2019版高三返?？颊Z(yǔ)文試卷參考答案.doc

2019版高三返校考語(yǔ)文試卷參考答案一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）1.【答案】A（B.沉魚(yú)落雁；C.一分；D. 無(wú)機(jī)可乘chn）2.【答案】C（喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看。不合“書(shū)本語(yǔ)言”這一使用對(duì)象。A.推介：推薦介紹。B.司空見(jiàn)慣：指看慣了就不覺(jué)得奇怪。D.從“生物的時(shí)鐘和羅盤(pán)”“生物定位和通信”看，此處“和”使用正確。）3.【答案】A（“一等獎(jiǎng)”“和三等獎(jiǎng)”均應(yīng)置于引號(hào)外）4【答案】B（A.“造就記錄”搭配不當(dāng)，可改為“創(chuàng)下記錄”；C.偷換主語(yǔ)，“同時(shí)也是子女留學(xué)的首選地”缺少主語(yǔ)；D語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“以增加顧客駐留的時(shí)間，提高消費(fèi)的可能性”。）5.【參考答案】 就會(huì)導(dǎo)致一些人不能做到道德自律 （“道德自律”必須出現(xiàn)，意思對(duì)，即可給分。） 信仰與道德自律相輔相成信仰是最高的意識(shí)形態(tài)（能寫(xiě)到“信仰是一種意識(shí)形態(tài)”即可給分。）6【答案示例】（1）大量城市人口居住空間逼仄，猶如生活于罐頭之中；城市生活與自然遠(yuǎn)離，猶如罐頭中的食品與氧氣隔絕。（其它言之有理者，亦可給分） （2）城市的天空被高樓瓜分得越來(lái)越窄，而我們是一群生活在鋼筋水泥里的無(wú)奈的飛鳥(niǎo)，呼吸著渾濁喧囂的空氣，用幾縷瘦弱的陽(yáng)光，撫平煩躁的日子，在夜深人靜時(shí)回憶曾經(jīng)自由飛翔在森林中的自己。二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）（10分）7.【答案】 C（“導(dǎo)致消亡”無(wú)中生有，缺乏依據(jù)?！傲?xí)俗是在不斷變化的，但我們民族的傳統(tǒng)精神是不變的”）8.【答案】 B（A.“無(wú)法”以偏概全，原文是“難以讓人們對(duì)節(jié)日產(chǎn)生心理上的認(rèn)同和依從”。C.“成了必然趨勢(shì)”無(wú)中生有。D.關(guān)系倒置，是為了使傳統(tǒng)節(jié)日能符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；從材料三看，“重視傳統(tǒng)節(jié)日的文化符號(hào)、載體及儀式”和“使之符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)無(wú)關(guān)”。）9.【參考答案】（1）文化層面的意義：傳統(tǒng)節(jié)日可以讓人們重溫歷史的厚重、文化的韻味，筑牢民族精神與家國(guó)情懷；傳統(tǒng)節(jié)日是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表和載體，使傳統(tǒng)文化得以綿延和發(fā)展。（2）人的精神層面的意義：傳統(tǒng)節(jié)日為人們提供心靈滋養(yǎng)和精神慰藉（或“可以使一代代人的心靈獲得美好的安慰與寧?kù)o”）。 （3）國(guó)家層面的意義：向世界展示中華文化的獨(dú)特魅力，有利于增強(qiáng)中國(guó)的文化軟實(shí)力、文化自信和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。第一點(diǎn)2分，其余兩點(diǎn)各1分。（二）（20分）10.【參考答案】為優(yōu)美的自然而歡樂(lè)、陶醉；贊美動(dòng)人的母親。（“歡樂(lè)”“陶醉”“贊美”各占1分）11.【參考答案】該段運(yùn)用各種手法刻畫(huà)了母親優(yōu)美的形象，表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)和贊美。