九年級化學上冊《1.2 化學是一門以實驗為基礎的科學》課件 （新版）新人教版.ppt

第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學,問題1蠟燭比水的密度是大還是??？蠟燭能不能溶于水？蠟燭燃燒后生成什么？問題2人體呼出的氣體與空氣相比較有什么不同？,這些問題你想過嗎？,實驗探究的一般過程,提出問題,猜想與假設,設計實驗,解釋與結論,收集、整理實驗數(shù)據(jù),實驗驗證,反思與評價,蠟燭及其燃燒的探究,1.對蠟燭及其燃燒的探究,知識錦囊：二氧化碳氣體可使澄清的石灰水變渾濁,對蠟燭及其燃燒的探究,白色塊狀固體，質(zhì)軟，無氣味，難溶于水，密度比水小,蠟燭熔成液態(tài)；火焰分三層，外焰溫度最高；放出大量熱；生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體和無色的液滴,有白煙且可被點燃,實驗結論：,蠟燭能在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出熱量，生成水并生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體二氧化碳。,1.關注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、石蠟能否燃燒、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。2.關注物質(zhì)的變化。3.關注物質(zhì)變化過程中的現(xiàn)象（包括變化前、變化時、變化后）。,討論：通過探究活動，你認為化學實驗中應注意哪幾點？,問題：呼出的氣體與吸入的氣體有何不同？,猜想：呼出與吸入的氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量等可能不同,思考：如何比較兩種氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量的大??？,2.對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究,人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,二氧化碳（CO2）氣體可使澄清的石灰水變渾濁，且越渾濁，二氧化碳（CO2）氣體越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。氧氣（O2）可使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣（O2）越多，即氧氣（O2）可以助燃。二氧化碳（CO2）可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳（CO2）不支持燃燒。,知識錦囊,可用澄清石灰水判斷二氧化碳含量的多少。,可用燃著的木條判斷氧氣含量的多少。,借助玻璃片判斷水含量的多少。,如何比較兩種氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量的大小的方法？,用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好。把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實驗桌上。,步驟1:用排水法收集人體呼出的氣體,步驟3:將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中,觀察現(xiàn)象.,空氣中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體中木條熄滅,空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體中氧氣含量很少,步驟4:取一瓶空氣和一瓶呼出的氣體，分別向兩種氣體中滴入少量澄清的石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象。,空氣中二氧化碳的含量很少，呼出的氣體中二氧化碳含量較多,呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁,步驟4:取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察呼出的氣體中玻璃片上水霧的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比。,呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒有,空氣中水分含量較少，呼出的氣體中水分含量較多,呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上有水凝結,吸入的空氣,呼出的氣體,氧氣,二氧化碳,水蒸氣,較少,較多,較少,較多,較少,較多,小結：對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究,結論：人體吸入的空氣中含有較多的氧氣，人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳和水。,3.蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是（）A.氧氣B.二氧化碳C.水D.二氧化碳和水,1.用于檢驗二氧化碳氣體的物質(zhì)是（）A.水B.白酒C.食鹽水D.澄清的石灰水,2.能使帶火星的木條復燃的氣體是（）A.空氣B.二氧化碳C.氧氣D.水蒸氣,自我診斷檢測題,D,C,D,4.將燃著的小木條分別插入下列兩個集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A甲中熄滅，乙中變旺B甲中變旺，乙中熄滅C甲、乙都變旺D甲、乙都熄滅,氧氣,二氧化碳,甲,乙,B,吸入的二氧化碳氣體呼出的二氧化碳氣體,吸入的氧氣呼出的氧氣,吸入的水蒸氣呼出的水蒸氣,暢談本節(jié)收獲,2.對人體吸入和