蘇教版小學(xué)語文二年級教案《古詩兩首》（春雨、春曉）教學(xué)設(shè)計三.doc

蘇教版小學(xué)語文二年級教案古詩兩首（春雨、春曉）教學(xué)設(shè)計三1。學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3。初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教具準備掛圖、生字卡片。教學(xué)時間三課時第 一 課 時一、導(dǎo)人新課小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書: 古詩兩首)二、教學(xué)春雨l、 板書詩題: 春雨2、 解題: 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。3、 教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。4、 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習生字。(1) 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?(2) 指名讀詩句。(3) 出示生字卡片，學(xué)習生字。乃:ni，鼻音。共兩畫，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。這里乃是就的意思。隨:su，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫有，再寫 。隨是跟從的意思。潤:rn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫門，再寫王。潤是加水分，使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4) 分句講讀。 指名讀好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 這兩句詩是什么意思? (春雨像知道時節(jié)似的，當春天一 到，它就下起來了) 想一想:為什么詩人說它是好雨呢? (因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。 齊讀這兩句詩。 指名讀隨風潛人夜，潤物細無聲。 誰能說說什么叫做潛人(潛人就是在人不知不覺中透進去)那么隨風潛人夜該怎么解釋? (夜間，好雨隨著風在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部)潤物細無聲是什么意思?(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物) 你說得真好! 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀! 齊讀這兩句詩。5、總結(jié)。這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。6、朗讀指導(dǎo)。(1) 掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。好雨/ 知/ 時節(jié)。當春/ 乃/ 發(fā)生。隨風/ 潛人/ 夜，潤物/ 細/ 無聲。(2) 抓住重點詞語有感情地朗讀。好，是全詩的中心，其他都是圍繞好來寫的，是春雨好的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。當乃強調(diào)春雨好在下得及時。潛、細、無，強調(diào)春雨的美好品格。(3) 教師范讀或放錄音。(4) 學(xué)生自練。(5) 指名有感情地朗讀。7描紅指導(dǎo)。(1) 提示描紅生字的注意點:乃: 第一筆橫折折折鉤的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆撇須頂連橫畫，撇出時略帶弧度。隨: 第一筆和第二筆寫成的 體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的有宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫 的位置，末筆捺彎曲俯仰有度，不宜平直。潤: 左部三點水寫法同前，右部首點定位宜高，第二筆豎和第三筆的折部等長，門中的王，三橫間距相等，末橫較長。(2) 學(xué)生自練描紅乃、隨、潤3個生字。三、布置作業(yè)1、朗讀春雨，熟讀背誦。2、抄寫春、時節(jié)各兩遍。第 二 課 時一、檢查復(fù)習1、指名有感情地朗讀春雨。2、默寫春雨、時節(jié)兩個詞語。二、教學(xué)春曉1、板書詩題: 春曉2、解題: 這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。曉xio三拼音, 左右結(jié)構(gòu)，左部是日字旁，右都是堯，上面沒有點。詩題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習生字。(1) 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖: 畫面上是個什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)(2) 指名讀四句詩。(3) 出示生字卡片，學(xué)習生字。眠:min。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是目字旁右部是民。眠就是睡的意思。覺:ju。上下結(jié)構(gòu)，上部是 ，不是 ，下都是見。覺是個多音字，讀jue時是覺得的意思。指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4) 分句講讀。 指名讀春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 誰能說說春眠不覺曉的曉是什么意思? （春眠不覺曉的曉是天亮的意思）為什么這個曉和春曉的曉意思不同呢? (因為聯(lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋曉字的意思，講得合理，對頭，很好! 那么處處聞啼鳥該怎么解釋呢? (處處聞啼鳥就是到處聽到鳥叫聲的意思) 那么詩人為什么不寫成處處聞鳥啼呢? (自答:寫詩是要押韻的，這首詩押的是ao韻，所以要把鳥字放在句末) 誰能補充一些想象,用白已的話說說這兩句詩的意思？(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲) 想一想: 這春天的早晨多么美好!(5) 齊讀這兩句詩。(6) 指名讀夜來風雨聲，花落知多少。(7) 這兩句寫的是什么時候的事? (寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么? 想到什么? (昨天夜里聽到刮風下雨的聲音，想到這樣風吹雨打，花兒不知落下了多少) 請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8) 齊讀這兩句詩。5、總結(jié)。這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、借春的真摯感情。6、朗讀指導(dǎo)。(1) 掌握節(jié)奏，韻律(加點的是韻腳字)。春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥。夜來 / 風雨聲，花落 / 知多少。(2) 抓住重點詞語，有感情地朗讀。不覺曉: 反映睡得香，人感到滿足。處處聞啼鳥: 反映春天生機勃發(fā)的景象?；渲嗌? 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。(3) 教師范讀或放錄音。(4) 學(xué)生自練。(5) 指名有感情地朗讀。7、描紅指導(dǎo)。(1) 提示描紅生字的注意點。覺: 開頭三點，第一、二兩點是側(cè)點，第三點是撇點， 不可寫成黨字頭 ，第四、五兩筆寫成的禿保蓋呈下罩勢，第六、七兩筆寫成的 體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆撇畫的上半，第八、九兩筆寫成的 底部齊平。曉: 左部日宇旁體形宜瘦右部上面的 第一筆橫畫應(yīng)斜向右上，第二筆斜鉤要有弧度，第三筆撇與斜鉤相交后補滿左下空白，右部下面的 ，橫畫宜平，撇和豎彎鉤起筆處均頂連橫畫，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部平穩(wěn)。眠: 左部目字旁體形宜瘦；右部各橫畫間距相等，豎提宜直，斜鉤應(yīng)有弧度。豎提的出提部位與斜鉤的出鉤部位應(yīng)橫向齊平。(2) 學(xué)生自練描紅覺、曉、眠3個生字。三、布置作業(yè)1、朗讀春曉，熟讀背誦。2、抄寫春曉春雨各兩遍。 1第 三 課 時一、檢查復(fù)習1、指名有感情地朗讀春曉。2、默寫春曉、風雨兩個詞語。二、指導(dǎo)背誦1、指導(dǎo)背誦春雨。(1) 放錄音。(2) 教師指著板書引背。(3) 分兩個大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。(4) 各人輕聲默念背誦。(5) 齊背。(6) 指名背誦。2、指導(dǎo)背誦春曉，方法同上。三、課堂練習1、找朋友（連詞）。春 (春風)(春雨)(春曉)(春光)(春花)時 (時節(jié))(時間)(時光)(及時)(準