pep小學英語四年級下冊最新教案第三單元教學計劃-Unit-3--Weather.doc

第三單元教學計劃 Unit 3 Weather一、單元教學內(nèi)容分析 1、單元教學內(nèi)容：本單元主要學習有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學生能用本單元所學句型與單詞進行有關(guān)天氣的熟練對話。 2、單元教學重點：能聽懂會說Lets talk部分的內(nèi)容，并能在適當?shù)那榫持羞\用。如：能正確的用Its warm in Beijing. Whats the weather like in Beijing? How about in New York?等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on.? You can wear.等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動項目。能用英語熟練地對衣著不合時令的同學提出建設(shè)性的意見。 3、單元教學難點：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。二、單元教學目標：認讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Lets talk 中的重要句型。三、單元教學準備： 1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準備一些教師的照片或圖片。 3、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施： 1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。 2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。 3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。第一課時 Unit 3 Weather A Lets talk教學目標： 1、能聽懂、會說“Can I .?”并能在適當情景中應(yīng)用。 2、在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant. 詞匯：wear can cant教學難點：“Can I ?” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學過程：一、復(fù)習引題 1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習單詞：warm、hot、cool、cold。二、教學新課 1、教師根據(jù)當時情況說：Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)? 并引導(dǎo)學生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并進行板書。 2、學生分小組練習：A：Can I wear my? B：Yes，you can./No, you cant. 3、播放Lets talk部分教學錄像，學生觀看。 4、學生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學生的語音、語調(diào)進行必要的指導(dǎo)。 5、學生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。三、鞏固練習 1、創(chuàng)新練習：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學去公園，和媽媽商量：A：Its Can I ? B：Yes， you can. / No, you cant. 2、學生分組匯報表演，教師進行適當評價。四、布置作業(yè) 1、熟讀并背誦第24頁的Lets talk。五、板書設(shè)計六、教學反思第二課時 A lets learn 教學目標： 1、能聽懂會說本課的會話。 2、能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。 3、學會運用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表達準確，語調(diào)自然。 4、初步了解我國幾個城市的氣候特點。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型：Its warm/hot/cold/cool in;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學難點：單詞weather的發(fā)音。教學過程：一、復(fù)習引題 1、學生一起說兒歌（Lets chant P25）。二、教學新課 1、教師說：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實錄。待學生看完后，教師說：This is a weather report.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。2、教師播放Unit 4 Lets learn A部分的課件。學生觀看。3、教師提問：Is it a weather report? 學生回答：Yes, its a weather report. 教師再問：Is it warm in Lhasa？點擊句子Its cool in Lhasa.引導(dǎo)學生答出：No. Its cool in Lhasa.讓更多的學生重復(fù)回答。 4、告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：Its warm in Beijing.并引導(dǎo)學生跟讀。5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.6、鼓勵學生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：Its warm / cool in ., 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isnt warm/cool in進行簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。7、請學生觀察書中插圖：Which city can you find？學生答出：Harbin、Hong Kong教師說：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。9、教師說：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引導(dǎo)學生說出：Its cold in Harbin. 提問：Whats the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學生說出：Its hot in Hong Kong. 10、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 學生回答：Its warm in Beijing. 教師問：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學生分別回答：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. Its cool in Lhasa.11、引導(dǎo)學生用What the weather like in?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。三、鞏固練習 1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good morning. This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。 2、完成Lets chant。四、布置作業(yè) 1、讀課文第25頁并背誦 Lets chant。五、板書設(shè)計六、教學反思第三課時 A Lets spell 教學目標： 1、讓學生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學難點：正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學過程：一、復(fù)習引題 1、師生做日?？谡Z練習: A: Can I go outside now? B: . A: Can I have some soup? B: .2、請學生表演A部分Lets talk的對話。二、教學新課 1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。 2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。 4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習 1、完成Look, listen and write部分的練習。四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計六、教學反思 第四課時 B Lets talk 教學目標： 1、能聽、說、認讀本課時的主要句型：Whats the weather like in New York? How about Beijing? 2、能夠分角色朗讀對話。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型：Whats the weather like in New York? How about Beijing?教學難點：Its .degrees.的表達。教學過程：一、復(fù)習引題 1、學生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Lets chant部分歌謠。2、啟發(fā)學生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：Whats the weather like in ?