小學(xué)語文《航天飛機》教后一得.doc

小學(xué)語文航天飛機教后一得一、直觀形象，有利于解詞析句。蘇教版第五冊航天飛機一課中有這樣一句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。得意一詞，真有點只可意會不可言傳的味道，而飛機的得意是具體通過俯沖、爬升、翻筋斗這些動作表現(xiàn)出來的。為了讓學(xué)生充分體會飛機洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學(xué)，具體步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機，他面帶微笑，背景是藍藍的天空。2、反復(fù)演示飛機的三種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學(xué)生說說你覺得這架飛機當(dāng)時自我感覺怎么樣？學(xué)生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、爬升、翻筋斗，同時體會到了飛機的得意。教師不必多費口舌，繁瑣講解，學(xué)生便眼見為實。二、動畫效果，有利于突破難點。航天飛機一課的教學(xué)難點是讓學(xué)生了解航天飛機的樣子，體會它速度快，作用大的特點。為此，我抓住學(xué)生的心理特點，設(shè)計了一系列的動畫效果：難點一：掌握航天飛機的樣子?，F(xiàn)在的學(xué)生，對動畫片中變形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點，我采用拼裝組合的動態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架航天飛機的身體，再把三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾逐部分裝上去，隨著三聲咔嚓聲，學(xué)生對航天飛機的樣子便一目了然。這又為接下來復(fù)述課文的重點做了鋪墊。事實證明，學(xué)生個個爭相復(fù)述，且正確率高，課堂氣氛非?；钴S。難點二：感受航天飛機的飛行速度快。課文為了說明航天飛機的飛行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢!東海之濱和帕爾米高原到底在中國的什么位置，距離有多遠？并不是教師一句一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里能說得清的。學(xué)生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團霧水，而不清楚這一點，又怎能體會航天飛機的飛行速度快，是普通飛機的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國的版圖-圖上用醒目的員點點出這兩個地方的具體位置，并標(biāo)上地名，用一條直線連接兩地。學(xué)生一看，哎呀，原來從東海之濱到帕米爾高原幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠了。在此基礎(chǔ)上，顯示兩架飛機-一架航天飛機，一架普通飛機，同時從東海之濱起飛，航天飛機轉(zhuǎn)眼便遙遙領(lǐng)先于普通飛機。這一動態(tài)效果，讓學(xué)生真正感受到航天飛機無法想象的飛行速度。難點三：體會航天飛機的作用大。在介紹航天飛機的作用時，課文中出現(xiàn)了這句話他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。釋放和回收衛(wèi)星，大部分學(xué)生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們在上通過多媒體領(lǐng)略一番：航天飛機緩緩從機身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)星。隨著幾聲驚呼，學(xué)生對航天飛機神奇本領(lǐng)的嘆服寫滿了臉上。三、入情入境，有利于感情朗讀。多媒體能為學(xué)生朗讀創(chuàng)設(shè)良好的氛圍-生動有趣的畫面，和諧摹聲的配樂，再加上教師娓娓道來的導(dǎo)語，都能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和情感。朗讀，有感情的誦讀，反復(fù)感知課文內(nèi)容，加深理解，使學(xué)生從有感情的朗讀所創(chuàng)設(shè)的特定的情感氛圍中去受到審美素質(zhì)教育。如指導(dǎo)航天飛機第一自然段時，先顯示飛機在藍天做著各種動作的畫面，再配以飛機飛行時獨特的聲響。在隆隆的樂聲中，師述：你們現(xiàn)在就是這架在天空自由自在飛翔的飛機，請把當(dāng)時洋洋自得的感覺讀出來，好嗎？在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生完成了角色的轉(zhuǎn)換，朗讀時那悠然自得的神情，儼然是一架架得意的小飛機。四、開闊視野，有利于激發(fā)志趣。我在教學(xué)中，不失時機地增加信息量，豐富學(xué)生的課外知識。依靠計算機，就能把與語文教學(xué)中相關(guān)的資料和圖片事先保存好，等需要時再顯示給學(xué)生看。如教學(xué)航天飛機