今天我們怎樣做教師.doc

校本培訓材料今天我們怎樣做教師界頭廟初級中學 沈金海一、 正確認識教師職業(yè) 過去我們說教師是蠟燭是春蠶，老師都是悲劇人物。蠟燭燃燒自己，照亮了別人，我們照亮別人之后自己啥也不剩。春蠶會作繭自縛啊。我們在成就別人的同時為什么不能同時成就自我？我們天天說“為學生的終身發(fā)展奠基”，光為學生設計美好人生，可是我們自己的人生，我們?nèi)ピO計了嗎？教師應該是朝霞是祥云，照亮天空照亮別人，同時他也要展示自身的絢麗！所以我反對說教師是蠟燭！前一段時間看到一個人寫的一篇文章，說“教師，做蠟燭就是要兩頭點燃”，一頭點燃還嫌不夠！我們?nèi)绾卧诔删蛣e人的同時成就我們自己？這是教師專業(yè)化成長過程中必須回答的一個問題。我們看到算命先生幫別人算命，幫別人逢兇化吉，遇難呈祥，可是我們低頭一看，這個算命先生穿著一雙露著腳丫的鞋子。那么我想，他為別人算命，規(guī)劃美好人生，那他為什么就不能給自己弄一雙好鞋穿呢？教師不要成為這樣的人！過去我們常說的：事業(yè)心，責任感，積極性。作為老師，當我們僅僅把工作的動力歸納為積極性的時候，那么我們已經(jīng)很被動了，因為積極性是需要調(diào)動的，常說“調(diào)動積極性”嘛！一調(diào)就動，不調(diào)不動啊。自己的命運交給了別人?？墒牵熑胃胁灰粯?，這是發(fā)自內(nèi)心的，自覺的，雖然未必是愉快的，但一定是能堅持的。再上一層，事業(yè)心就更不一樣了，它是積極的，主動的，穩(wěn)定的，長久的，也是幸福的。不論在什么樣的環(huán)境下，它都會引領你克服困難往前進。所以教師在專業(yè)化成長的過程中，應該有自己的事業(yè)心。近來在貼吧上對教師的質(zhì)疑、謾罵之聲不絕，有教師針鋒相對，奮起反擊，一時間狼煙四起，好不熱鬧。一吧友轉(zhuǎn)貼一文，頗有新意。此文一出，網(wǎng)上謾罵之聲少了很多。現(xiàn)將此文與大家分享。 對不起，我只是個老師 有人問：你是搞教育的？我回答：不，我只是個老師！有人問：你是人類靈魂的工程師？我回答：不，我只是個老師！有人問：你的工作是天底下最光輝的職業(yè)？我回答：不，我只是個老師！有人問：你是吐絲的春蠶，你是化淚的蠟炬？我回答：不，我只是個老師！ 可是，對不起，真的對不起，我不知道大家所描述的到底是誰？我，只是個老師！ 有人說：老師應該把自己的所有都奉獻給祖國的教育事業(yè)！我回答：不，我只是個老師！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的愛好，我希望能夠心安理得地，像別的行業(yè)的人一樣享受自己的生活，我希望自己的勞動能夠得到社會的認可，我同樣希望自己付出的勞動能得到應該有的回報。僅此而已，錯了嗎？ 有人說：你是老師？那你應該能把所有的學生都培養(yǎng)成祖國的棟梁！我回答：不，我只是個老師！我是個平凡的人。我承認學生的成功并不是我的功勞，他們靠自己的聰穎和勤奮成就自己；同樣有些學生的失敗也不是我所能左右的，我用盡了全力，可是還是一無所獲。當家長放棄了，學生自己放棄了，只剩下老師還在努力想改變點什么的時候，這些老師們顯得多么的無助，真不知道那點成績的提高到底能給自己帶來什么。 有人說：你應該明白：只有不會教的老師，沒有學不懂的學生！對不起，我不知道這是“專家”還是“磚家”說的，是“教授”還是“禽獸”說的。我只是個老師，我只知道要盡力去教好學生，做好自己的工作，其余的我真不知道該做什么了。但是，當學生犯錯，我們基于職業(yè)道德或者說人性的關懷去指出他們的錯誤的時候。更多的指責卻應驗到自己的身上。家長說你應該很有禮貌地對我孩子說話；“磚家”“禽獸”說教育應該有更多的方法，更多的途徑；學生說你憑什么批評我，為什么總是催我交作業(yè)，我恨你。 我很困惑，我只是個老師，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往學校趕，整天為公開課想游戲和花招；不僅要掃地、擦玻璃，還要認真檢查每個孩子的個人清潔衛(wèi)生，一直忙到晚上，等每一個孩子都離校以后，我才拖著疲倦的身體回家，如果有孩子沒有回家，嘿嘿，我這個保姆呀，說不定要忙到天亮！ 