（1分）（1）借“解”“甩”等動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親濯發(fā)動(dòng)作的優(yōu)美。（1分）（2）運(yùn)用比喻，將長(zhǎng)辮子喻成烏梢蛇，寫(xiě)出了頭發(fā)的黑和長(zhǎng)（1分）。（3）運(yùn)用比擬，將長(zhǎng)發(fā)擬作流水，用“流瀉”寫(xiě)出頭發(fā)的順滑；用“爆發(fā)出歡快的尖叫”，寫(xiě)出了母親內(nèi)心的快樂(lè)。（3分）如答“運(yùn)用疊詞”，也可給1分。12.【參考答案】（1）為母親和“我”的秘密活動(dòng)渲染了優(yōu)美詩(shī)意的氛圍。（2）將母親置于月色下刻畫(huà)，烘托了母親優(yōu)美的形象。（3）將母親暗喻為月亮，贊美其“圣潔”和“神性”。（答出一點(diǎn)，得1分；答出兩點(diǎn)，得3分；答出三點(diǎn)，得5分。）13.【參考答案】（1）勤勞。（“出奇地粗糙干硬”的肩膀）（2）開(kāi)朗。（盡管“疲憊和沉重”，卻愛(ài)唱愛(ài)笑）（3）保有一份不受年齡限制的純真。（“快樂(lè)得像個(gè)孩子”“旁若無(wú)人地玩起水來(lái)”“嚇?biāo)懒恕保┟奎c(diǎn)2分。需結(jié)合原文作答，要點(diǎn)各1分，結(jié)合原文分析各1分。如答“疼愛(ài)孩子”（“背著的是我”），給1分。三、古代詩(shī)文閱讀（共40分）（一）（20分）14【答案】B（質(zhì)：驗(yàn)證。） 15【答案】A（A項(xiàng)：介詞，憑。B項(xiàng)：介詞，在；介詞，對(duì)、向。C項(xiàng)：“的”；取消句子的獨(dú)立性。D項(xiàng)：連詞，那么；連詞，表轉(zhuǎn)折） 16【答案】B（“贊嘆、羨慕天賦”的說(shuō)法錯(cuò)誤）17【參考答案】（1）（5分）我悲傷地為他朗誦全篇，觀察他仔細(xì)地聽(tīng)、傷心地詢問(wèn)的情狀，為他沉默心酸了很久。（“察”“審”“憫默”各1分） （2）（3分）人們?yōu)榱俗约憾b讀詩(shī)文（已經(jīng)）難了，何況是為別人誦讀呢？（“為己”“矧”各1分）18【參考答案】君子浴德澡心，力行善道，而表里洞達(dá)，人皆了然。其有善一日月之明也，其有過(guò)亦日月之食也。必如是，而后漸合至真矣?！緟⒖甲g文】我的同鄉(xiāng)楊修齡曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“華亭有個(gè)叫唐汝詢字仲言的人，五歲時(shí)眼睛就失明了，現(xiàn)在五十多歲了。從五歲到現(xiàn)在，他聽(tīng)到別人朗誦就記背，記背下來(lái)又自己加以理解。而且他又能憑自己記下來(lái)又能理解的內(nèi)容，獨(dú)立創(chuàng)作詩(shī)文。他又為古代的詩(shī)文作注，都不少于數(shù)十萬(wàn)字。估計(jì)他五歲以后記住并理解的詩(shī)文，都是別人的嘴傳授給他的耳朵，他的耳朵再傳授給他的思想的積累。五歲以后他創(chuàng)作的詩(shī)文及為古代詩(shī)文作的注，都是他的心授予他的嘴，他的嘴又授予別人的耳朵與手的積累。他的文章種類多，文體具備，主題又以廣博詳實(shí)的材料為基礎(chǔ)。唐汝詢（雖然）已經(jīng)能剖析疑義，鑒賞奇文，（但）到了讀音相同的東冬、清青這類字，問(wèn)他字的字形，還是和以前一樣不會(huì)區(qū)分。”我聽(tīng)他這樣說(shuō)，心里認(rèn)為唐仲言是個(gè)奇人。過(guò)了兩年，我經(jīng)過(guò)白門(mén)，恰好碰見(jiàn)唐仲言。用修齡先生的話來(lái)驗(yàn)證，都符合他說(shuō)的。仲言回華亭幾個(gè)月后又和我碰面，朗誦我的集俞園詩(shī)“霜后芙蓉猶有露，冬前楊柳暫為煙”一句。我悲傷地為他朗誦全篇，觀察他仔細(xì)地聽(tīng)、傷心地詢問(wèn)的情狀，為他沉默心酸了很久。什么原因我會(huì)這樣呢？仲言現(xiàn)在所做的一切，是將他的一生寄托在他不必去做的事情上。