職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德0八年十月.ppt

職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德,浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院尹清杰二八年十月,春節(jié)的大雪，阻斷了多少人家人團(tuán)圓之路；4月發(fā)生在法國和歐洲藏獨分子破壞奧運火炬?zhèn)鬟f事件，引起了海內(nèi)外華人抵制家樂福等事件；5.12日在四川汶發(fā)生的大地震給中華民族帶來巨大的災(zāi)難；成功舉辦奧運會、殘奧會；神七上天、太空行走；金融海嘯。,案例、“范跑跑”引起的思考都江堰光亞學(xué)校的教師范美忠在地震發(fā)生那一刻，棄學(xué)生不顧第一個跑出教室，而后又自稱“只有為了女兒我才可能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我母親，我也不會管的”，因此被網(wǎng)友稱為大地震中“最無恥教師”，取名“范跑跑”。觀點：觀點一、棄學(xué)生不顧自己逃跑，沒有盡到教師的責(zé)任，沒有道德負(fù)疚感，太無恥了。觀點二、教師好是普通人，遇到危險保護(hù)自己是人的本能，事后能誠實面對，不應(yīng)當(dāng)被鄙視。觀點三、不好說。,一、職業(yè)道德的含義,道德是一詞來源于拉丁語，指習(xí)俗和習(xí)慣，后引申為規(guī)則、規(guī)范、行為品質(zhì)和善惡評價等含義。在我國，三千多年前商朝時期，甲古文中就有了德。古代最早的典籍中，“道”和“德”是分開的?！暗馈痹傅缆?，后引申為事物變化發(fā)展的規(guī)律或規(guī)則，“德”指人們對“道”的認(rèn)識和把握。把道德二字連用始于春秋戰(zhàn)國時期的管子。管子說：“道德定而民有軌矣”。,道德是一種社會現(xiàn)象，由社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定，用善惡標(biāo)準(zhǔn)去評價，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和內(nèi)心信念維系的，調(diào)整人與人，人與社會之間關(guān)系的原則、規(guī)范、范疇及心理意識和行為活動的社會現(xiàn)象總和。在我國古代最早的典籍中，“道”和“德”是分開的。把道德二字連用始于春秋戰(zhàn)國時期的管子。管子說：“道德定而民有軌矣。”道德同其他上層建筑相比，具有以下特點：自律性；廣泛性；多層次性；階級性和繼承性。,公民道德建設(shè)實施綱要（2001年10月24日）指出：職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)遵循行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。,2001年10月24日我國頒發(fā)了公民道德實施綱要，關(guān)于加強(qiáng)公民道德修養(yǎng)的重要性，綱要指出：我國公民道德建設(shè)方面仍然存在著不少問題。社會的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私行為時有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐成為社會公害，以權(quán)謀私、腐化墮落現(xiàn)象嚴(yán)重存在。這些問題如果得不到及時有效解決，必然損害正常的經(jīng)濟(jì)和社會秩序，損害改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，應(yīng)當(dāng)引起全黨全社會高度重視。,慎獨孔子曰：“慎獨！”。講的就是在沒人監(jiān)督你的時候，自己的所做所為才能最為真實地反映一個人的情況。慎獨”作為一種道德修養(yǎng)的方法，最早出現(xiàn)于禮記中庸篇,禮記中庸上說：“君子戒慎乎其所不睹，恐慎乎其所永聞。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也?！眲⑸倨嫱驹谡摴伯a(chǎn)黨員的修養(yǎng)一書中，對“慎獨”作了更通俗的解釋，他說：一個人在獨立工作，無人監(jiān)督時，有做各種壞事的可能，而不做壞事，這就叫“慎獨”。,2001年10月頒布的公民道德建設(shè)實施綱要中提出，公民道德基本規(guī)范（20字）：愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)同時，提出從業(yè)人員職業(yè)道德的“五個要求”（20字）：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會愛崗敬業(yè)是從業(yè)人員對待職業(yè)的一種態(tài)度，表達(dá)了從業(yè)者對職業(yè)飽含深情，忠于職守和勤奮努力的思想品質(zhì)和道德境界。是從業(yè)人員必備的基本規(guī)范。職業(yè)態(tài)度決定職業(yè)行動。誠實守信是為人處事的重要品質(zhì)，是一項根本的職業(yè)道德。市場經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)。辦事公道是職業(yè)道德的一項基本準(zhǔn)則。職業(yè)活動中要做到公平、公正、公開、講原則，秉公辦事。服務(wù)群眾是為人民服務(wù)在職業(yè)道德中的體現(xiàn)，是公民道德和職業(yè)道德的核心。奉獻(xiàn)社會是不以獲得報酬為最終目的，自愿為他人、為社會付出勞動的行為。奉獻(xiàn)意味著承擔(dān)社會責(zé)任。奉獻(xiàn)社會是一種高尚的道德境界。,二、教師職業(yè)道德規(guī)范,教師職業(yè)道德：是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。