我很困惑，我只是個老師，怎么成了警察？一個維護凈土樂園里的寧靜與安全的警察。每天，我得明察秋毫，有預見性地排查各種安全隱患，秉公處理孩子們的各種糾紛，有時，我還得筑起一道道綠色屏障，遮擋外界五花八門的引誘和騷擾。 我很困惑，我只是個老師，怎么成了法官？“老師，他打我了?！薄八麨槭裁创蚰悖俊蔽艺煲诎嗬锲瓢?，不僅要先調(diào)查打架原因，還要進行思想教育，不僅要保護孩子們的安全，有時卻連自己的安全也保護不了。 我很困惑，我只是個老師，怎么成了醫(yī)生？我還得是一個既醫(yī)愚笨又醫(yī)心病的醫(yī)生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，給孩子們注射精神營養(yǎng)液和各類預防針劑，讓他們變得文明、守紀、勤奮、上進有時我還得給患了“奇難雜癥”的孩子。 我很困惑，我只是一個老師，為什么還得當演員：因為一會態(tài)度和藹一會暴跳如雷；我 只是一個老師，為什么還要當作家：因為整天寫計劃和論文；為什么還可以到市場上叫賣東西：因為練出了高嗓音。為什么在有的人眼里，我是一天到晚都在放假的閑人。為什么在醫(yī)生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活體。為什么在媽媽的眼中，女兒當教師，最大的好處就是容易找一個老公。在男人眼中，娶回一個教師，相當于娶回一個保姆，一個家教，和一個文秘。 我很困惑，我到底是為了什么？學生進網(wǎng)吧，伙同校外不良少年，穿著奇異服，家長知道不好，但是不管；學生知道危險，但是不聽；老師天天講，人家當你是傻子，當某天某個學生真的問題了，怪了，人家第一個查的是你老師有沒有盡到教育責任。老大，我天天在講，要罵就要罵那些溺愛孩子的家伙，他們是第一責任人啊。每位老師都害怕出事情，每位老師更加無奈自己不是三頭六臂的哪吒，不是飛天入海的孫悟空，學生走出校門，我們是沒有辦法的，尤其是那些偉大的家長根本不拿你當回事的時候，你只能祈求上蒼保佑那些個性十足的學生不要出事。本末倒置，是非顛倒，這就是當今的教育。老師求著學生學習，學生說看我的心情如何；老師拜托學生珍惜自己的生命，學生說省省吧你，管天管地，你還管這個；老師懇請家長在家照看好自己的孩子，督促他多學習，家長說看我是否有時間。 我是誰？我不知道了！請剝?nèi)ノ疑砩夏切﹤ゴ蟮墓廨x無比的外衣，用一種平等的眼光來看待我，我只是個老師。我只是在做一個老師應該做的事情，至少在中國這個社會里規(guī)定老師應該做的事情。如果講好話，學生就聽，傻子才愿意罵人！當所有的努力都沒有效果的時候，除了發(fā)火，我還能做什么？忽然想到一句話：教育不是無能的，但教育不是萬能的！別把學校當成解決學生一切問題的殿堂，別把老師當成解決一切問題的圣賢；別把教育當成背負一切責任的機器。別給我賦予太多不能承受之重。我只是個老師！ 那么，什么是幸福？ 一千個人，有一千種活法，但指標就一個：快樂嗎？一百個政府，有一百種治國理念，但指標也是一個：人民幸福嗎？由此，可以推斷發(fā)展是硬道理，幸福是硬指標。一個悠閑的窮人說：“有錢就是幸福?！?一個匆忙的富人說：“有閑就是幸福?！?一個下崗工人說：“有工作就是幸福。” 一個工作太忙的人說：“不上班就是幸福?！?一個失去雙親的人說：“父母在就是幸福?！?一個雙目失明的人說：“能看見東西就是幸福。” 一個癱瘓在床上的人說：“站起來就是幸福?！?一個撿破爛的人說：“多撿些破爛就是幸福?！?一個小學生說：“星期天媽媽能帶我上公園玩，星期天就是幸福。”做幸福教師的理由：幸福會傳遞會感染、有助于社會文明的進步、是打造優(yōu)質(zhì)教育的需要二、正確認識自己1、停止抱怨埋怨環(huán)境，我們可以找到一百個理由，但環(huán)境不會因為我們找了這些理由而發(fā)生百分之一的變化?？墒?，改變自己，只要今天去做，明天就會發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。