的尖端技術(shù)，這種技術(shù)廣泛應(yīng)用于失事潛艇救援、海底施工作業(yè)、水下資源勘探、海洋科學(xué)考察等軍事和民用領(lǐng)域。飽和潛水需要?jiǎng)?chuàng)造一種條件，使?jié)撍畣T體內(nèi)各組織的體液中所溶解的氣體達(dá)到飽和的程度。潛水員可以在高壓下停留幾十天，待作業(yè)完成后，一次減壓，返回正常生活。深海長時(shí)間作業(yè)需要建造一個(gè)生活艙，給艙里加壓形成高壓環(huán)境，潛水員在艙里呼吸的是氦 氣和氧氣的混合氣體。在不同的深度和高壓環(huán)境下，混合氣體的配比和加壓時(shí)間都不同。 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 飽和潛水：通過創(chuàng)設(shè)高壓環(huán)境，使?jié)撍畣T各組織的體液中溶解的氣體達(dá)到飽和狀態(tài)，從而在深海中長時(shí)間作業(yè)的一種技術(shù)。 6分?！皠?chuàng)設(shè)高壓環(huán)境”“使氣體達(dá)到飽和狀態(tài)”“在深海中”“長時(shí)間作業(yè)”“一種技術(shù)”各 1分，句式 1分。超過字?jǐn)?shù)扣 1分。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1）對“句式”的理解：不強(qiáng)調(diào)答案的表述必須是一個(gè)單句；所寫答案只需為一句話且內(nèi)容表述連貫、通順，給 1分。 （ 2）各壓縮要點(diǎn)的表述不強(qiáng)調(diào)順序，但各要點(diǎn)的 表述要準(zhǔn)確，如： “創(chuàng)造高壓環(huán)境”表述成“形成高壓環(huán)境” /“建造高壓環(huán)境” /“形成高壓生活艙” ,給 1分；只提到“高壓環(huán)境”或整個(gè)詞組搭配有語病，不給分。 “一種技術(shù)”表述成“一種尖端技術(shù)” /“尖端技術(shù)” /“技術(shù)” ,給 1分。 “長時(shí)間作業(yè)”表述為“在高壓下停留 /工作幾十天”，給 1分。 （ 3）考生所寫答案若只是完整照抄第 1句（“ 飽和潛水是世界各國正在研究的 深海作業(yè) 的 尖端技術(shù) 。 ”）給 2分。 23 某?！皠?chuàng)意廊”準(zhǔn)備展出一組創(chuàng)意作品， 請為右邊的作品配上恰當(dāng)?shù)奈淖帧?要求：突出作品的創(chuàng)意，語言生動形象， 不少 于 10個(gè)字。（ 6分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】 示例 1：古今融合一盞燈，互傾互照兩情真。 示例 2：油燈，在“電燈”上點(diǎn)燃；傳統(tǒng)，在 現(xiàn)代中堅(jiān)守；你與我，彼此傾訴相互照耀，和 諧美好滿人間。 6分。創(chuàng)意 4分，語言生動形象 2分。 【補(bǔ)充細(xì)則】 1對選料（油燈和燈泡）寓意的理解（ 2分） （ 1）油燈與燈泡的寓意可以理解為“古與今”“舊與新”“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”，給 2分。 （ 2）只答出油燈制作上的創(chuàng)意，如油燈是由燈泡做成的，給 1分。 2對造型（兩盞燈）寓意的理解（ 2分） （ 1）寫出兩盞燈的關(guān)聯(lián)且關(guān)聯(lián)合理，如“互相照耀 ”“彼此傾訴”“互相溫暖”等，給 2分。 （ 2）只寫出兩盞燈有關(guān)聯(lián)，但關(guān)聯(lián)表述不合理，給 1分。 3.對“語言生動形象”的理解（ 2分） （ 1）結(jié)合寓意使用恰當(dāng)?shù)男揶o或句式使用有特色（如使用整句、整散結(jié)合）等，給 2分。 （ 2）有用修辭，但不夠恰當(dāng)，給 1分。 作 文 24閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 古人說：“道在邇，而求諸遠(yuǎn)；事在易，而求諸難。” 生活中，有些人在近處求道，有些人去遠(yuǎn)方求道。一件事，有些人往易處去做，有些人則向難處努力。 要求：自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含 意的范圍。自選文體，自擬標(biāo)題。不少于 800 字。不得套作，不得抄襲。 【題目解讀】 題目與 2013 年語文高考（廣東）作文一樣，屬“材料作文”，或用廣東高考閱卷場的說法，屬“材料引”題型。 本題作文材料由兩部分組成。第一段材料是古人的名言，意思是：道在近處，卻到遠(yuǎn)處去尋求；事情本來容易，卻往難處去下手。這是一種舍本逐末、舍近求遠(yuǎn)的做法。 第二段可以看作是概括現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象、事例。對于“道”，生活中有人在“近處”求，有人去“遠(yuǎn)處”求；對于“做事”，有人從“易處”入手，有人從“難處”入手。這表現(xiàn)出人們在 為人處事時(shí)不同的方式與方法。 本題目的關(guān)鍵詞有“求道”“遠(yuǎn)近”“做事”“易難”，對這些詞的解讀如下： “求”可理解為“尋找、探索”等?！暗馈笨衫斫鉃椋旱缆贰⒎较?、方法、道理、道義、規(guī)律、政治主張、思想體系、門派學(xué)說等。 “ 近處”“遠(yuǎn)方”作兩種理解：一為“空間中的概念”，如近處、遠(yuǎn)處；二為“時(shí)間中的概念”，如現(xiàn)在與過去、未來。 “做事”可理解為“從事某項(xiàng)工作或者處理某件事情”。