《化石吟》初中語文教案.doc_第1頁
《化石吟》初中語文教案.doc_第2頁
《化石吟》初中語文教案.doc_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

化石吟初中語文教案 青島展茂春 教學目標 有感情地朗讀詩歌體會詩歌的思想感情 理清詩歌結(jié)構(gòu)把握詩歌的主要內(nèi)容 培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣 教學重點 感受詩歌的思想感情體會詩歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動學生的課外積累發(fā)揮學生豐富的想像力 課前準備 預習課文結(jié)合生物課了解生物的進化；拜訪教師或?qū)＜伊私饣瘜懫榻B某種古生物的小短文 教學內(nèi)容 化石吟是一首贊頌化石的抒情詩作者先通過問句的形式引發(fā)讀者的想像然后具體書寫遐思的內(nèi)容：科學家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象贊美了科學的神奇和人類的偉大詩歌節(jié)奏鮮明語調(diào)和諧富有音樂美同學在學習的過程中應悉心體會 教學設(shè)計 導入新課 晉代葛洪神仙傳王遠中寫道：“麻姑自說云接侍以來已見東海三為桑田”大海變?yōu)樯Ｌ锷Ｌ镒優(yōu)榇蠛Ｔ诘厍虻臍v史上真的如此如果真的這樣何以為證呢在漫長的生物進化過程中隨著自然環(huán)境的變遷許多物種雖然相繼滅絕但它們的生命信息卻被化石保存了下來科學家們通過研究這些化石從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界今天我們來學習一首贊美化石的詩歌化石吟 整體感知 明確學習目標(即教學目標投影顯示) 檢查預習生字詞的情況 范讀課文(或放錄音帶) a學生聽讀思考下列問題(投影顯示) 概括詩歌的主要內(nèi)容 詩歌表達了一種怎樣的思想感情? 詩歌可以分為幾個層次?結(jié)構(gòu)上有何特點 b小組討論完成上述題目 寫科學家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象 贊美了科學的神奇和人類的偉大 第1、2節(jié)為一層通過問句的形式引發(fā)讀者的想像；第36節(jié)為第二層具體抒寫遐思的內(nèi)容；第7節(jié)為第三層回應第1、2節(jié)結(jié)構(gòu)上首尾呼應 c學生自由、大聲地朗讀課文兩遍體會詩歌的特點 重點研討 指名朗讀36節(jié)思考問題(投影顯示)： a“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用? b怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c“時光在你臉上刻下道道皺紋猶如把生命的檔案細細描畫”你是怎樣理解的? d當你面對復原的恐龍、猛犸時你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復原圖片) 四人小組討論以上題目然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補充說明) 齊讀全詩進一步體會詩歌表達的思想感情 質(zhì)疑釋疑 學生經(jīng)過獨立思考提出自己不理解的問題先在四人小組內(nèi)探討四人小組不能解決提交全班討論若仍不能解決教師要引導學生進行思考、分析、理解 拓展延伸 學生展示自己收集的圖片或光盤等并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文 布置作業(yè) 將自己收集的圖片、資料等辦成手抄

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論