所以，埋怨環(huán)境，不如改變自身！這個世界上有很多“牢騷滿腹一事無成”的人，我們都不要做那樣的人。改變自己不容易，最多的借口就是“太遲了”。有一句話我是永遠記住的，那就是“世界上沒有所謂太遲了的事情，如果你今天不去做，那才是真正的太遲了”。 案例啟示：讓你警醒的一個小故事！該給員工看看，老板更要看！他們是對表兄弟，五年前，一起結(jié)伴來北京求職，在一家飯店做服務員！領班是個工作很嚴謹?shù)娜?，表兄和表弟剛來店里的時候，沒有工作經(jīng)驗，很多常識都要領班臨時去教，領班特別生氣，教的時候，態(tài)度不是很好，經(jīng)常大聲訓斥他們：包廂的餐具放得不規(guī)范了；上菜的速度太慢了；普通話說得太糟糕等等。表兄一生氣，就辭職了，說真是受不了領班的鳥氣，還動員表弟一起辭職。表弟愁眉苦臉地說：“這個地方干不好，咱還能到哪里去?。课铱催€是在這里待著吧，雖然每天挨訓，但是，好歹有份工作吧？”聽表弟苦著臉說著這么沒出息的話，表兄感到非常悲哀，覺得表弟太讓他失望了。表弟繼續(xù)留在飯店挨訓，但是，沒過多久，他就不挨訓了，因為他進步很快，主管批評的每個工作細節(jié)，他都能夠及時改正。飯店不賣早點，中午11點才開始營業(yè)，所以他們上午9點鐘才開始上班。表弟買了個收音機，每天早晨5點多鐘就偷偷起來，然后躲在附近的一個公園里練習普通話，半年過后，表弟的普通話說得非常標準了，沒有一點方言的味道。表弟干服務生、當傳菜員、當收銀員等等，每項工作干得都非常出色。他不想失去在飯店的這份工作，他想把這份工作干得非常完美，領班對這個不斷追求進步的員工非常欣賞。飯店的生意很好，兩年后，老板在另一個地方開了個新店，領班當了店長并提議老總提拔他當了新店的店長。表弟當了店長以后，想把這個喜訊告訴表哥，表哥從這個店里辭職后，先后找過6份工作，據(jù)說現(xiàn)在在一家快遞公司跑業(yè)務，打他的手機，居然停機了。表弟心里一沉，不知道發(fā)生什么事情了。晚上下班后，他到了表哥的住處，這才得知：表哥已經(jīng)失業(yè)兩個多月了，經(jīng)濟窘迫，手機也低價賣了，大夏天的，也沒錢買夏衣，就把以前的一套運動服用剪刀減去了褲腿和袖管，然后用針線封上毛邊，就當成了短褲短褂了。表哥見了他，就憤憤不平地罵開了那些曾經(jīng)工作的單位，罵人家公司的管理人員不對，對他要求苛刻。默默地聽完表哥的牢騷，表弟放下一千元錢，然后告訴表哥：“咱們出來是工作的，不是裝大爺?shù)模ぷ鞲刹缓冒づu那是應該的；少發(fā)牢騷多干工作，比什么都重要！”然后他離去了，當他走出門的時候，表哥惱怒地說：“你是不是現(xiàn)在當上店長了，在我面前擺譜了？我告訴你，我還不吃你這一套！”表弟愣了一會，搖了搖頭，打了輛出租車黯然離去老總經(jīng)營有方，員工也很賣力地干，老總的生意有著很大的發(fā)展。表弟工作第五年的時候，老總的飯店已經(jīng)從當初的一個店發(fā)展到有七家直營店的餐飲公司。表弟也從店長被提拔為副總，公司的副總還有一位，就是表弟剛工作時候的飯店領班。表弟從內(nèi)心很感激這個當初以“恨鐵不成鋼”表情不斷教訓他的人，由于她的不斷批評，他才在改正錯誤的過程中不斷地進步這幾年中，因為工作繁忙，也因為職場觀念存在嚴重的分歧，表弟與表哥很少聯(lián)系，倒是表哥來找過表弟幾次，每次都是借錢和發(fā)牢騷。表弟總是淡淡地借錢給他，然后推脫工作忙，請表哥先回。不珍惜眼前的工作，總以為自己有很多條后路。其實，對于那些不敬業(yè)的人來說，到哪個地方，都不會受到歡迎！此地不留人，沒有留人處！很棒的一段話！有目標的人在感恩，沒目標的人在報怨，因為覺得全世界都欠他的；有目標的人睡不著，沒目標的人睡不醒，因為不知道起來去干嘛；給人生一個夢，給夢一條路，給路一個方向；跌倒了要學會自己爬起來，受傷了要學會自己療傷；生命只有走出來的精彩，沒有等待出來的輝煌；如果，感到此時的自己很辛苦，那告訴自己：容易走的都是下坡路；堅持住，因為你正在走上坡路，走過去，你就一定會有進步；如果，你正在埋怨命運不眷顧，開導自己：命，是失敗者的借口；運，是成功者的謙詞，命運從來都是掌握在自己的手中；埋怨，只是一種懦弱的表現(xiàn)；努力，才是人生的態(tài)度！