2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 回聲教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 回聲教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。4、感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，初步了解回聲的成因。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟、觀察法、質(zhì)疑法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞語(yǔ)卡片、圖片或課件。 2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟、觀察法、質(zhì)疑法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞語(yǔ)卡片、圖片或課件。 2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)過(guò)程：一、切入舉偶。1、談話揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)？誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話？”然后總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺(jué)，你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧?。▽W(xué)生談感受）（板題：回聲）（聯(lián)系課前實(shí)際，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望，自然引入課文學(xué)習(xí)。）二、對(duì)話平臺(tái)。自讀：引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問(wèn)題。（培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。）識(shí)字：1、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱、哩、圈、紋、碰、返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰(shuí)的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語(yǔ)一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來(lái)。）（結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，避免了形式枯燥，做到了識(shí)用結(jié)合，提高了識(shí)字效率，訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言。）2、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織組間的識(shí)字比賽。寫(xiě)字：1、出示我會(huì)寫(xiě)中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。2、要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說(shuō)（洞、紋是前者，影是后者。）范寫(xiě)。生描紅，臨寫(xiě)。同桌評(píng)一評(píng)。3、觀察。兩個(gè)大口框的字圓，圍。大口框和口字的寫(xiě)法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫(xiě)。生寫(xiě)。4、范寫(xiě)“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫(xiě)的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和特點(diǎn)，豐富識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，提高書(shū)寫(xiě)能力。)朗讀：1、分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。感悟：1、組織學(xué)生通過(guò)讀文，回答自己課前的問(wèn)題或是在讀書(shū)中弄懂的問(wèn)題?；卮?，讀相應(yīng)的課文。2、啟發(fā)思考：小青蛙聽(tīng)到了什么聲音？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)。仔細(xì)讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：31、回聲an wen dong ying 岸 紋 洞 影dao you yuan wei 倒 游 圓 圍課后反思： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。2、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。3、感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟、觀察法、質(zhì)疑法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞語(yǔ)卡片、圖片或課件。 2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說(shuō)字，帶讀。二、精讀。1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。分角色朗讀課文。2、啟發(fā)小組合作讀書(shū)，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。）青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（ ）一顆石子，（ ）河里，河水被激起（ ）。波紋（ ），又一圈圈地（ ）回來(lái)。（抓住課文的主要線索，突出重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，合作討論，完成填空等活動(dòng)，初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力，提高了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)水平。）3、教師運(yùn)用多媒體或圖片等，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。4、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（ ）碰到橋洞的（ ），要（ ）回來(lái)。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（ ）啦。這返回來(lái)的聲音就是（ ）。（2）你能用上“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎？三、拓展。1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來(lái)到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來(lái)啦！”對(duì)面的大山也喊了起來(lái)：“喂，我來(lái)啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說(shuō)：“_?！毙∨笥讯紒?lái)做小明的媽媽，對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)這究竟是怎么回事呀？（訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。）2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽(tīng)到回聲？你能來(lái)解釋一下嗎？3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：31、回聲 返回來(lái) 叫聲 石壁 像 河岸 水波紋課后反思：附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起 1教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂課文中的長(zhǎng)句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字及多音字“鮮”在課文中的據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語(yǔ)，能理解它們?cè)谡n文中的意思。3.能正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)最后一個(gè)自然段。4.了解天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會(huì)他們熱愛(ài)祖國(guó)，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字及多音字“鮮”在課文中的據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語(yǔ)，能理解它們?cè)谡n文中的意思。2.了解天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會(huì)他們熱愛(ài)祖國(guó)，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題。1.看看課文是如何描寫(xiě)這一激動(dòng)的場(chǎng)面的。2.讀課文，說(shuō)說(shuō)難讀的地方。3.練習(xí)并隨機(jī)理解有關(guān)詞語(yǔ)。熾熱 凝神 鮮為人知攝氏 晨曦 臃腫 二、出示，練習(xí)長(zhǎng)句的朗讀。（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，數(shù)萬(wàn)群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門(mén)。目光注視著天安門(mén)。“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“凝神注視”（說(shuō)明大家對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。）（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名正步向旗桿基座行進(jìn)?？s句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。體會(huì)整句話怎樣寫(xiě)出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。三、作業(yè)。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)二、再讀課文，深入體會(huì)，說(shuō)說(shuō)什么地方令你最感動(dòng)。 思考交流補(bǔ)充朗讀三、讀到這里，你最想對(duì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說(shuō)些什么？過(guò)渡：是啊，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛(ài)國(guó)精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！所以一位詩(shī)人這樣贊美這些可愛(ài)的戰(zhàn)士。四、出示最后一個(gè)自然段，師范讀，問(wèn)：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會(huì)。 形象紀(jì)念碑高大 心靈漢白玉純潔 胸懷