2019青島版數(shù)學(xué)三上《千克的認(rèn)識》word教案.doc

2019青島版數(shù)學(xué)三上千克的認(rèn)識word教案教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊3、4頁 第2課時教學(xué)目標(biāo)1.通過猜一猜、想一想、拎一拎、說一說等活動，幫助同學(xué)感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。2.知道1千克=1000克，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算。3.在實(shí)踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐活動中感受1千克物體的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受幾千克物體的輕重。教具、學(xué)具教師準(zhǔn)備：多媒體課件、質(zhì)量為500克的食鹽或白糖至少兩袋、質(zhì)量為1千克的洗衣粉、裝了不同重量物品的袋子若干個學(xué)生準(zhǔn)備：質(zhì)量為500克的食鹽或白糖、質(zhì)量為1千克的洗衣粉、每人準(zhǔn)備一件物品要知道它的質(zhì)量教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1. 走進(jìn)動物世界。同學(xué)們，咱們昨天通過了解可愛的蜂鳥，認(rèn)識了“克”這個質(zhì)量單位，今天，老師要為大家?guī)韼孜淮蠹沂煜さ男』锇?，看看在它們身上你們又能有哪些收獲？（出示各種小狗的圖片及體重，最后圖片定格在課本情景圖上。）2.發(fā)現(xiàn)“千克”在剛才的信息里，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生可能會說到一些小狗的重量，會提到發(fā)現(xiàn)了“千克”。）老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書“千克”。關(guān)于“千克”，你知道哪些知識？還有哪些問題？（引導(dǎo)學(xué)生回答：千克可能也是質(zhì)量單位，比克大，1千克有多重？）3. 了解“千克”正像大家猜測的那樣“千克”也是一個質(zhì)量單位，可以用字母“kg”表示（板書：kg）可1千克有多重？千克和克之間有什么關(guān)系呢？通過今天的學(xué)習(xí)，相信你一定會找到答案！（板書課題：千克的認(rèn)識）二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1.猜一猜千克與克的關(guān)系請同學(xué)們借助原來的知識猜一猜，1千克可能等于多少克？為什么？（大部分同學(xué)都會說1千克=1000克，因?yàn)樵瓉韺W(xué)過1千米=1000米）大家可真棒！借助原來所學(xué)的知識，直接猜出了答案，正如大家說的那樣，1千克=1000克（邊說邊板書）同學(xué)們，你們知道嗎？猜想是一種很好的學(xué)習(xí)方法！以后的學(xué)習(xí)我們會經(jīng)常用到。2. 小組活動感受1千克（1） 找一找，周圍哪些物品的質(zhì)量是1千克？（2） 掂一掂，感受1千克的重量。（3） 猜一猜，還有什么物品的質(zhì)量大約是1千克？利用盤秤驗(yàn)證你的想法。（4） 將你的發(fā)現(xiàn)填到學(xué)習(xí)紙上！學(xué)習(xí)紙： 探尋生活中的“1千克” 物品名稱多少數(shù)量是1千克小組活動時，師巡視、指導(dǎo)，尋找優(yōu)秀素材。（素材多種方面，有一個物品，也有多個物品）三、匯報交流，評價質(zhì)疑1.班內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)1千克說一說，哪些物品的質(zhì)量大約是1千克？（可能會有這樣的填法：）學(xué)習(xí)紙： 探尋生活中的“1千克” 物品名稱洗衣粉食鹽或白糖上好佳糖數(shù)學(xué)書多少數(shù)量是1千克1袋2袋10袋大約6本2. 評價質(zhì)疑體會質(zhì)量不變（1） 瞧一瞧，咱們尋找了這么多的物品，它們各不相同，有的是一個，也有的是多個，可有一點(diǎn)是它們是相同的，那就是（引導(dǎo)學(xué)生回答：質(zhì)量都是1千克）。說的對！只要都是1千克，我們就說談們的質(zhì)量相同。如果質(zhì)量都是2千克呢？（質(zhì)量相同）都是4千克？10千克？（2） 1千克鐵與1千克棉花哪個重？為什么？（學(xué)生會說：一樣重，質(zhì)量相同。）（3） 數(shù)學(xué)活動：猜一猜：哪些物品的質(zhì)量是1千克？將物品裝在袋子里讓學(xué)生掂一掂，猜一猜。4、 抽象概括，總結(jié)提升1. 想一想深化千克理解（1） 什么樣的物品用千克作單位？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)說：如比1袋洗衣粉重的物品用千克作單位，反之用克作單位。）（2） 做一做，課本6頁第二題。（3） 說一說，關(guān)于千克，你了解到了什么？2. 課內(nèi)小結(jié)：正如大家提到的那樣，在神奇的動物世界中，我們了解到表示較重物品的質(zhì)量，通常用千克作單位。1千克又叫1公斤（板書：1公斤），可以用“kg”表示。并且借助我們原來的知識，我們知道了1千克=1000克，真了不起！讓咱們一起走進(jìn)訓(xùn)練場去接受新的挑戰(zhàn)！五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.基本練習(xí)課本第6頁第1題找生說說物品的重量。2. 提高練習(xí)同步學(xué)習(xí)與探究中“千克的認(rèn)識練習(xí)題。注意：單位換算時，引導(dǎo)學(xué)生說一說填寫原因及方法。3. 開放練習(xí)了解生活中的秤，看看他們分別秤什么樣的物品，怎樣稱重？