2019屆高三語文暑期補課效果檢測試題.doc

2019屆高三語文暑期補課效果檢測試題本試卷共22題，共150分，共10頁?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 注意事項：1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿 紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。 一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3 小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。 分享經(jīng)濟是一種新興業(yè)態(tài)，指人們將海量、分散、閑置的社會資源通過一定平臺集聚起來并反復(fù)使用，以更好地實現(xiàn)供需匹配，創(chuàng)造新的商業(yè)價值。對分享經(jīng)濟的理論研究可以追溯到上世紀80年代。進入新世 紀之后，分享經(jīng)濟模式在實踐中逐步形成和發(fā)展起來，但主要是純粹的無償分享、信息分享。xx年前后， 隨著一系列實物分享平臺的出現(xiàn)，分享開始建立在有償?shù)幕A(chǔ)之上，且物品使用權(quán)會發(fā)生暫時轉(zhuǎn)移。這一 變化，使分享經(jīng)濟獲得了巨大的發(fā)展空間和活力。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的大力實施，一批基于移動互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新型分享經(jīng)濟平臺脫穎而出。目前，分享 經(jīng)濟已成為移動互聯(lián)網(wǎng)消費的新主角。據(jù)不完全統(tǒng)計，xx，我國分享經(jīng)濟市場交易規(guī)模達到2.4萬億元，同比增長超過1倍?；谝苿踊ヂ?lián)網(wǎng)的分享經(jīng)濟通過細分市場對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè) 的閑置資源進行優(yōu)化利用，推出了出行分享、住宿分享、二手交易、眾包物流、服務(wù)眾包等商業(yè)模式，在 一定程度上重構(gòu)了個人與個人、個人與商家、商家與商家之間的關(guān)系，提高了社會經(jīng)濟的運行效率，也增 添了社會生活的人文情懷。目前，分享經(jīng)濟方興未艾，將在行業(yè)細分中不斷演進，并帶動移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進入新階段。分享經(jīng)濟 的發(fā)展正呈現(xiàn)新的趨勢。一是形成新生態(tài)。例如，有的電商通過構(gòu)建“商品網(wǎng)上批發(fā)平臺+會員大數(shù)據(jù)+商 品消費+實體經(jīng)濟+產(chǎn)業(yè)鏈金融”的生戀圈模式，形成新零售電商體系，促進商品交易、流逼和消費。二是 拓展新就業(yè)空間。在分享經(jīng)濟浪潮下，各行各業(yè)出現(xiàn)了大量的新型就業(yè)崗位，未來身兼數(shù)職以及從事自由 職業(yè)的就業(yè)者會越來越多。三是推動實體經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。目前，傳統(tǒng)的實體經(jīng)濟企業(yè)也在圍繞自身優(yōu)勢推 出分享經(jīng)濟應(yīng)用，推出一批基于移動互聯(lián)網(wǎng)的出行類、醫(yī)療類手機軟件。四是催生新盈利模式。除了傳統(tǒng)的交易抽成和廣告盈利模式，部分平臺已經(jīng)在探索新的盈利空間。比如，經(jīng)營出行分享的電商通過打車服 務(wù)平臺開展新車銷售等業(yè)務(wù)。作為在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中涌現(xiàn)的新興業(yè)態(tài)，分享經(jīng)濟正加快驅(qū)動資產(chǎn)權(quán)屬、組織形態(tài)、 就業(yè)模式和消費方式的草新。推動分享經(jīng)濟發(fā)展，將有效提商社會資源利用效率，便利人們生活，對推進 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改草、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能等都具有重要意義。