學生根據(jù)實際內(nèi)容回答It is(學生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固Whats the weather like in ?的功能結(jié)構(gòu)。)二、教學新課 1、教師提問：Whats the weather like in New York?(同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學生根據(jù)實際來回答。2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about? 引導(dǎo)學生根據(jù)實際來回答。反復(fù)利用3-5個城市操練How about，讓學生在問答中理解How about?的功能。4、請學生觀看課件，初步理解對話的意思。5、教師提問：Whats the weather like in New York? How about Beijing?6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。三、鞏固練習 1、學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準確模仿。2、學生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。 3、完成Lets play部分。操練句型： A：Whats the weather like in ? B：Its How about? A：Its 四、布置作業(yè) 1、給同學、朋友打電話用Whats the weather like？詢問當?shù)靥鞖馇闆r。五、板書設(shè)計六、教學反思第五課時 B Lets learn教學目標： 1、 能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點語句的報導(dǎo)，并會用所學知識簡單 表達天氣情況。 3、 學會將所學句子運用到實際生活中。教具準備：教學光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學重點：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 句型：Its in教學難點：所學句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教學過程：一、復(fù)習引題 1、學生跟錄音唱歌曲“Thunder”。2、教師提問：Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學生回答：Its warm(cold / hot / cool)二、教學新課 1、播放第25頁的Lets chant部分的動畫，學生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學生選出相應(yīng)的畫面。學生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學生認讀。2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney 、Singapore。3、請學生打開書，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置。 4、一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。5、同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。6、教師播放Lets learn的課件，學生觀看。7、教師提問，學生看插圖回答。教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?6、學生兩人一組問答：A：Is it in ? B：Yes./No. Its in、學生用Its in報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。三、鞏固練習 1、完成Lets play部分的練習，操練句型：Its in。 2、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In ）,學生說出相應(yīng)的天氣形容詞(Its )。哪個學生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應(yīng)進行適當獎勵。四、布置作業(yè) 1、讀課文第28頁。五、板書設(shè)計六、教學反思第六課時 B Read and write 教學目標： 1、能讓學生運用Is it.? Yes, it is./No, it isnt. 寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會唱Lets sing 的歌曲。 4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：掌握兩個重點句子：“Is it.? Yes, it is./No, it isnt.”的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫Is it.? Yes, it is./No, it isnt.教學過程：一、復(fù)習引題 1、日常口語交流。 2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學新課 1、讓學生練習運用Is it.? Yes, it is./No, it isnt.練習說句子。 2、在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。三、鞏固練習 1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學生口頭回答，再讓學生動筆寫。） 2、聽錄音并打勾。 3、看一看并連線。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè) 1、唱第30頁的歌曲給家長聽； 2、聽錄音并跟讀Story time。五、板書設(shè)計六、教學反思 Recycle 1 教學計劃一、單元教學內(nèi)容分析 1、單元教學內(nèi)容：Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer. Listen, tick and say. Read and write. Read and circle. 2、單元教學重點：13單元的重點內(nèi)容。 3、單元教學難點：13單元的重點內(nèi)容。二、單元教學目標： 1、復(fù)習13單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。2、復(fù)習13單元Lets spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學生能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。三、單元教學準備： 1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及13單元的單詞卡。 2、準備一些教師的照片或圖片。 3、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施： 1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。 2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。 3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。第一課時教學目標： 1、能聽懂、會說單詞: show, jacket 以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?等。 2、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學難點：句子We have a show in the library. Do you have a jacket? 的理解。教學過程：一、復(fù)習引題 1、師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”2、13單元的口語交際。二、教學新課 1、教師可參照第四冊第二單元部分Lets learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的show。2 教師在黑板上出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。（What time does it begin? Where?） 3、教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。4、學生跟讀錄音，并分角色朗讀。三、鞏固練習 1、出示對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。2、請同學把5幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推。）四、布置作業(yè) 1、同桌演一演第32頁的對話。五、板書設(shè)計六、教學反思第二課時 教學目標： 1、能聽懂Listen, circle and match并完成相應(yīng)的練習，復(fù)習13單元的語音知識。 2、能看懂Look, ask and answer并回答三個問題。 3、能聽懂Listen, tick and say 并完成表格填空。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：13單元的重點。教學難點：13單元的語音知識。教學過程：一、復(fù)習引題 1、教師播放第三單元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關(guān)天氣的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。