五年級(jí)語文古詩二首過分水嶺 飲湖上初晴后雨練習(xí)題及答案.doc_第1頁
五年級(jí)語文古詩二首過分水嶺 飲湖上初晴后雨練習(xí)題及答案.doc_第2頁
五年級(jí)語文古詩二首過分水嶺 飲湖上初晴后雨練習(xí)題及答案.doc_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

五年級(jí)語文古詩二首過分水嶺 飲湖上初晴后雨練習(xí)題及答案第一課時(shí)一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。桑田（sng shng ） 總相宜（y y ） 遂令（su shu ）瀲滟（lin lin ） 雨亦奇（ y y ） 空蒙（mng mng ）二、比一比，組詞語。桑（ ） 軾（ ） 亦（ ） 宜（ ）疊（ ） 試（ ） 戀（ ） 誼（ ）三、飲湖上初晴后雨一詩，作者為什么拿西施來比西湖？四、積累與“水”有關(guān)的詩句第二課時(shí)一、試一試1.兩首寫“水”的詩，比較各自怎樣描寫？2.水本是無情物，詩人為什么能把它寫得有情有義呢？二、問答題1.簡(jiǎn)要指出“溪水無情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在？ 2.“惜別潺湲一夜聲”運(yùn)用了什么修辭手法？達(dá)到了怎樣的修辭效果？(4分答案第一課時(shí)一、桑田（sng ） 總相宜（y ） 遂令（su ）瀲滟（lin ） 雨亦奇（ y ） 空蒙（ mng ）二、桑（ 桑樹 ） 軾（ 蘇軾） 亦（人云亦云） 宜（ 適宜 ）疊（ 重疊 ） 試（考試 ） 戀（ 戀愛 ） 誼（友誼 ）三、答：因?yàn)槎咄凇霸降亍?，同有一個(gè)“西”字；同樣具有天生麗質(zhì)、婀娜多姿的美：A 西施無論濃妝還是淡抹，總是風(fēng)姿美好；B 西湖不管是艷陽高照還是細(xì)雨迷蒙，都美妙絕倫，令人神往。四、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白：望天門山) 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：游山西村) 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫：竹枝詞) 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(白居易：憶江南) 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里：小池) 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾：題惠崇春江晚景第二課時(shí)一、1. 答：兩首寫水的詩都是寫景抒情。過描寫溪水與作者一路纏綿有情有義，擬人手法表達(dá)了對(duì)溪水的喜愛和惜別之情。飲描寫西湖晴天雨天不同的迷人景致，用西施比喻西湖表達(dá)對(duì)西湖的熱愛、贊美之情。2. 答：化無情物為有情是一種藝術(shù)手段。溪水潺潺流淌自古如此，詩人把自己美好的情感注入溪水，化無情為有情。二、1.“似”字將人的主觀情感注入客觀景物之中,使本無生命的溪水充滿了情趣；在結(jié)構(gòu)上，這個(gè)字勾聯(lián)以下三句，“同行”、“分頭”、“惜別”

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論