(摘編自郭軍、陳聰分享經(jīng)濟發(fā)展方興未艾)1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.分享經(jīng)濟讓社會閑置資源集聚起來并實現(xiàn)新的供需匹配，以有償方式產(chǎn)生新的商業(yè)價值B.創(chuàng)新型分享經(jīng)濟平臺與移動互聯(lián)網(wǎng)同步產(chǎn)生，分享經(jīng)濟已成為移動互聯(lián)網(wǎng)消費的新主角C.移動互聯(lián)網(wǎng)通過細分市場對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)閑置資源進行優(yōu)化利用，推出一系列新的商業(yè)模式。D.分享經(jīng)濟順應(yīng)時代發(fā)展而產(chǎn)生，推動分享經(jīng)濟發(fā)展對培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.文章從過去現(xiàn)在和未來這三個階段，概述了分享經(jīng)濟的發(fā)展歷程和未來趨勢。B. 文章在論證過程中列舉大量事實，闡釋了分享經(jīng)濟在經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。 C. 文章詳細介紹分享經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，從中可見作者對分享經(jīng)濟發(fā)展的樂觀態(tài)度。 D.文章先介紹分享經(jīng)濟的概念，然后將分享經(jīng)濟的利弊加以對比最后得出結(jié)論3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.如果缺少海量、分散、閑置且可反復(fù)使用的社會資源，分享經(jīng)濟就難以獲得迅速發(fā)展。B. 分享經(jīng)濟在發(fā)展過程中需要不斷調(diào)整自身運行方式，對閑置資源持續(xù)進行優(yōu)化利用。 C. 通過提高經(jīng)濟運行效率，分享經(jīng)濟可以重構(gòu)社會關(guān)系，進而增添社會生活的人文情懷 D.作為涌現(xiàn)于科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中的新興業(yè)態(tài)，分享經(jīng)濟正加快驅(qū)動多方面的革新。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3 小題，15分） 閱讀下面的文字，完成46題。秋天 李廣田現(xiàn)在是秋天了，和春天比較起來，春天是走向“生”的路，然而這卻使我感到大大的不安。為什么聽 了街巷的歌聲便停止了工作?為什么聽到了雨滴便跑出了門外?一枝幼芽，一朵濕云，為什么就要感到了瘋 狂?它鼓作得我太不安定了。我不愿意說秋天是走向“死”的路，我寧可以把“死路”加給夏天。而秋天， 比較起春與夏來，我說它更像是走向“生”路的。我將說那落葉是為生而落，枝條里面正在醞釀著生命之 液。而它們的沉著的力，它們的為了將來，這使我感到了什么呢?這樣的季候，是我所最愛的了。但是比較起冬天來呢，我卻偏愛了秋。我?guī)缀跽f不出秋比冬為什么更好，也許因為那枝頭的幾片黃葉， 或是那籬畔的幾朵殘花，在那些上邊，是比較冬天更顯示了生命，不然，是在那些上面，更使我憶起了生 命吧，一只黃葉，一片殘英，那在聯(lián)系著過去與將來吧。在我，常如是想：生活大非易事，然而也許正因為艱難才有著意義吧。而所謂“好生惡死”者，我想 并非說是：“我愿生在世上，不愿死在地下。”如果不甚荒謬，我想該這樣說：“我愿走在道上，不愿停 在途中?！彼啦蛔闩?，更不足惡，可怕而可惡的，而且是最無意味的，還不就是那停在途中嗎?這樣，所謂 人生，是走在道上的了。前途是有著希望的，而且路是永長的。希望小的人是有福了，因為他們可以早些 休息，然而他們也最不幸，因為他們停在途中了，那干脆不如到地下去。而希望大的人呢，他們也是有福 的嗎？他們是更不幸的，然而人間的幸與不幸，卻沒有什么絕對的意義，誰知道幸的不幸與不幸之幸呢。 路是永長的，希望是遠大的，然而路上的荊棘呀，手腳的不利呀，這就是所謂人間的苦難了。但是這條路 是要走的，因為人生就是走在道上啊，真正嘗味著人生苦難的人，他才真正能知道人生的快樂。人生是走在道上，希望是道上的燈塔，但是，在背后推著前進，或者說那常常在背后給人以鞭策的是 什么呢?讓我們來看看這秋天吧！實在的，不知不覺地就來到秋天了，紅的花已經(jīng)變成了紫，紫的又變了灰， 而灰的這就要飄零了，一只黃葉在枝頭搖擺著，你會覺到它即刻就有墮下來的危機，而當(dāng)你踽踽地踏著地 下的枯葉，聽到那簌簌的聲息，忽而又有一只落葉輕輕地滑過你的肩背飛了下來時，你將感到了什么呢?也 許你只會念道，“落了！”