2019-2020年四年級語文下冊 蘇武牧羊 2教案 滬教版.doc

2019-2020年四年級語文下冊 蘇武牧羊 2教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字新詞，積累詞匯；2.熟讀課文，學(xué)會抓住重要線索復(fù)述故事；3.理清蘇武出使匈奴遭遇的三個故事之間的關(guān)系，重點解讀“牧羊”部分，體會語言，感受人物的形象，受到感染，內(nèi)化語言。4.有感情地朗讀課文，樂于將故事講給別人聽。教學(xué)思路：前二十分鐘(一)教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)興趣，熟讀課文；2.學(xué)生質(zhì)疑，了解相關(guān)歷史背景。教學(xué)過程：1.自我介紹，一兩句話，既簡潔，又能引發(fā)學(xué)生對你的好感。2.導(dǎo)入：中華民族是偉大的，歷史上涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的愛國英雄，你幅圖畫的是我國歷史文化長河中的一個經(jīng)典的故事板書課題。這個故事廣為傳誦，人們根據(jù)它創(chuàng)作了戲劇、歌曲、古典樂曲等藝術(shù)作品，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文，走進(jìn)故事。3.學(xué)生自讀課文。分兩步走；1）讀第一遍，練習(xí)將課文讀通順，做到響亮正確流利。2）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，鱸鄉(xiāng)小學(xué)的的同學(xué)讀書的習(xí)慣真好。課文哪幾節(jié)具體寫了蘇武牧羊的？還有幾節(jié)分別寫了什么？再讀課文。3）議論以下課文還寫了寫什么？出使、受辱、拒降、牧羊、回國。4）分節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)。4.簡單介紹西漢與匈奴的情況（有地圖最好，歷史書上肯定有）及蘇武出使的意義，讀好第一小節(jié)；介紹旌節(jié)（字形范寫，介紹含義）四十分鐘。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)抓?。ǜ爬ǎ┲攸c詞語，理清線索復(fù)述故事內(nèi)容，發(fā)展能力；2.重點解讀“蘇武牧羊”部分，體會語言，感受蘇武的愛國精神與力量，受到感染，有感情地朗讀課文，發(fā)展語言。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)抓住詞語復(fù)述課文內(nèi)容。1.出示兩組詞語（組）：突然翻臉寧死不受辱抽刀自盡派人翻臉怒目圓睜痛罵叛逆讀詞提示：有的詞是老師根據(jù)課文概括出來的。每組詞語之間有什么聯(lián)系？讀課文2.3節(jié)，練習(xí)運用這些詞組簡要復(fù)述故事部分幾個學(xué)生復(fù)述后，教師鼓勵并指導(dǎo)讀。提示方法：讀故事性的文章，我們可以找出重點詞語（或者根據(jù)課文內(nèi)容概括幾個重要詞語），抓住他們之間的聯(lián)系，就可以將故事復(fù)述清楚。2.生練習(xí)抓重點詞語，復(fù)述蘇武牧羊的內(nèi)容。1）學(xué)生讀課文，摘抄詞語（提示格式），告訴學(xué)生蘇武的表現(xiàn)的詞語可以不止兩個，教師巡視指導(dǎo)。2）展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論確定重點詞語，表揚(yáng)優(yōu)點。參考：又生一計心堅如鐵毫不動搖忍受折磨生死置之度外盼望回國3）學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述。4）交流復(fù)述，評價鼓勵為主。（學(xué)生講到“心生一計”要學(xué)生將“計”講明等，注意連貫，但不能簡單讀書）二、重點讀懂“蘇武牧羊”，受到感染，發(fā)展語言。1.教師導(dǎo)語引入：匈奴王十分狡猾，先說蘇武參與內(nèi)亂威逼蘇武，不成；后用勸降利誘蘇武依然不成；最后又生毒計（激情一點）2.你知道荒漠是怎樣的？學(xué)生想象說話，激活學(xué)生的生活積累。教師介紹文中“荒漠”的情況，突出該處氣候惡劣，人很難在那里生存那么蘇武是怎樣生存下來的呢？3.出示第五小節(jié)。4.學(xué)生讀課文：要求學(xué)生一句一句認(rèn)真讀，體會，想想你能體會到什么？（學(xué)生讀，教師巡導(dǎo)）5.交流：蘇武以旌節(jié)為伴，（兩處），體會到什么？句子：蘇武頑強(qiáng)地忍受取暖幻燈突出來（換色）感情朗讀想象他還遭遇了哪些折磨？聯(lián)系“旌節(jié)”，練習(xí)朗讀。最后一句：出示插圖，觀察大雁，理解對中國人的文化意義。理解蘇武的內(nèi)心；聯(lián)系“毒計”體會蘇武的痛苦與頑強(qiáng)。朗讀句子整體朗讀第五節(jié)。