語言大師教學(xué)設(shè)計(jì)教案.docx

教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1、自學(xué)本課的生字新詞，積累詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解并積累文中的“老話”。3、展開想象，仿照課文2-4節(jié)，選擇一句奶奶的“老話”說具體。4、感受奶奶所說的“老話”的深意，了解奶奶被稱為“語言大師”的原因。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 1、展開想象，仿照課文24節(jié)，選擇一句奶奶的“老話”說具體。2、聯(lián)系上下文，理解奶奶的“老話”,體會(huì)奶奶為何被稱為“語言大師”。3. 教學(xué)用具 教學(xué)課件4. 標(biāo)簽 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課1、板書“大師”，學(xué)生用自己的話理解“大師”的含義。2、師概括：在某一學(xué)科或領(lǐng)域，因?yàn)橛型怀龅某煽?jī)或作品，受到人們的尊敬和推崇，被公認(rèn)為權(quán)威人士，這樣的人，才有資格被稱之為“大師”。3、古今中外，你還知道哪些人物被世人尊稱為“大師”？師補(bǔ)充完整課題：30、語言大師（板書）4、齊讀課題今天，我們要了解的“語言大師”，卻只是一位60開外，連斗大的字也不識(shí)幾個(gè)的農(nóng)村老婦人，她是誰？為什么被稱為“語言大師”呢？ 二、整體感知1、知道文中的“語言大師”指“奶奶”，說說“我”心目的奶奶是個(gè)怎樣的人。2、學(xué)生自讀課文，了解原因。交流并出示填空：3、奶奶的“老話”誰都愛聽，她稱得上是咱們村的“語言大師”，奶奶的“老話”還伴隨著我成長(zhǎng)。這些“老話”怎樣伴隨我成長(zhǎng)呢？三、研讀課文1、學(xué)習(xí)課文24中的“老話”，概括奶奶“老話”的特點(diǎn)。（1）輕聲讀課文24小節(jié)，劃出奶奶的“老話”。（2）交流劃出的老話。（媒體出示）（3）自由讀“老話”，交流“老話”讀起來的感覺。（順口）（4）再讀讀這些“老話”，為什么會(huì)覺得那么順口？（板書：押韻）（5）感受“老話”前后句子互相對(duì)應(yīng)。出示：“早睡早起身體好，晚睡遲起百病長(zhǎng)?！睅煟涸缢缙饘?duì)應(yīng)（生）晚睡遲起師：身體好對(duì)應(yīng)（生）百病長(zhǎng)（6）師：多么有趣的“老話”，你能找找下面句子中相對(duì)應(yīng)的部分嗎？（媒體出示）（7）師總結(jié)：奶奶的“老話”不但押韻，還前后對(duì)應(yīng)，說起來朗朗上口，難怪被大家稱為語言大師。2、學(xué)習(xí)課文中的事例，體會(huì)奶奶的“老話”的含義。（1）師：奶奶不但能說出這些朗朗上口的“老話”，而且還常常用“老話”教育我、激勵(lì)我。（2）默讀24節(jié)，奶奶在什么情況下說這些老話的？（3）同桌分角色讀讀奶奶和“我”以及奶奶和表弟的對(duì)話。（4）思考：為什么在寫奶奶的老話前還要寫那么多奶奶和“我”、表弟的對(duì)話以及“我”和表弟的表現(xiàn)？（突出奶奶的“老話”對(duì)我們的教育作用）（5）師：是啊，對(duì)于“我”和表弟這樣的小懶蟲，一般的勸阻和教育可沒有什么作用。但奶奶的老話卻是治我們的“良藥”，只要老話一出，你看（出示句子）（6）從句子中的三個(gè)“乖乖”（點(diǎn)擊媒體，“乖乖變紅”），你體會(huì)到什么？（7）奶奶的“老話”練我們這些孩子都聽得懂，而且還能教育我們，激勵(lì)我們，難怪她是咱們村里的“語言大師”。（板書：易懂教育人激勵(lì)人）（8）師：奶奶的“老話”可不止這些（出示句子，引讀）我吃飯愛挑食，她就說（出示）見爸爸媽媽為了一點(diǎn)小事鬧別扭了，她會(huì)說：（出示）見爸爸媽媽不勤儉節(jié)約，她便說：（出示）還有（出示）（9）奶奶的“老話”是不是只有這幾句？從哪看出？（從奶奶的“老話”多得像天上的星星，“老話”后面的省略號(hào)可以看出）板書：多3、小結(jié)：由此可見，雖然奶奶識(shí)字不多，但可真稱得上是“語言大師”。（出示句子，齊讀） 課堂小結(jié) 四、練習(xí)復(fù)述，復(fù)習(xí)鞏固1、師：作者主要選取了三個(gè)具體的事例來表現(xiàn)奶奶是個(gè)“語言大師”。在三個(gè)事例中，作者都是先通過對(duì)話寫清了當(dāng)時(shí)的情況，隨后寫了奶奶用什么樣的“老話”教育我們，取得了什么效果。2、課文的第五節(jié)中有幾句老話“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！薄叭倭校行谐鰻钤??！薄靶湟?，孩子要教。”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！弊髡邲]有寫出具體的事例。你能不能學(xué)習(xí)第2-4小節(jié)的樣子，選擇一句老話編個(gè)小故事呢？（1）學(xué)生自由選擇，編故事。（2）交流，師生共同評(píng)議。（3）師：你們都編得很好，故事十分貼切、生動(dòng)，那作者為什么不把這些故事都寫進(jìn)去呢？（事例要詳略得當(dāng)。）4、師小結(jié)：在民間，還流傳著許許多多這樣的“老話”，它們語言樸素平實(shí)，自然親切，然而卻包含著深刻的人生哲理，因此代代相傳。我們稱之為民間俗語或諺語。 課后習(xí)題 五、拓展作業(yè)（媒體出示）1、抄默詞語：激勵(lì)嘮叨一本正經(jīng)愁眉苦臉滿不在乎別扭勤儉2、下面這些情況，想想該對(duì)他們說些什么？將上面的諺語填入下面句子中。不懂裝懂，永世飯桶。學(xué)在苦中求，藝在勤中練。病從口入，禍從口出。（1）