等你漫步到曠野，看見那連天衰草的時候，你也許只會念道，“衰了！”然而， 朋友們，你也許不曾想到西風(fēng)會來得這樣早，而且，也不該這樣凄冷吧，然而你的單薄的衣衫，已經(jīng)是很 難將息的了。懣怨時光的無情是無用的，而更可怕的還是人生這件事故吧。到此，人不能不用力地翹起了 腳跟，伸長了頸項，去望一望那“道上的燈塔”。我真不愿看見那一只葉子落了下來，但又知道這葉落是一回必然的事，于是對于那一只黃葉就要更加 珍惜了，對于秋天，也就更感到了親切。當(dāng)人發(fā)現(xiàn)了自己的頭發(fā)是漸漸地脫落時，不也同樣地對于頭發(fā)而 感到珍惜嗎?同樣的，是在這秋天的時候來意味著我們的生活。春天曾給人以希望，秋天所給的希望是更悠 遠些，而且秋天所給與的感應(yīng)是安定而沉著，它又給了人一支恐怖的鞭子，因為人看了這位秋先生的面容 時，也不由得不自己照一照鏡子了。給了人更遠的希望，向前的鞭策，意識到了生之實在的，而且給人以沉著的力量的，是這正在凋亡著 的秋。我愛秋天，我對于這荒涼的秋天有如一位多年的朋友。一九三0年十二月（選自李廣田文集，有刪節(jié)）4下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.作者偏愛了秋，從自身的感受出發(fā)，將秋描寫成一位故友，并借此找到一種不“停在途中”的前行的力量。B.行文用“一只黃葉”重現(xiàn)的手法，生動形象地表現(xiàn)了秋天黃葉聯(lián)系著過去與將來，以及它帶給人的緊迫 感。C.文中對比寫兩種人，希望小的人“有?！?，希望大的人無福，明知路永長，還是要走在道上，因而是不 幸的。D.文章將一代青年的苦悶融進有關(guān)“黃葉”的描寫和思考，進而引發(fā)對秋的贊美，文章基調(diào)是積極向上的。5文章以“秋天”為題，開篇為什么寫到春天、夏天和冬天?（5分）6作者為什么說秋天“又給了人一支恐怖的鞭子”？請簡要分析。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3 小題，12分） 閱讀下面的材料，完成79題。材料一：（注）本數(shù)據(jù)來源于中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心設(shè)計實施的中國教育追蹤調(diào)查。調(diào)查在全國范圍內(nèi) 抽取28個區(qū)縣的112所城鄉(xiāng)學(xué)校、438個班級、19487名初中學(xué)生作為調(diào)查樣本，調(diào)查對象包括學(xué)生、家 長、老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。(摘自光明日報xx8月18日) 材料二：父母都在外地的留守兒童最多，占51.7%，其次是父親外出的，占40.2%，母親外出的最少，占8.1%， 但母親外出的留守兒童在各個方面的問題最突出。他們生活習(xí)慣更差，網(wǎng)絡(luò)不良行為更多，意外傷害更多， 對留守生活的負面體驗也更高；學(xué)校表現(xiàn)更糟糕，遭受欺負的比例更高；在自我接納和人際交往方面，母 親外出的留守兒童表現(xiàn)矛盾，他們覺得自己更有用，同時也覺得別人比自己運氣好；他們覺得自己更受人 歡迎，但不愿意和別人談話聊天；他們認為自己的好朋友更多，但無助感最強。美國心理學(xué)家約翰鮑威爾對親子依戀的研究結(jié)論是：心理健康最基本的要求在于嬰兒應(yīng)該有與母親(或穩(wěn)定的代理母親)之間的連續(xù)不斷的溫暖、親密的關(guān)系。他深信，早期依戀特征對個體后期發(fā)展有重要 影響，而且早期依戀的發(fā)展是不可逆的，一旦錯過關(guān)鍵期，兒童依戀難以重新建立，個體會出現(xiàn)情感不穩(wěn) 定的狀況，面對挑戰(zhàn)時也容易出現(xiàn)易怒情緒。母親外出的留守兒童雖然面臨學(xué)習(xí)生活中的重重困難，對現(xiàn)在生活的滿意度最低，但他們沒有放棄對 自己和生活的信心，仍舊表現(xiàn)得積極向上，他們中有94.4%希望自己成為一個更好的人，比父親外出的高2 個百分點；有87.8%對未來懷有希望，比父母外出的高6.3個百分點。最新的一項調(diào)查顯示，打工父母跟孩子見面和聯(lián)系次數(shù)存在“臨界點”，即每年見面4次，每月聯(lián)系4 次，不到這個次數(shù)，孩子的心理狀態(tài)比不見面、不聯(lián)系的情況還差?！斑@在心理學(xué)上被稱為撩撥效應(yīng)，如果完全沒有聯(lián)系，孩子不會再指望從父母那里得到支持和幫 助，遇到問題會去尋求其他人。反之，如果聯(lián)系緊密，孩子會指望得到父母支持。