2、 要具備十種意識西安電子科技大學附中周接夏校長告訴我們，作為教師要具備“角色意識、事業(yè)意識、發(fā)展意識、成長意識、管理意識、能力意識、責任意識、站位意識、實干意識和合作意識”等十個意識。這十個意識中最重要的是“角色意識”。臺灣星云大師說過，人的一生有兩條路，一是領導人，一是被領導人。領導人要德才兼?zhèn)?，屬下才會服氣你；被領導者也要有才學，才能得到欣賞提拔。做一個成功的被領導者是一門最重要的學問。一所好學校，要有校長的辦學思想、副校長的理念、主任的執(zhí)行力、教職工的實干。教師要有事業(yè)意識，要樹立學校的事業(yè)當成自己的事業(yè)，自己的事業(yè)靠學校的平臺來實現(xiàn)的意識。還要樹立發(fā)展意識，個人的發(fā)展與學校同發(fā)展，單位和個人是同榮同衰。我們還要具備成長意識，當今社會教師有五種類型：教育家、教育者、教書匠、謀生者、害人者。對照檢查一下自己究竟是哪一種。告誡我們別混日子、別記得失、要干正事，不斷成長。關于管理意識，我們要明白什么是管理？管什么？理什么？誰來管？誰來理？學校管理的關鍵在與三種力：決策力、執(zhí)行力、決定力。那么能力是什么，能力是干出來的。無人能取代你時，你就有能力了。對于責任意識，我們不要回避矛盾和問題，要敢于擔責、勇于擔責、善于擔責。站位意識更重要，站位要解決的第一件事就是明白工作時為自己干的，不是為校長干的。要站正位置、公平處事、公正待人。不越上位也不越上位。我們還要具備實干意識，不能管說不練，要本本分分做人、踏踏實實做事，苦干、實干加巧干，你就能干。合作更關鍵，與人合作是一種修行，也是必須進行的一種修行。工作只有目標一致、分工不同，合作才能共贏。今天我們做教師，不光要給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。在這個過程中，我們必然要有自己的理想。樂于奉獻，敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結(jié)，是人生進步的五個階梯，對教師而言，同樣適合。“樂于奉獻”要放在第一位。今天教育多元化，有了很多民辦學校。我們好些教師，從公辦學校到民辦學校，心里多少有著一些擔心，為什么？因為他的職業(yè)穩(wěn)定性下降了?！皹酚诜瞰I”在什么地方都需要，公辦學校需要，民辦學校更需要?！懊粲趯W習”，“勤于思考”，“勇于實踐”，還要“善于總結(jié)”。我們要把我們自己豐富的思想和有意義的實踐，形成科學的文字，讓更多的人知道，讓更多的人得益。 教師拿什么去贏得學生？我們有很多困惑。我想，教師贏得學生就是四個“真”：真情實感，真抓實干，真才實學，真知灼見。教師有了這四個“真”，我想學生一定喜歡你，學生一定服你。不是因為你有了教師權(quán)威他才聽你的。要學會用自己的腦子想事、用自己的眼睛觀察，用自己的嘴巴說話，你努力了，成績一定會有。三、正確認識教育 教育是什么？過去我沒有仔細去想。參加校園長培訓后胡淑云教授曾經(jīng)在學習中問起這個問題。當時頭腦中竟一片空白，回答不出來！后來經(jīng)過胡淑云教授的講解，對教育才有了深入的認識。 教育是需要奉獻的事業(yè)，是不懈求真的科學，是不斷創(chuàng)新的藝術； 教育就是讓人不為別人所愚，進而不被自己所愚的漫長過程； 教育是智慧的殿堂，是詩意的王國，是創(chuàng)造的樂園；教育就是讓人抵抗不良誘惑，建立高尚追求。 教育是使一個自然人成長為一個社會人的過程； 教育是基因之外改造人的手段，是人類自身的再生產(chǎn)；教育是教會學生和自己懂得取舍的過程；教育是教會每一個個體追求幸福的事業(yè)！無論這個個體是貴族還是貧民，是大富翁還是窮光蛋；教育是使人擺脫愚昧和平庸，探索生命意義和美麗的途徑；教育是民族文明，國家強盛的發(fā)動機；教育是給人出生的時候所沒有的東西，長大了之后需要的東西的工具；教育是人們提高生活質(zhì)量的手段，教育是造反以外窮人翻身的唯一途徑！ 