板書設(shè)計(jì)：千克的認(rèn)識質(zhì)量單位： 千克（公斤）kg 1千克=1000克附送：2019青島版數(shù)學(xué)三上噸的認(rèn)識word教案教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁，練習(xí)十八的第15題。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立某些物體1噸重的觀念，知道1噸1000千克。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)填空：9千米（）米1千克（）克請學(xué)生說出自己的體重是多少千克。二、教學(xué)噸的認(rèn)識1出示教材第68頁的直觀圖。引導(dǎo)學(xué)生說出兩幅圖的圖意。（教師可以把圖放大貼出。）請學(xué)生說說計(jì)量這類較重物品用什么作單位。再請學(xué)生說一說你在哪里看到過用噸作計(jì)量單位的標(biāo)志。2認(rèn)識千克與噸的關(guān)系。教師把教材第68頁的直觀圖制成卡片，每張卡片上畫著一袋大米。教師將卡片逐一貼出，學(xué)生根據(jù)教師的演示，一袋一袋地?cái)?shù)數(shù)。（即100千克、100千克地?cái)?shù)數(shù)）每袋100千克，10袋是1000千克。使學(xué)生比較直觀地認(rèn)識“噸”這個質(zhì)量單位。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識千克與噸的關(guān)系。1000千克是1噸，提問學(xué)生：1噸等于多少千克？1噸1000千克教師將上面的關(guān)系式用方框框起來。3請幾個學(xué)生說出自己的體重，并互相背一背，來感受1個同學(xué)的體重有多重。然后提問大約有多少個同學(xué)的體重合起來才夠1噸重。使學(xué)生通過親身感受和推算，初步建立1噸重的觀念。三、教學(xué)千克與噸的換算5噸（）千克1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算。（不要求寫出推算過程）啟發(fā)學(xué)生想出：因?yàn)?噸是1000千克，5噸是5個1000千克，5個1000千克是5000千克，所以，5噸是5000千克。2指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”中的題目。小結(jié)：計(jì)量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。1噸是1000千克，大約有40個同學(xué)的體重。為了計(jì)算需要，常常要把噸變換成千克，把千克變換成噸。進(jìn)行千克和噸的互換，要根據(jù)單位之間的進(jìn)率直接推算出得數(shù)，推算過程不必寫出來。四、課堂練習(xí)練習(xí)十八的第14題。五、課外作業(yè)練習(xí)十八的第5題。噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁的噸的認(rèn)識。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克。能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：重100千克的大米、投影片若干張（或用小黑板）。教學(xué)過程：一、溝通舊知1.同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重。（可以舉例說明）2填空。1千克（）克3千克（）克1000克（）千克5000克（）千克二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題在（）里填上合適的重量單位。一筐蘋果約重20（）小蘭體重約25（）一個雞蛋約重50（）一輛大卡車能裝貨約8（）最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課。師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員噸。（板書課題：噸的認(rèn)識）三、自主探索，研究問題1教學(xué)噸的認(rèn)識（1）各小組匯報課課前所做的實(shí)踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜自己拎回家，體會其重量。學(xué)生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量。（1）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）（2）引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少千克？40個同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下。）像這樣40個同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸。（板書：1噸1000千克）（3）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報。教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。（4）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動,進(jìn)行推算,然后匯報“1噸就是的重量”。（5）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。（6）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位。2教學(xué)千克與噸的換算。（1）出示：3噸（）千克8000千克（）噸讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的。