此外，當(dāng)每年見面次數(shù) 超過9次，每月都有聯(lián)系時，孩子的心理狀態(tài)基本能夠達到正常孩子的水平?！北本煼洞髮W(xué)李亦菲教授 說。（摘自關(guān)于農(nóng)村留守兒童群體存在問題及對策的調(diào)研報告及工人日報xx7月) 材料三：對于我國農(nóng)村留守兒童這一特殊群體的關(guān)愛保護有了國家層面的制度，2月14日，國務(wù)院發(fā)布關(guān)于 加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見。意見明確了基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村民委員會、居民委員會關(guān)愛、保 護留守兒童的職責(zé)，首次提出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處要建立農(nóng)村留守兒童信息臺帳的制度，一人一 檔案，實行動態(tài)管理，并且規(guī)定了臺帳的主要信息來源：村民委員會、居民委員會通過定期走訪、全面排 查后掌握的農(nóng)村留守兒童家庭情況、監(jiān)護情況、就學(xué)情況；鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府組織的重點核查；村民委員會、居民 委員會在工作中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童脫離監(jiān)護單獨居住或失蹤、監(jiān)護人喪失監(jiān)護能力或不履行監(jiān)護責(zé)任、疑 似遭受家庭暴力或虐待、疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況的，應(yīng)當(dāng)在第一時間向公安機關(guān)報告。 (摘自中國青年報xx2月16日)材料四： 僵化的戶籍制人為地把人畫地為牢，把人們固定在戶籍地，這才是留守兒童大量存在的制度性原因。很多人不去要求政府改革戶籍制度，而要求政府投入更多的人力與財力去關(guān)注留守兒童，希望更多公益機 構(gòu)去關(guān)懷幫助留守兒童，這不是舍本逐末嗎？如果改變了產(chǎn)生留守兒童的制度，也不需要政府投入這么多 資源了，納稅人也可以節(jié)省一大筆錢；如果戶籍制不變，恐怕再多的政府投入，再多的公益人士也無法解 決問題。(摘自黃凱平留守兒童的偽問題與真問題)7下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一面是（3分）A.根據(jù)調(diào)查可以看出，只有母親外出的留守兒童比父母都在外地的留守兒童在各個方面的不良表現(xiàn)是最突 出的。B.打工父母與孩子見面和聯(lián)系的次數(shù)越多，孩子的心理狀態(tài)越好，不見面和不聯(lián)系情況最差。C.如果想要讓孩子的心理狀態(tài)基本能夠達到正常孩子的水平，每年父母與孩子見面的次數(shù)要超過9次。D.針對我國農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，國家出臺的關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見對他 們有關(guān)愛和保護的作用。8下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）A.美國心理學(xué)家約翰鮑威爾的研究結(jié)論表明，嬰兒只有與母親之間有連續(xù)不斷的溫暖、親密關(guān)系，才會 心理健康。B.對于兒童的成長來講，早期依戀的發(fā)展是不可逆的，一旦錯過關(guān)鍵期，兒童就不能再建立兒童依戀，并 且情感會不穩(wěn)定。C.從材料一的調(diào)查情況可以看出，無論男生還是女生，農(nóng)村留守兒童的身高與城市兒童和隨遷兒童的相比 都要低。D.母親外出的留守兒童和父親外出的留守兒童相比，前者對現(xiàn)有生活的滿意度低，但對未來卻更懷有希望。9結(jié)合材料分析，如何才能讓留守兒童健康成長？（6分） 二、古代詩文閱讀（34 分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）宗澤字汝霖，婺州義烏人。澤自幼豪爽有大志，登元祐六年進士第。廷對極陳時弊，考官惡直，置末 甲。調(diào)衢州龍游令。民未知學(xué)，澤為建庠序，設(shè)師儒，講論經(jīng)術(shù)，風(fēng)俗一變，自此擢科者相繼。通判登州。 境內(nèi)官田數(shù)百頃，皆不毛之地，歲輸萬余緡，率橫取于民，澤奏免之。朝廷遣使由登州結(jié)女真，盟海上，謀夾攻契丹，澤語所親曰：“天下自是多事矣。”