五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)二首過(guò)分水嶺 飲湖上初晴后雨練習(xí)題及答案.doc_第1頁(yè)
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五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)二首過(guò)分水嶺 飲湖上初晴后雨練習(xí)題及答案第一課時(shí)一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。桑田(sng shng ) 總相宜(y y ) 遂令(su shu )瀲滟(lin lin ) 雨亦奇( y y ) 空蒙(mng mng )二、比一比,組詞語(yǔ)。桑( ) 軾( ) 亦( ) 宜( )疊( ) 試( ) 戀( ) 誼( )三、飲湖上初晴后雨一詩(shī),作者為什么拿西施來(lái)比西湖?四、積累與“水”有關(guān)的詩(shī)句第二課時(shí)一、試一試1.兩首寫(xiě)“水”的詩(shī),比較各自怎樣描寫(xiě)?2.水本是無(wú)情物,詩(shī)人為什么能把它寫(xiě)得有情有義呢?二、問(wèn)答題1.簡(jiǎn)要指出“溪水無(wú)情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在? 2.“惜別潺湲一夜聲”運(yùn)用了什么修辭手法?達(dá)到了怎樣的修辭效果?(4分答案第一課時(shí)一、桑田(sng ) 總相宜(y ) 遂令(su )瀲滟(lin ) 雨亦奇( y ) 空蒙( mng )二、桑( 桑樹(shù) ) 軾( 蘇軾) 亦(人云亦云) 宜( 適宜 )疊( 重疊 ) 試(考試 ) 戀( 戀愛(ài) ) 誼(友誼 )三、答:因?yàn)槎咄凇霸降亍保幸粋€(gè)“西”字;同樣具有天生麗質(zhì)、婀娜多姿的美:A 西施無(wú)論濃妝還是淡抹,總是風(fēng)姿美好;B 西湖不管是艷陽(yáng)高照還是細(xì)雨迷蒙,都美妙絕倫,令人神往。四、天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。(李白:望天門(mén)山) 山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。(陸游:游山西村) 楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫:竹枝詞) 日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。(白居易:憶江南) 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。(楊萬(wàn)里:小池) 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。(蘇軾:題惠崇春江晚景第二課時(shí)一、1. 答:兩首寫(xiě)水的詩(shī)都是寫(xiě)景抒情。過(guò)描寫(xiě)溪水與作者一路纏綿有情有義,擬人手法表達(dá)了對(duì)溪水的喜愛(ài)和惜別之情。飲描寫(xiě)西湖晴天雨天不同的迷人景致,用西施比喻西湖表達(dá)對(duì)西湖的熱愛(ài)、贊美之情。2. 答:化無(wú)情物為有情是一種藝術(shù)手段。溪水潺潺流淌自古如此,詩(shī)人把自己美好的情感注入溪水,化無(wú)情為有情。二、1.“似”字將人的主觀情感注入客觀景物之中,使本無(wú)生命的溪水充滿(mǎn)了情趣;在結(jié)構(gòu)上,這個(gè)字勾聯(lián)以下三句,“同行”、“分頭”、“惜別”

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