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小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教案:翠鳥這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了生活在水邊的翠鳥。它顏色鮮艷、小巧玲瓏,叫聲清脆,捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷、十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥,想捉一只翠鳥來飼養(yǎng),但在老漁翁的開導(dǎo)下,孩子們打消了自己的念頭,把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí),呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。抓住事物的特點(diǎn)、進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫,是本課在表達(dá)上的獨(dú)特之處。作者在介紹翠鳥時(shí),抓住它在外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。寫外形抓住了顏色鮮艷、體態(tài)小巧玲瓏、眼睛靈活、嘴巴又長(zhǎng)又尖的特點(diǎn),并按一定順序描寫。寫動(dòng)作抓住了鳴聲清脆、飛的速度快、反應(yīng)迅速的特點(diǎn),語言生動(dòng)、形象、活潑,值得學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)一會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫翠鳥、葦桿、腹部、襯衫、清脆、逃脫等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。二有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。三通過抓住重點(diǎn)詞句和想象翠鳥疾飛的情景,感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。四體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及詞句在表情達(dá)意上的作用。五增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)和捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生:查找翠鳥的資料;準(zhǔn)備喜歡的小動(dòng)物的圖片、玩具等。老師:翠鳥的圖片;做翠鳥捕魚動(dòng)作的課件,輕音樂等。教學(xué)程序一導(dǎo)入新課(一)(打出翠鳥圖片)同學(xué)們,請(qǐng)看屏幕,這是什么?你們喜歡翠鳥嗎?你們對(duì)翠鳥有哪些了解?(讓學(xué)生說說課前查的資料、了解)(二)今天我們就一起學(xué)習(xí)第5課翠鳥。二初讀課文,初步感知(一)請(qǐng)同學(xué)們打開課本,翻到第5課,先自學(xué)生字詞,再用自己喜歡的方式讀課文。(二)剛才有的同學(xué)大聲讀,有的同學(xué)小聲讀,有的同位或小組一起讀等,讀得很認(rèn)真,通過讀,你讀懂了什么?師隨學(xué)生的回答板書:外形、動(dòng)作。(三)你們喜歡哪一部分?為什么?(學(xué)生說出理由,舉手表決,根據(jù)人數(shù)多少確定。)好,我們先來學(xué)習(xí)翠鳥的外形。三學(xué)習(xí)第一自然段方案1:自主、合作學(xué)習(xí)。(一)你想怎樣學(xué)習(xí)第一自然段,能談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)方法嗎?生1:我想一邊讀,一邊想講的內(nèi)容。生2:我想畫出重點(diǎn)句子來理解。生3:我想默讀,提出不懂的問題。生4:我喜歡有感情的朗讀,體會(huì)文中內(nèi)容。生5:我想和同位一起學(xué)習(xí)。師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第一自然段?好不好?(二)出示第一自然段,學(xué)生匯報(bào)交流。1誰愿意把自己學(xué)習(xí)的收獲,向同學(xué)們展示一下,要求先談?wù)勛约菏窃鯓訉W(xué)習(xí)的,再談?wù)勛约旱氖斋@。生1:我通過讀,知道了翠鳥的羽毛頭上是橄欖色,背上是淺綠色,腹部是赤褐色。生2:我通過找一找、畫一畫,知道翠鳥的眼睛是透亮靈活的。生3:我給他補(bǔ)充一點(diǎn),翠鳥的嘴又尖又長(zhǎng)。師:這樣的翠鳥給你留下什么印象?作者抓住翠鳥外形什么特點(diǎn)寫的?2指導(dǎo)朗讀。師:你覺得怎樣讀?誰愿意讀給大家聽?老師和你一起讀?3試著背。師:翠鳥的外形寫得既有條理又生動(dòng)形象,你們想不想背下來?4、學(xué)生試寫自己喜歡的鳥外形。(1)師:同學(xué)們,你們喜歡什么鳥,能不能用學(xué)習(xí)翠鳥外形的寫作方法,來寫一寫自己喜歡鳥的外形?(2)師:請(qǐng)同學(xué)們拿出帶來的鳥圖片、實(shí)物、玩具等,仔細(xì)觀察后再寫。(3)生寫,師巡視指導(dǎo)。(4)展示學(xué)生習(xí)作,采用多種形式評(píng)議,讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。(5)你寫的鳥的外形,非常好,聽到同學(xué)的表揚(yáng),你的心情怎樣?5小結(jié):同學(xué)們寫得都不錯(cuò),如果自己感覺不滿意,課下再修改。好不好方案2:嘗試學(xué)習(xí)。(一)提出問題:翠鳥外形有什麼特點(diǎn)?1學(xué)生自己學(xué)習(xí)第一自然段。2借助字典、詞典理解詞句。3學(xué)生匯報(bào)交流。4教師講解學(xué)生不明白的問題。(二)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。1自讀。2評(píng)議。3讀出喜愛之情。四學(xué)習(xí)第二、三自然段方案1:合作學(xué)習(xí)。(一)過渡:翠鳥不僅長(zhǎng)得十分漂亮,而且還是捕魚的能手呢?請(qǐng)同學(xué)們四人一組,合作學(xué)習(xí)第二、三自然段,看看你能提出什么問題?怎樣解決這些問題?(1)打出第二、三自然段,小組合作學(xué)習(xí)。(2)匯報(bào)交流。在學(xué)生匯報(bào)時(shí),可對(duì)比出示課后第三題兩組句子,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)快的程度??梢宰寣W(xué)生先多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。(3)指導(dǎo)朗讀。練習(xí)讀、指讀、師生一起讀。方案2:體會(huì)畫面,以讀帶講。(一)過渡:翠鳥不僅長(zhǎng)得十分漂亮,而且還是捕魚的能手呢?1自由讀第二、三自然段,體會(huì)翠鳥動(dòng)作是的特點(diǎn)。2學(xué)生看翠鳥捕魚的動(dòng)作的課件。3學(xué)生畫出自己喜歡的詞和句子。4指導(dǎo)朗讀。比一比,誰能把翠鳥讀活了?(二)對(duì)比課后第三題兩組句子,體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)。五自讀感悟?qū)W習(xí)第四、五自然段(一)打出翠鳥圖片,讓學(xué)生自讀。1談?wù)勍ㄟ^讀這兩自然段,都讀懂了什么?2師生一起有感情朗讀。(二)討論:怎樣保護(hù)鳥?對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。六回顧全文,總結(jié)寫法課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那麼可愛的?教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:1抓住事物的特點(diǎn);2仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。七指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段八積累好詞、佳句把喜歡的好詞、佳句讀給

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