退居?xùn)|陽，結(jié)廬山谷間。 靖康元命知磁州時太原失守官兩河者率托故不行澤曰食祿而避難不可也即日單騎就道從嬴卒十余人。磁經(jīng)敵騎蹂躪之余，人民逃徙，帑廩枵然。澤至，繕城壁，浚湟池，治器械，募義勇，始為固守不移之計。 上言：“邢、洺、磁、趙、相五州各蓄精兵二萬人，敵攻一郡則四郡皆應(yīng)，是一郡之兵常有十萬人?！鄙?嘉之。時金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，澤入見，涕泗交頤，陳興復(fù)大計。金人謀攻汴京。金人自鄭 抵白沙，去汴京密邇，都人震恐。僚屬入問計，澤方對客圍棋，笑曰：“何事張皇，劉衍等在外必能御敵?！?乃選精銳數(shù)千，使繞出敵后，伏其歸路。金人果敗，自是不復(fù)犯東京。澤威聲日著，北方聞其名，常尊憚 之，對南人言，必曰宗爺爺。澤疏言：“丁進數(shù)十萬眾愿守護京城，李成愿扈從還闕，即渡河剿敵，楊進等兵百萬，亦愿渡河，同致死力。臣聞多助之至，天下順之。陛下及此時還京，則眾心翕然，何敵國之足憂乎？”上乃降詔擇 日還京。澤前后請上還京二十余奏，每為潛善等所抑，憂憤成疾，疽發(fā)于背。諸將入問疾，澤矍然曰：“吾 以二帝蒙塵，積憤至此。汝等能殲敵，則我死無恨。”眾皆流涕曰：“敢不盡力！”諸將出，澤嘆曰：“出 師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！币钊?，風(fēng)雨晝晦。澤無一語及家事，但連呼“過河”者三而薨。都 人號慟。遺表猶贊上還京。贈觀文殿學(xué)士、通議大夫，謚忠簡。（節(jié)選自宋史親澤傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.靖康元年/命知磁州時/太原失/守官兩河者率托故不行/澤曰/食祿面避難/不可也/即日單騎就道從贏卒 十余人/B.靖康元年/命知磁州時/太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎/就道從贏卒 十余人/C.靖康元年/命知磁州/時太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎/就道從贏卒 十余人/D.靖康元年/命知磁州/時太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難不可也/即日單騎就道/從贏卒 十余人/11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.末甲，古代科舉制度殿試中一種等級，殿試錄取的等級稱甲，最低一等叫末甲。B.庠序，指古代的地方學(xué)校，在商周時代就已經(jīng)出現(xiàn)，后也泛稱學(xué)?；蚪逃聵I(yè)。C.疏也稱“奏疏”，與作為文體的“表”不同，是古代臣子向君王陳情說理的文章。D.闕是皇宮前面兩邊的樓臺，中間空缺為道路，這里指宮殿，可理解為“舊都”。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.宗澤興學(xué)重教，開啟民智。他在擔(dān)任衢州龍游令時，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時民眾不知學(xué)習(xí)，遂興辦學(xué)校，聘請老師， 講論經(jīng)學(xué)，不僅轉(zhuǎn)變了風(fēng)俗，也使考上科舉的人不斷涌現(xiàn)。B.宗澤高瞻遠矚，頗有政治遠見。他在擔(dān)任登州通判期間對朝廷結(jié)交女真、與它結(jié)盟并謀劃夾攻契丹的舉 措不以為然，認為天下將大亂，遂辭官隱居，不再出仕。C.宗澤精明能干，富于軍事才能。他在擔(dān)任磁州知州期間采取一系列切實有效的防備措施，為堅守磁州作 長遠的打算，井為此向朝廷獻計獻策，使五郡互為援助。D.宗澤盡忠報國，至死不渝。他從宋王朝利益出發(fā)，一再上書請求朝廷返都東京；病重之際他不把家事放 在心上，仍念念不忘收復(fù)失地，叮囑將領(lǐng)要實現(xiàn)其遺愿。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）境內(nèi)官田數(shù)百頃皆不毛之地，歲輸萬余緡，率橫取于民。（5分）（2）陛下及此時還京，則眾心翕然，何敵國之足憂乎？（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2 小題，9分） 閱讀下面這首宋詩，完成1415題。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游 胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。 酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。 端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。 須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。14下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3 分） A這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。 B詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。 C詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。 D詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。15詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。（7 分）（三）名篇名句默寫（本題共1 小題，6分）16補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）蘇軾在赤壁賦里深情地描繪曹操在戰(zhàn)場之上飲酒作詩的豪雄形象三句是“，?！保?）辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中用兩個對仗工整，而又極其雄健的句子“，”，突出表現(xiàn)了雄壯的軍容，展現(xiàn)了將軍及士兵們高昂的戰(zhàn)斗情緒。三、語言文字運用（20 分）閱讀下面的文字，完成1719題。 隆冬之際，西伯利亞的寒流（籠罩/席卷）歐亞大陸，狂風(fēng)肆虐，草木凋凌，而那些春天的元素溫暖、 雨水、綠葉、鮮花，都集結(jié)在位于熱帶的海南島。海南島就像一艘花船，（系/停）在雷州半島上，滿載寒 冷大陸的夢幻與想象。每年，從廣州向漠河，春天晝夜兼程，都要進行一次生命版圖的（擴展/擴充）。他 像赤足奔跑的孩子，一路上用稚嫩的聲音輕輕呼喚，于是萬物蘇醒，盛裝應(yīng)和，可謂“東風(fēng)好作陽和使，”。迢迢旅程中，氣候的巨大差異，導(dǎo)致眾多物種只能有限地參與這一盛會。木棉花花 朵碩大，是南國花中豪杰，“一聲銅鼓催開，千樹珊瑚齊列”，但她終究無法走出嶺南。當(dāng)春天行經(jīng)長江、 黃河流域時，出場的是桃花、杏花等新主角，“桃花嫣然出籬笑，”， 然而她們卻無法追隨春天深入雪國，陸續(xù)抱憾退出，隨后登場的便是白楊、連翹等北國耐寒植物。17文中加點的詞語，有錯別字的一項是（3分）A.肆虐凋凌B.集結(jié)晝夜兼程C.版圖稚嫩D.嫣然抱憾退出18依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A. 席卷系擴展 B. 籠罩停擴展 C. 席卷停擴充 D.籠罩系擴充19在文中兩處橫線上依次填入詩句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A. 逢草逢花報發(fā)生只恨春歸我未歸 B. 萬柄蓮香一枕山只恨春歸我未歸 C. 逢草逢花報發(fā)生似開未開最有情 D.萬柄蓮香一枕山似開未開最有情20下列各句中，表達得體的兩句是（5分）A.小趙因為業(yè)績突出，被總公司任命為分公司的銷售總監(jiān)，面對員工們的祝賀，他憨笑著說：“感謝各位垂 愛，太謝謝！”B.此行承蒙雅愛，全程叨陪，設(shè)宴款待，盛情厚意，不勝感激。C.周經(jīng)理，我初來乍到，業(yè)務(wù)方面還不熟練，如果有什么地方做得不夠周到，還望見教。D.記者采訪心理學(xué)家張教授時說：“抱歉，打擾您了！我想跟您垂詢盡快消除心理陰影的問題?！?E.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。21仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分） 種子如果害怕埋沒，那它永遠不能發(fā)芽；雛鷹如果害怕折翅，那它永遠不能高飛； 鉆石如果害怕琢磨，那它永遠不能生輝。四、寫作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60 分）7月19日至28日，習(xí)近平主席將對阿聯(lián)酋、塞內(nèi)加爾、盧旺達和南非進行國事訪問，出席在南非約翰內(nèi)斯堡舉行的金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人