三、（機(jī)動）情景練筆1.過渡：教師朗讀最后一節(jié)。2.穿插一副回國的插圖，看圖觀察。3.蘇武的內(nèi)心在說些什么？如果你是迎接隊伍中的一個，你會在心里說些什么？選擇一個寫幾句話。4.交流。附送：2019-2020年四年級語文下冊 蘇武牧羊 3教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節(jié)、氣節(jié)、置之度外、屈指可數(shù)”等詞語。2.抓住句子中的關(guān)鍵詞語來體會人物的思想品格。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4.感受與學(xué)習(xí)蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，忠誠于本民族與堅決維護(hù)國家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點：講讀課文的第五到第六節(jié)，蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，忠誠于本民族與堅決維護(hù)國家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點：品味關(guān)鍵詞語來體會人物的思想品格。教學(xué)過程：一、揭示課題1.出示插圖，認(rèn)識蘇武板書：蘇武 2.簡介：蘇武和西漢的歷史背景，及兩國的關(guān)系。3.板書：牧羊理解：牧課題補(bǔ)充完整4.齊讀課題二、整體感知1.聽課文錄音：思考：課文中有幾次寫到旌節(jié)？蘇武又是怎樣對待這支旌節(jié)的？2.交流板書（）蘇武知道這旌節(jié)是代表國家的，就恭恭敬敬地接過來。理解：旌節(jié)板書板書：接指導(dǎo)朗讀：讀出蘇武鄭重其事的態(tài)度。（）蘇武手握旌節(jié)，氣憤地說：“我是代表國家的，寧死也不能受侮辱！”板書：握指導(dǎo)朗讀：讀出蘇武寧死不屈的精神。（）蘇武不等衛(wèi)律說完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律！你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負(fù)義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來和我說話！”板書：舉指導(dǎo)朗讀：讀出蘇武內(nèi)心極其憤慨的語氣。過渡：看來，這兩次斗爭無論匈奴王是威逼還是利誘，都無法使蘇武屈服。在這種情況下，他又生出了一計。那便是蘇武牧羊，那他牧的是什么羊呢？三、學(xué)習(xí)第三、第四重點節(jié)（1）輕聲自由讀讀第4小節(jié)，看看你能讀懂些什么？（2）學(xué)生交流。（3）小結(jié)：你看，這真是一個毒計，匈奴王真是陰險狡詐呀！但蘇武又是怎樣面對的呢？（4）學(xué)生默讀第五節(jié)，劃出讓你感動的句子。（5）逐句出示，加以理解。A.北海邊野草遍地，沒有人煙，惟一和蘇武作伴的，就是那支旌節(jié)。（內(nèi)心是孤獨的，生活是寂寞的，但是在精神上有追求，有一種堅定的信念。）B.蘇武頑強(qiáng)地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。師生對讀，（感受到后面的話是把前面的折磨寫具體了）教師引讀，（讓學(xué)生感受到蘇武在想盡辦法克服種種困難）板書：餓渴冷出示圖片，想象蘇武還會面臨哪些困難？C.蘇武早就把生死置之度外，卻始終手持那支旌節(jié)，不論白天放羊，晚上睡覺總不離手。理解：置之度外（要學(xué)生感悟到蘇武不是為自己活，而是在為國家而活。D.他經(jīng)常仰望著南飛的大雁，屈指計算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國。抓關(guān)鍵詞：經(jīng)常（換詞）常常，時常，南飛的大雁：漢朝在南方，南方代表祖國，多想成為一只自由的大雁，早日回到祖國。屈指計算日子：再次體會歸心似箭。盼望：望眼欲穿，歸國心切小結(jié)：蘇武就是這樣一個寧死不屈，堅決維護(hù)國家尊嚴(yán)的人，讓我們充滿深情地讀讀這一節(jié)。四、學(xué)習(xí)第六節(jié)過渡：茫茫荒漠，野草叢生，人煙絕跡，蘇武時時刻刻緊緊握著這支和他患難與共的旌節(jié)。多少年等待，多少年期盼，整整十九年過去了，蘇武在異鄉(xiāng)歷盡了千心萬苦，受盡了非人的折磨，經(jīng)過漢朝的多次交涉，匈奴王終于答應(yīng)放蘇武回國。1.抓住歲，已滿頭白發(fā)2.出示句子，改成肯定句，再改成反問句五、總結(jié)課文1.過渡：學(xué)到這，你覺得蘇武是一個怎樣的人？你想對他說什么？在敵人面前不屈不饒，堅持正義，堅決維護(hù)國家尊嚴(yán)的人。他不愧為中國歷史上的一位愛國志士。2.評價：后人是這樣評價他的。牧羊十九年，留胡節(jié)不褥