小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《可愛(ài)的草塘》讓自己輕松地使學(xué)生動(dòng)起來(lái).doc

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄可愛(ài)的草塘讓自己輕松地使學(xué)生動(dòng)起來(lái)對(duì)于一位新教師，上公開(kāi)課是必經(jīng)的一站，許多新教師都嘗試過(guò)公開(kāi)課的失敗與成功，我也不例外。但是，我認(rèn)為失敗與成功僅僅是結(jié)果，更重要的是過(guò)程，是你在這失敗與成功中所得到的是什么。在我所上的公開(kāi)課中，有兩節(jié)公開(kāi)課，一節(jié)是失敗的，另一節(jié)是成功的。由失敗到成功，我不斷的去反思，從中得到了許多的啟發(fā)。我上的第一節(jié)公開(kāi)課是自己剛成為一名小學(xué)教師不久，按照學(xué)校要求開(kāi)了這節(jié)公開(kāi)課。我選擇了五年級(jí)的秋天的懷念一課。由于是自己工作以來(lái)第一次上公開(kāi)課，自己特別的認(rèn)真對(duì)待。對(duì)課文的每一個(gè)細(xì)節(jié)都去考慮，都去設(shè)計(jì)。在課堂上，我自己感覺(jué)非常的流暢，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)語(yǔ)塞的情況，而且時(shí)間把握的恰到好處，重點(diǎn)、難點(diǎn)也全面涉及到了。上完課后，自己講得很累，但心里還是在為自己感到滿(mǎn)意，認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該可以受到好評(píng)。但是，出乎我意料，評(píng)課的教師沒(méi)有一個(gè)認(rèn)為這是一節(jié)好的公開(kāi)課，教師講的多，學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利被剝削了。面對(duì)這樣的情況，我陷入了迷茫。反思，讓失敗成為成功之母我不斷的去反思，去尋找失敗的原因。恰巧我們中山又開(kāi)展了新教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我接觸到了新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程理念的更新這樣的課程。我將這節(jié)失敗的公開(kāi)課與這些新標(biāo)準(zhǔn)和新理念進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)我的公開(kāi)課幾乎是與這些新標(biāo)準(zhǔn)和新理念背道而馳的。但是我還不敢很肯定，畢竟這些新的東西很多老教師都在摸索，于是我自己就開(kāi)始自己的研究。在上課的過(guò)程中，我把新的東西一點(diǎn)點(diǎn)的加進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反映好很多，而且課堂也不向以前那么難組織。于是我就大膽的提出要再上一節(jié)公開(kāi)課。這一次，我選擇了五年級(jí)的可愛(ài)的草瑭一課。可愛(ài)的草塘教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字詞2、認(rèn)識(shí)草塘的可愛(ài)；3、體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)草塘的可愛(ài)及體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：師：上課前，我想檢查一下同學(xué)們的課前準(zhǔn)備做好沒(méi)有？做好的同學(xué)請(qǐng)舉手。生：舉手。師：好，看來(lái)我們班的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備的很不錯(cuò)了。希望大家在這一節(jié)課里也能大膽地表現(xiàn)自己。上課！師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，第二十六課可愛(ài)的草塘（板書(shū)課題）接下來(lái)，我要進(jìn)行我們這一節(jié)課的第二個(gè)檢查，請(qǐng)預(yù)習(xí)了生字詞和課文的同學(xué)舉手讓我看看。生：舉手。師：非常好！大部分同學(xué)都有按要求去預(yù)習(xí)。那么我們通過(guò)一個(gè)比賽來(lái)檢查一下我們的預(yù)習(xí)情況，好不好！生：好！師：好，那么比賽請(qǐng)四個(gè)小組來(lái)參加，每個(gè)小組讀一部分課文，看哪個(gè)小組讀得最好。想?yún)⒓颖荣惖男〗M請(qǐng)舉手，讀得最好的那一個(gè)小組老師要給他們加分。生：舉手。師：安排任務(wù)，其他小組的同學(xué)來(lái)做裁判（標(biāo)準(zhǔn)：字音，聲音，流利，感情。），注意他們的讀音和感情是否正確和恰當(dāng)。讀錯(cuò)的請(qǐng)大家做好記錄，老師也做好記錄，看看你能不能發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤。聽(tīng)完后，要求每個(gè)小組作出評(píng)價(jià)。生：讀或聽(tīng)。師：下面請(qǐng)沒(méi)參加讀的小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)小組讀得好，好在哪里。生：評(píng)價(jià)。師：小結(jié)，評(píng)出最好的一組。剛才的比賽很激烈，大家還想不想再比一次。生：想。師：好，這一次每個(gè)小組都可以參加。老師這里有兩個(gè)問(wèn)題，已經(jīng)寫(xiě)在紙上了，請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)抽取一張。（1、作者所描寫(xiě)的草塘是在哪里的？作者對(duì)這個(gè)草塘的感受是怎么變化的？文中哪些詞可以看出？2、文中是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)草塘的可愛(ài)的？）回去討論，然后寫(xiě)出你們的答案。只要你們的答案基本正確，你這個(gè)小組句可以獲得加分。看看哪個(gè)小組又快又好地得出答案。生：抽取問(wèn)題。展開(kāi)討論、探究。師：指導(dǎo)討論。師：討論好了，請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)發(fā)言人將你們組的答案公布出來(lái)。生：發(fā)言。師：小結(jié)。布置作業(yè)：1下一節(jié)課我們將具體地去看看可愛(ài)的草塘是什么樣的，同學(xué)們課后加強(qiáng)朗讀。2生字詞按平時(shí)要求完成。在備課的時(shí)候，我的每一個(gè)設(shè)計(jì)都力求在新課標(biāo)與新理念中找到依據(jù)。我根據(jù)課文的難點(diǎn)和重點(diǎn)巧妙地設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，并引入新課標(biāo)中提倡的合作、探究、自主的形式和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，將整個(gè)課堂交回給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過(guò)合作、探究解決這兩個(gè)問(wèn)題。作為教師，我只是簡(jiǎn)單的總結(jié)和引導(dǎo)，起穿針引線(xiàn)的作用。一堂課下來(lái)，我感覺(jué)比起上次公開(kāi)課要輕松多了，而且學(xué)生的積極性明顯的高了，效果非常的好。課后，評(píng)課的教師一致認(rèn)為這次公開(kāi)課非常成功。面對(duì)成功，我沒(méi)有自滿(mǎn)，而是要求自己去反思成功的原因。對(duì)比兩節(jié)公開(kāi)課，第一節(jié)辛辛苦苦，卻沒(méi)有實(shí)效，第二節(jié)卻輕輕松松，反而效果顯著。反思其原因，要取得成功關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：首先，自己要有一顆探究的心。不管面對(duì)失敗還是成功，都應(yīng)該去反思，為什么失??？為什么成功？這樣才可能不斷的進(jìn)步。其次，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的吸取新的知識(shí)和新的理念，改變坐吃老本的觀