數(shù)十年中，他讓他的心聽(tīng)命于耳朵，讓他的耳朵聽(tīng)命于他人之口。人們說(shuō)的一旦傳不到他的耳朵，那么他的耳朵就什么也聽(tīng)不到；他的耳朵聽(tīng)到的不進(jìn)入他的思想，那么他的心就不能靈敏地感知。因喜愛(ài)詩(shī)文而自己朗誦的人，誦讀詩(shī)文是為了自己；轉(zhuǎn)而對(duì)他人朗誦，為的是別人。人們?yōu)榱俗约赫b讀詩(shī)文已經(jīng)難了，何況是為別人誦讀呢？所以說(shuō)仲言是將自己的一生寄托在本可以不必做的事情上了。這樣的情勢(shì)下應(yīng)該不會(huì)有太多人愿意為他讀并且能堅(jiān)持長(zhǎng)久。然而能使很多人愿意常常為他朗讀甚至比他們?yōu)樽陨砝首x的還要多，并且數(shù)十年如一日、如一人的原因，是仲言的誠(chéng)心帶來(lái)的結(jié)果。他那仔細(xì)聽(tīng)、悲傷地發(fā)問(wèn)的的情狀，表露了他的一顆真誠(chéng)的心。唉，像仲言那樣做，也是很難的了！凡是得到它難，那么守護(hù)它就會(huì)堅(jiān)定。得到它難，守護(hù)它堅(jiān)定，那么別人在說(shuō)，他在聽(tīng)的時(shí)候，即使想要加以選擇接受，就不僅是來(lái)不及的原因了，更是因?yàn)椴桓摇Ｏ胍獙?duì)他人誦讀的內(nèi)容加以選擇卻來(lái)不及也不敢，所以他能積累豐富的知識(shí)。這就是仲言的文章廣博又詳實(shí)的緣故吧。（二）（8分）19. 相伴 相知20. 迎燕：（1）尋常百姓，非仕宦人家。（2）有情有義：燕子不嫌貧愛(ài)富，飛入尋常百姓家，主人公也“不下舊簾遮”，熱情歡迎。（3）閑適幸福：與燕相伴，度過(guò)年華。（2分） 喜遷鶯燕歸來(lái)：（1）無(wú)人相知：心事少人知；只有燕子是自己的知音。（2）與人離別的憂愁：“三疊曲”（用典），“四愁詩(shī)”。（3）孤獨(dú)寂寞：燕遲歸，“巢冷半干泥”既寫(xiě)實(shí)，又寫(xiě)出了抒情主人公內(nèi)心的孤苦。（4）感慨時(shí)光流逝，內(nèi)心失落寡歡：“流紅句”慨嘆美好光陰易逝；燕歸來(lái)卻在畫(huà)樓西委婉道出內(nèi)心的失落之意。（4分）（三）（6分）21. 【參考答案】（2分）便辟：諂媚逢迎之人。善柔：假裝和善之人。22. 【參考答案】（4分）（1）交友要有選擇：要和正直、誠(chéng)信、博學(xué)多聞的人為友。（2）交友的目的：學(xué)習(xí)朋友的長(zhǎng)處，從而提升自我。（3）交友的基本原則：以“忠信”為準(zhǔn)則，不和在忠信上不如自己的人為友。（四）（6分）23（1）君子學(xué)道則愛(ài)人 小人學(xué)道則易使也 （2）竄梁鴻于海曲 豈乏明時(shí)（3）盈虛者如彼 而卒莫消長(zhǎng)也 （4）恨相見(jiàn)得遲 怨歸去得疾 （5）未老莫還鄉(xiāng) 還鄉(xiāng)須斷腸四、作文（60分）作文有人認(rèn)為，壓力是負(fù)面的、有害的，它損害健康和活力，影響表現(xiàn)和效率，阻礙學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，所以我們應(yīng)該避免給自己壓力。另一些人認(rèn)為恰恰相反，壓力是正面的、積極的，它有助于健康和活力，提升表現(xiàn)和效率，推動(dòng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，所以我們應(yīng)該給自己壓力。調(diào)查顯示，85%的美國(guó)人認(rèn)為壓力對(duì)健康、家庭生活和在工作有消極影響；75%的中國(guó)內(nèi)地上班族認(rèn)為自己承受的壓力比去年更高（該比例位列全球第一）；超過(guò)50%的中國(guó)學(xué)生認(rèn)為自己承受的壓力很大。我們究竟應(yīng)該有意識(shí)地給自己壓力還是盡可能地選擇遠(yuǎn)離壓力？對(duì)此，你有怎樣的看法？寫(xiě)一篇文章表達(dá)你的看法。注意：角度自選，立意自定。標(biāo)題自擬。不少于800字。不得抄襲，套作。