,教師職業(yè)道德規(guī)范獻(xiàn)身教育、愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生、誨人不倦終身學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)尊重家長、團(tuán)結(jié)協(xié)作依法治教、廉潔從教,三、教師職業(yè)道德面臨的問題與對策,（一）現(xiàn)代教育對教師職業(yè)道德的高要求與教師對自身職業(yè)低認(rèn)同之間的沖突（二）教師樹立權(quán)威形象與學(xué)生渴望“尊重”的需求之間的沖突（三）在教育過程團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德要求與教育者之間矛盾日趨激烈之間的沖突（四）家長渴望與教師溝通和教師無暇與家長交流之間的沖突,原因分析社會原因（1）教師職業(yè)聲望不高（2）教師的經(jīng)濟(jì)收入不高（3）社會競爭所帶來的壓力越來越大培養(yǎng)方面的原因：（1）職前培養(yǎng)不系統(tǒng)（2）在職培養(yǎng)不受重視。教師素養(yǎng)和自我修養(yǎng)方面的原因（1）教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)有待提高（2）教師自身修養(yǎng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育對其道德的要求,解決的途徑與策略1、切實提高教師的職業(yè)聲望、經(jīng)濟(jì)收入和職業(yè)待遇；（1）進(jìn)一步提高教師的政治待遇；（2）實施農(nóng)村教育“以縣為主”的管理模式，切實解決拖欠教師工資問題，并進(jìn)一步提高教師的工資待遇；（3）全面提高和落實教師的職業(yè)待遇：帶薪休假、定期帶薪進(jìn)修學(xué)習(xí)、購房住房優(yōu)惠待遇；購買車船票；社區(qū)服務(wù)等生活優(yōu)先待遇。,2.為教師的創(chuàng)造發(fā)展和提高職業(yè)道德水平創(chuàng)設(shè)比較寬松的社會環(huán)境：（1）新聞媒體要堅持尊重事實，全面分析，正面引導(dǎo)的原則，配合政府和學(xué)校營造一種學(xué)校為主、社會支持、家長協(xié)助齊抓共管的良好風(fēng)氣；（2）各級政府特別是教育主管部門，首先要轉(zhuǎn)變觀念全面貫徹黨的教育方針和素質(zhì)教育思想，為學(xué)校、教師、學(xué)生“減壓”；（3）家長要客觀地看待子女在學(xué)校中的成長與發(fā)展，了解學(xué)校和教師面臨的困難和困境，幫助學(xué)校和教師開展工作。3.加強(qiáng)對教師隊伍的管理：（1）加強(qiáng)教師編制的管理定編時堅持“少而精”與“足而余”的原則；吸引高學(xué)歷的人員從事教育工作。（2）完善教師資格證書制度與聘任制度，依法優(yōu)化教師隊伍；,4.提高教師自身的文化素養(yǎng)、人格和道德修養(yǎng)水平：（1）進(jìn)一步提高教師的學(xué)歷層次；（2）強(qiáng)化教師綜合文化修養(yǎng)；（3）提高教師的人格修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和心理健康水平：建立教師心理檔案定期進(jìn)行心理檢測與咨詢；加強(qiáng)對教師自律和道德修養(yǎng)的養(yǎng)成；將有嚴(yán)重心理問題的教師調(diào)離教育教學(xué)工作崗位。,5.采取有力措施，強(qiáng)化師德建設(shè)：（1）建立健全師德建設(shè)的規(guī)則制度，逐步實現(xiàn)師德建設(shè)的制度化、規(guī)范化，保證師德建設(shè)落到實處；（2）強(qiáng)化政策導(dǎo)向，對師德不合格“一票否決”；（3）完善監(jiān)督機(jī)制。6.建立職前與在職相互銜接的師德培養(yǎng)體系：（1）職前師德教育要抓好打基礎(chǔ)的工作；（2）在職師德教育要強(qiáng)調(diào)實踐性、實效性、和針對性；（3）職前與在職培養(yǎng)要重視關(guān)聯(lián)性和互補(bǔ)性。,四、教師修養(yǎng),道德體現(xiàn)于習(xí)慣，習(xí)慣體現(xiàn)于細(xì)節(jié)！,習(xí)慣一：熱情主動教師走向成功必備的第一心態(tài)心若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，命運就會改變！佛學(xué)故事：山不過來我就過去,點亮一盞燈，比抱怨黑暗要有效的多！,有趣的計算什么使生活變得100%完美？Hardwork(努力工作)H+A+R+D+W+O+R+K為8+1+18+4+23+15+18+11=98%；Knowledge（知識）K+N+O+W+L+E+D+G+E為11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；Love（愛情）L+O+V+E為12+15+22+5=54%Luck（好運）L+U+C+K為12+21+3+11=47%,你無法改變別人，但你可以改變自己！,是Money（金錢）嗎?M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%；是Leadership（權(quán)力）嗎?:L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；,孔子：有道則現(xiàn)，無道則隱；人能弘道，非道弘人！,ATTITUDE（心態(tài)）A+T+T+I+T+U+D+E1+20+20+9+20+21+4+5=100%；我們對待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿！,亞里斯多德：人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不是單一的舉動，而是習(xí)慣。,習(xí)慣二：端莊大方教師形象塑造的基本要求習(xí)慣三：規(guī)范得體教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范習(xí)慣四：寬容公正教師對待學(xué)生的核心原則,李嘉誠栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運！,習(xí)慣五：溝通合作教師與家長真誠交流的基本原則習(xí)慣六：雙贏思維教師之間協(xié)作的首要原則習(xí)慣七：關(guān)注細(xì)節(jié)教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣習(xí)慣八：不斷更新教師走向終身發(fā)展的原則,作業(yè)：1、簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵？2、作為教師，應(yīng)如何在教育實踐中體現(xiàn)教育人道主