二年級數(shù)學下冊加減混合運算公開課教學設計.docx

二年級數(shù)學下冊加減混合運算公開課教學設計二年級數(shù)學下冊加減混合運算公開課教學設計授課者：孫霧環(huán)教學目標1.掌握兩位數(shù)加減混合運算的豎式書寫方法，能夠運用所學的100以內(nèi)的減法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。2.培養(yǎng)學生自學能力和嘗試精神。3.通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結協(xié)作的好品質。教學重點難點：正確計算加減混合運算。教學準備：自制多媒體課件教學過程一 復習導入（多媒體展示）填空1、筆算加減法時相同數(shù)位要( ) ，先從個位加減。2個位相加滿十向十位進( ) 。如果個位不夠減,就從十位退( ) 。豎式計算462517 752819二 探究體驗1 課件出示P47例1情景圖。2引導學生仔細觀察，說說你知道了什么？你還想知道什么？（根據(jù)學生回答師出示有關數(shù)據(jù)）3 引導學生根據(jù)看到的情景，提出有關的數(shù)學問題。4 引導學生列出加減混合運算式思考：要想知道閱覽室里有多少人，該怎樣列式？生說師板書：53+24-385請學生說說列式的理由。揭示本節(jié)課題“加減混合運算”4 引導學生探究加減混合算式的豎式計算方法。（借助前面學過的連加 連減計算方法，類推出算式53+24-38的豎式寫法。（同桌交流，師巡視指導點撥）5 組織全班交流計算方法（方法讓學生自己選擇喜歡哪一種就用哪一種）師指導豎式計算。6 小結：這節(jié)課我們學會了什么？以后遇到這樣的問題我們能用我們所學的數(shù)學知識來解決嗎？三 實踐應用1、 組織學生完成第47頁“做一做”23+6-11 （生獨立完成，集體訂正）2、練習十一的第一題（前一排）3、二（2）班共39人，下課了，走出教室15人，又進來7人，現(xiàn)在教室里有多少人？4、奪紅旗游戲（分小組每個成員依次按順序計算出結果，看哪個小組完成的又對又快）5、我家養(yǎng)了15只雞，上個月下了43個蛋，吃了28個，這個月又下了39個蛋，請問我家現(xiàn)在有多少個雞蛋？四、總結：這節(jié)課你學會了什么？加減混合應注意什么？二年級數(shù)學下冊加減混合運算公開課教學設計授課者：孫霧環(huán)教學目標1.掌握兩位數(shù)加減混合運算的豎式書寫方法，能夠運用所學的100以內(nèi)的減法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。2.培養(yǎng)學生自學能力和嘗試精神。3.通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結協(xié)作的好品質。教學重點難點：正確計算加減混合運算。教學準備：自制多媒體課件教學過程一 復習導入（多媒體展示）填空1、筆算加減法時相同數(shù)位要( ) ，先從個位加減。2個位相加滿十向十位進( ) 。如果個位不夠減,就從十位退( ) 。豎式計算462517 752819二 探究體驗1 課件出示P47例1情景圖。2引導學生仔細觀察，說說你知道了什么？你還想知道什么？（根據(jù)學生回答師出示有關數(shù)據(jù)）3 引導學生根據(jù)看到的情景，提出有關的數(shù)學問題。4 引導學生列出加減混合運算式思考：要想知道閱覽室里有多少人，該怎樣列式？生說師板書：53+24-385請學生說說列式的理由。揭示本節(jié)課題“加減混合運算”4 引導學生探究加減混合算式的豎式計算方法。（借助前面學過的連加 連減計算方法，類推出算式53+24-38的豎式寫法。（同桌交流，師巡視指導點撥）5 組織全班交流計算方法（方法讓學生自己選擇喜歡哪一種就用哪一種）師指導豎式計算。6 小結：這節(jié)課我們學會了什么？以后遇到這樣的問題我們能用我們所學的數(shù)學知識來解決嗎？三 實踐應用1、 組織學生完成第47頁“做一做”23+6-11 （生獨立完成，集體訂正）2、練習十一的第一題（前一排）3、二（2）班共39人，下課了，走出教室15人，又進來7人，現(xiàn)在教室里有多少人？4、奪紅旗游戲（分小組每個成員依次按順序計算出結果，看哪個小組完成的又對又快）5、我家養(yǎng)了15只雞，上個月下了43個蛋，吃了28個，這個月又下了39個蛋，請問我家現(xiàn)在有多少個雞蛋？四、總結：這節(jié)課你學會了什么？加減混合應注意什么？二年級數(shù)學下冊加減混合運算公開課教學設計授課者：孫霧環(huán)教學目標1.掌握兩位數(shù)加減混合運算的豎式書寫方法，能夠運用所學的100以內(nèi)的減法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。2.培養(yǎng)學生自學能力和嘗試精神。3.通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結協(xié)作的好品質。教學重點難點：正確計算加減混合運算。教學準備：自制多媒體課件教學過程一 復習導入（多媒體展示）填空1、筆算加減法時相同數(shù)位要( ) ，先從個位加減。2個位相加滿十向十位進( ) 。如果個位不夠減,就從十位退( ) 。豎式計算462517 752819二 探究體驗1 課件出示P47例1情景圖。2引導學生仔細觀察，說說你知道了什么？你還想知道什么？（根據(jù)學生回答師出示有關數(shù)據(jù)）3 引導學生根據(jù)看到的情景，提出有關的數(shù)學問題。4 引導學生列出加減混合運算式思考：要想知道閱覽室里有多少人，該怎樣列式？生說師板書：53+24-385請學生說說列式的理由。揭示本節(jié)課題“加減混合運算”4 引導學生探究加減混合算式的豎式計算方法。（借助前面學過的連加 連減計算方法，類推出算式53+24-38的豎式寫法。（同桌交流，師巡視指導點撥）5 組織全班交流計算方法（方法讓學生自己選擇喜歡哪一種就用哪一種）師指導豎式計算。6 小結：這節(jié)課我們學會了什么？以后遇到這樣的問題我們能用我們所學的數(shù)學知識來解決嗎？三 實踐應用1、 組織學生完成第47頁“做一做”23+6-11 （生獨立完成，集體訂正）2、練習十一的第一題（前一排）3、二（2）班共39人，下課了，走出教室15人，又進來7人，現(xiàn)在教