我記得她最有印象的一句話，現(xiàn)在的家長，為什么要娃上學？他們對于子女的教育知之甚少，把孩子教育壞了，就送到了學校。有些娃天生就不讓人省心。人常說，“孩子能三歲看大、七歲看老”，很小的時候都是調(diào)皮搗蛋、偷雞摸狗，長大了也不會好到哪去。但把他送到了學校，咱們就要教育他呀。教育的成績怎樣體現(xiàn)呢？只要孩子比原來有進步了，就是教育的成績。 對于教育家的理解，大家可能有很多種理解。但胡淑云教授認為，教育家有“三個要義”（干教育、懂教育、愛教育），要達到“三個境界”（敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)）。咱們都可以對照一下自己能達到哪種境界?，F(xiàn)在中國最大的問題就是“搞教育的沒有幾個真懂教育。我們的大多數(shù)老師都很敬業(yè)，但是不是真懂教育？” 這就很難說了。所以，要加強學習，從“敬業(yè)”達到“專業(yè)”，學習最有效的途徑就是讀書。做教師難，因為教師的權(quán)利有限，責任無限，對學生的成長負責。 四、正確認識教育科研 在學校全面工作中，教學工作是中心。緊扣教學中心，提高教學質(zhì)量，是我們每一位教師確立自我價值的重要途徑。而提高教學質(zhì)量，必須投身教學改革，狠抓教學科研，向科研要質(zhì)量，以科研促質(zhì)量。我認為目前的中學教師可以分為三類：一是學然后教，二是邊學邊教，三是邊研究邊教。最后一類顯然是最具有時代感的。 教師有雙重快樂：育人與科研。要做一個科研型的教師，就必須把眼睛瞄準我們身邊的教育教學現(xiàn)象和我們面對著的學生。這才是真正的教育科研！教育科研是前沿科學。學習、實踐、創(chuàng)造，對絕大多數(shù)教師而言今天我們最缺乏的是學習。盧志文曾說過：今天看到的教育科研論文，絕大部分是這樣一種類型它的題目是“論地球有引力”，它的引言是這樣的，有一天我在梨樹下（注意不是在蘋果樹下），樹上掉下一棵梨，把我的腳給砸了，我就感到奇怪，經(jīng)過反復思考、實驗，我終于得出一個結(jié)論：地球有引力！這種類型的論文太多了！為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？那是因為教育的很多問題在地球的另一端或別的地方甚或在我們的祖先那兒已經(jīng)被解決甚至被解決得很好了，只是我們不知道！所以學習應該是教師專業(yè)化成長過程中最重要的環(huán)節(jié)！五、要擺正位置，調(diào)節(jié)心態(tài)，身心健康 “身心兩健”才是真正的健康。這不僅是對學生說的，對我們老師也適用的。“身體素質(zhì)令人擔憂，心理健康水平低下”，是我對目前師資群體狀況的評價?！皟裳垡槐?，忙到熄燈；熄了燈，想學生”。這就是我們教師的生活。所以有心理問題的教師的比例高于一般人群！那么在這種情況下，教師的專業(yè)化發(fā)展怎樣進行？我想，因為我們是搞教育的，讓我們用教育學生的眼光看待我們自己，我們就一定會找到我們自己成長的道路！1、 擺正位置，扮演好角色。教師的角色很重要，我們一定要扮演好。教師是學生成長的引領者，是樂于表達真實想法的人，是教學內(nèi)容的研究者、教學藝術的探索者，教師是學生潛能的喚醒者、學校制度建設的參與者、是幸福的生活者。2、 調(diào)節(jié)心態(tài)，做好人、干好事。人的發(fā)展首先是先做人后做事，做人重于做事。要牢記“態(tài)度決定行為、行為決定習慣、習慣決定人格、人格決定命運、細節(jié)決定成敗”。教師必須緊緊抓住兩個專業(yè)即教學專業(yè)（學科專業(yè)）和教育專業(yè)（第二專業(yè)）的學習時時刻刻提高能力，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。在專業(yè)發(fā)展的路上，要制定切合實際的目標，做個有心人；根據(jù)需要及時調(diào)整計劃，做個細心人；要立即行動，做個勤奮者；不斷學習，做個思想者；隨時記錄做個行者；及時反思，長期積累，年年長進做個修煉者。3、 積極樂觀，合