2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè)《吃蟲的植物》教案 北京版.doc

2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè)吃蟲的植物教案 北京版（1）音序： 茅：M 艸；膏：G 丶；液：Y 氵；跌：D ；截：J戈；竭：J 立；粘：Z 米；豬：Z犭（這兩個(gè)要注意音序是聲母的第一個(gè)大寫字母） （2）部首： 膏：月；截： （3）字形： 請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)字容易出錯(cuò)（師生互相提醒）。 膏：中間有兩個(gè)口；碗：右半部分宛字只有一點(diǎn)，石；維、截：都是四橫一豎。纟（用彩色粉筆描一描） （4）說說記字方法：與熟字相比較、給熟字加偏旁、生邊說邊在黑板上板書熟字，進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。 看看這些字你們會(huì)組詞嗎？練習(xí)組詞語。（出示PPT）矛（）高（）夜（）沾（）渴（）維（）載（）失（）茅（）膏（）液（）粘（）竭（）唯（）截（）跌（）shn 茂盛 盛 chn 盛滿 （5）自讀課文，檢查自己的預(yù)習(xí)成果，正確流利的朗讀課文。并標(biāo)畫自然段序號(hào)， 讀準(zhǔn)字音，把生字帶出來的詞畫一畫，并把你理解了哪些詞語的意思介紹給大家。 指名朗讀課文，訂正字音。 重點(diǎn)理解：PPT *黏液，想一想黏液的樣子。（結(jié)合生活實(shí)際） *粘住，讀準(zhǔn)字音，粘住誰了？認(rèn)讀蒼蠅。 *掙扎：用力掙脫，擺脫。（字典、近義詞替換） *竭力：盡力。（近義詞替換） “竭力”是什么意思？ 找到書上帶有“竭力”這個(gè)詞語的句子讀一讀。 “一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子”一邊讀一邊想象蜈蚣竭力往外爬的情景，進(jìn)一步理解“竭力”。 用“竭力”練習(xí)說一句話。 附送：2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè)和時(shí)間賽跑教案 北師大版教材分析：和時(shí)間賽跑一課是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！” 使你人生中的每一天過得更加豐富，更有意義。本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。本課我采用“啟發(fā)討論式”教學(xué)，這不同于傳統(tǒng)的“講述法”。我首先細(xì)讀文本，然后圍繞教材飛中心要求，設(shè)計(jì)一系列互相聯(lián)系而又不斷深化的問題，引起學(xué)生的興趣，組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論，力求把整個(gè)教學(xué)過程變成培養(yǎng)他們分析問題和處理問題的能力的過程。在引導(dǎo)學(xué)生研讀的過程中，提出重點(diǎn)語句共同討論，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在把握文章的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻內(nèi)涵，從作者身上受到啟發(fā)，懂得珍惜時(shí)間道理，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心情感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。 2、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，理解重點(diǎn)語句的意思。教具準(zhǔn)備：自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書簽；課件。教學(xué)過程：一、課前談話同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關(guān)時(shí)間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個(gè)小書簽。（出示課件：）1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。（宋）朱熹2、合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。（英國）培根3、失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。（德國）貝納姆誰能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說說嗎？老師相信你們隨著年齡的增長(zhǎng)和今天的學(xué)習(xí)對(duì)“珍惜時(shí)間”會(huì)有更深入的感觸。二、情境導(dǎo)入（配樂出示古詩：）長(zhǎng)歌行師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時(shí)間就如同滔滔江水一樣，一去不復(fù)返。是呀！太陽落山了，有再升起的時(shí)候；小鳥飛走了，有再來的時(shí)候；小樹枯萎了，有再綠的時(shí)候；花兒凋謝了，有再開的時(shí)候。然而時(shí)間過去了，就再也不會(huì)回來了，有人面對(duì)時(shí)間一片茫然，而有人卻要和時(shí)間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會(huì)一樣嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)和時(shí)間賽跑。三、領(lǐng)悟文章1、帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_，長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_。（2）文中的“我”是一個(gè)_的孩子。（3） 你是怎么體會(huì)出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。2、小組討論之后匯報(bào)。3、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會(huì)感受。4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？爸爸的話樸實(shí)，深?yuàn)W。“我”有什么反應(yīng)呢？指名讀。5、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語。（體會(huì)時(shí)間的寶貴）6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動(dòng)，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)時(shí)間果真過的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的？ “我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？”8、文中從哪幾個(gè)方面寫“我”和時(shí)間賽跑的？他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時(shí)間又是多么自豪。能體會(huì)著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀。9、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過時(shí)間。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個(gè)自然段。“受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑的？再讀爸爸的話?！拔摇崩斫饬税职值脑挘职值脑捯巡皇且粋€(gè)謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！10、你能用具體事例來說說自己對(duì)這句話的理解和體會(huì)嗎？可以說自己，也可以說別人。11、這么多人都懂得珍惜時(shí)間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時(shí)，睡覺大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7個(gè)小時(shí)，哪里去了？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個(gè)字。（結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時(shí)我們可以讀一萬八千字，7小時(shí)呢？（十多萬字?。е銈冃碌母惺茉賮碜x最后兩個(gè)自然段。四、課文拓展像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間！你們看：（出示圖片）1、礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。2、中國的宇宙飛船與時(shí)間賽跑，三峽工程和時(shí)間賽跑，中國的發(fā)展和時(shí)間賽跑。未來的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)。請(qǐng)拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。（學(xué)生動(dòng)筆寫后進(jìn)行交流。）五、總結(jié)孩子們，時(shí)間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時(shí)光奔走的聲音，請(qǐng)調(diào)整自己的