幼兒園音樂(lè)表演教案.doc

幼兒園音樂(lè)表演教案 小班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：打電話(huà) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)情景表演幫助幼兒熟悉歌詞學(xué)唱歌曲 2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)能用輕快的聲音來(lái)演唱活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具電話(huà)機(jī)一部小熊和小兔手偶兩個(gè)活動(dòng)過(guò)程： （一）、通過(guò)情景表演引起幼兒興趣 1、教師出示手偶提問(wèn)：你們看今天誰(shuí)來(lái)啦（小動(dòng)物）對(duì)！小熊教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋€(gè)這個(gè)呢（對(duì)小兔）今天小熊和小兔來(lái)到了我們班看看它們今天發(fā)生了什么呢 2、教師表演打電話(huà)情景請(qǐng)幼兒欣賞 一天在家里小熊覺(jué)得很沒(méi)勁于是他就想到了在上幼兒園的小兔然后它就給小兔打了個(gè)電話(huà) 小熊：喂喂喂你是小兔 小兔：哎哎哎我是小兔啊 小熊：小兔小兔你在干什么呢 小兔：小熊小熊我在幼兒園呢！ 3.教師提問(wèn)：小朋友們小熊和小兔在干什么呢（打電話(huà)）那小熊在里呢小兔在里呢 （二）、教師教唱歌曲 1、教師有表情的范唱請(qǐng)幼兒欣賞 2、教師再唱一遍請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手 3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手拍腳）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌 4、利用手偶一邊唱歌一邊表演 5、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌 6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng) （三）幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)或者找一個(gè)好朋友一起表演打電話(huà)的游戲活動(dòng)自然結(jié)束 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演幫助幼兒熟悉歌詞學(xué)唱歌曲并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲活動(dòng)部分我就通過(guò)出示玩具電話(huà)來(lái)激發(fā)孩子的興趣并借用了手偶教具來(lái)引入教學(xué)因此孩子們的興趣也就被吸引了過(guò)來(lái)接下來(lái)我邊放音樂(lè)邊左右手來(lái)操作兩個(gè)手偶幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊由于是以情景表演的方式來(lái)進(jìn)行加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單旋律朗朗上口孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容整個(gè)活動(dòng)一氣呵成環(huán)節(jié)銜接順暢活動(dòng)氣氛非?；钴S達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足： 1、在利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞的時(shí)候孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了而忽略了歌詞的本身 2、在鞏固歌曲時(shí)教師都是以孩子們齊唱為主的方式過(guò)于單一如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會(huì)更好以游戲的方式進(jìn)行孩子們會(huì)學(xué)的更加有興趣3、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行邊情景表演邊 演唱的時(shí)候雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)但是這也是比較有局限性不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中因此課后