（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸3000千克。因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸。（3）練習(xí)質(zhì)疑，“做一做”中的第1、2題，訂正時說出想的過程。四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)。1這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？2討論：“每兩個重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎？明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個，即：l噸=1000千克，l千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個，即：1噸=1000000克。五、鞏固與反思1練習(xí)十八的15題。第1題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫出或說出幾個主要的就行。第2題,右邊兩圖引導(dǎo)學(xué)生用乘法推算。第3題，讓學(xué)生自己做。訂正時，讓差生說一說推理過程。第4題，讓學(xué)生口算出答案便可。第5題，先讓學(xué)生說一說書上畫的都是什么東西，然后把合適的單位名稱填在括號里。教師還可以再給出幾個例子讓學(xué)生說出合適的單位名稱。2用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下。要使運(yùn)輸次數(shù)最少，該怎樣運(yùn)？小組同學(xué)合作，看哪一個小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案最好。品種水泥黃沙石子磚頭鋼材重量2500千克4噸6噸9噸2500千克板書設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生認(rèn)識重量單位“噸”初步建立1噸的概念，知道1噸=1000千克(二)會進(jìn)行“噸”與“千克”的換算(三)培養(yǎng)學(xué)生對物體重量的估計(jì)能力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)重點(diǎn)：建立噸的概念(二)難點(diǎn)：“噸”與“千克”的換算教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)引入1填空：9千米=()米1千克=()克2教師談話：同學(xué)們知道自己的體重是多少嗎？(30千克、35千克、50千克、40千克)如果計(jì)量較重或大宗物品的重量，像汽車(出示汽車圖)、火車(出示火車圖)時，就要用到一個比千克還要大的重量單位“噸”1噸的重量有多少呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(板書課題：噸的認(rèn)識)(二)學(xué)習(xí)新課1教師出示題和圖大米每袋100千克、10袋多少千克？列式：10010=1000(千克)答：10袋大米重1000千克老師指著算式說：千克與噸都是重量單位，每1000千克是1噸板書：eqx(1噸=1000千克)所以，我們也可以說10袋大米重1噸2請幾個體重比較接近的學(xué)生說一說自己的體重，并互相背著走兩步，來感受一下重量然后提問：有幾個同學(xué)的體重合起來大約有1噸重？(使學(xué)生通過親身的感受，粗略的推算出1噸大約有多重，初步建立1噸的概念)提問：你知道哪些物品用噸做計(jì)量單位嗎？(載重卡車、大象的體重、河馬的體重、火車的車廂)3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算：誰知道一頭象的體重是6噸，合多少千克？(大象體重是6000千克)問：為什么？(因?yàn)?噸=1000千克，6噸就是6個1000千克，10006=6000，所以6噸=6000千克)3噸等于多少千克？為什么？(3噸=3000千克，因?yàn)?噸=1000千克，3噸就是3個1000千克，10003=3000千克)5000千克是幾噸？為什么？(5000千克是5噸，因?yàn)?000千克是1噸，5000千克里有5個1000千克，50001000=5(噸)所以5000千克是5噸)(三)鞏固反饋1(用投影打出放大了的圖)老師提出要求：想一想：每幅圖旁邊的括號里填上什么數(shù)它的重量是1噸一位同學(xué)做在投影片上，其余同學(xué)做在書上集體訂正(2頭牛、10桶油、20袋水泥、40袋面粉)2做下面各題，在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說出計(jì)算過程(同桌互相說)2噸=()千克5千克=()克7000千克=()噸9000克=()千克3用投影儀打出圖，要求在()里填上合適的單位4在里填上“”、“”或“=”(全班動手，做在書上，集體訂正)4米1500米910克1千克3噸4050千克5時300分5以小組為單位，討論以下題目，再指名回答工人叔叔把4臺機(jī)器裝在載重4噸的卡車上，每臺機(jī)器重900千克，這些機(jī)器的重量超過這輛卡車的載重量了嗎？答：這些機(jī)器的重量沒有超過這輛卡車的載重量因?yàn)椋?噸=4000千克4臺機(jī)器的重量是9004=3600(千克)4000千克3600千克(四)課堂小結(jié)計(jì)量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位為了計(jì)算方便和實(shí)際需要，常常要把噸改寫成以千克作單位的數(shù)，或者把千克數(shù)改寫成以噸作單位的數(shù)，進(jìn)行千克與噸的互化要根據(jù)單位間的進(jìn)率進(jìn)行計(jì)算計(jì)算過程可以不必寫出來課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是建立噸的概念，會進(jìn)行噸與千克的互化這部分知識比較抽象，