審題建議：對(duì)文體，雖無(wú)顯性規(guī)定，卻有隱形指向，題干中“對(duì)此，你有怎樣的看法？寫(xiě)一篇文章表達(dá)你的看法”一句話，就是在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)成“論述類”文體，因此作文應(yīng)該要有明確的觀點(diǎn)出現(xiàn)并進(jìn)行相關(guān)闡述。第一句話提供的方向是要求我們選擇遠(yuǎn)離壓力。第二句提供的方向是要我們應(yīng)該承受壓力。第三句從中外兩個(gè)角度切入，談壓力的消極作用和壓力巨大的自我感受。第四句話則是對(duì)于以上內(nèi)容的總結(jié)性說(shuō)法，并且讓“我們”做選擇題，三選一：要有意識(shí)給自己壓力，選擇遠(yuǎn)離壓力，或兩者兼顧。審題的關(guān)鍵語(yǔ)句落實(shí)在第四句上，關(guān)鍵語(yǔ)句為：有意識(shí)給自己壓力和盡可能選擇遠(yuǎn)離壓力。立意和寫(xiě)作主要出發(fā)點(diǎn)和落實(shí)點(diǎn)均在這個(gè)句子說(shuō)明的范圍。無(wú)論是承受壓力還是遠(yuǎn)離壓力，各種方式的采取，目的都是為了實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和突破。壓力就是動(dòng)力，轉(zhuǎn)換得法，成功自來(lái)。這個(gè)壓力的取舍，成功的獲得，可以是個(gè)人微觀層面，也可以是個(gè)人角度出發(fā)對(duì)集體、社會(huì)、國(guó)家等宏觀層面的觀感和關(guān)照。這個(gè)成功的獲取，也可以從微觀和宏觀兩個(gè)角度進(jìn)行闡釋。寫(xiě)作過(guò)程中不能只是圍繞壓力泛泛而談，不能局限于壓力是什么，通篇去解釋壓力的定義或表現(xiàn)，也不能就寫(xiě)我們有壓力，僅通過(guò)事例的列舉來(lái)證明。寫(xiě)作時(shí)候應(yīng)該分析壓力的來(lái)源，分析有意識(shí)給自己壓力的方式、遠(yuǎn)離壓力的方式，并且通過(guò)分析怎么做來(lái)達(dá)到實(shí)現(xiàn)既定的實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和突破的目標(biāo)。最終把遠(yuǎn)離壓力或者 承受壓力歸結(jié)為良性的人生的燃料，催進(jìn)人的成長(zhǎng)和成功，從而形成一定的邏輯鏈條。參考立意方向1、選擇壓力，促進(jìn)成長(zhǎng)（加法）2、遠(yuǎn)離壓力，更好生活（減法）3、壓力增減之間贏得豐富人生（增減有法）4、壓力調(diào)節(jié)有度，人生成就贏家（轉(zhuǎn)換）壓力來(lái)自于來(lái)自于兩個(gè)方面：外部具體事情和內(nèi)部自身狀態(tài)。外部無(wú)法預(yù)料的、無(wú)法控制、能力無(wú)法達(dá)到的等，內(nèi)部的心態(tài)、性格、個(gè)性等。遠(yuǎn)離壓力或者選擇壓力，有多種方式，比如吸收外界優(yōu)秀習(xí)慣，消化前輩經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，塑造個(gè)人魅力，獲取集體助力，重視思想深度，落實(shí)具體言行。成長(zhǎng)和成功的定義有外在和內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，其獲得有社會(huì)和內(nèi)心的衡量點(diǎn)，作為選擇，是在社會(huì)正能量的關(guān)注下進(jìn)行并落實(shí)。自由公正地選擇，無(wú)可厚非，寫(xiě)作過(guò)程中我們要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、體驗(yàn)情況、思考表達(dá)能力。要聯(lián)系自身壓力進(jìn)行獨(dú)特感受并能夠積極表現(xiàn)出來(lái)，無(wú)論面對(duì)壓力還是逃避壓力，都要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)：獲取正能量，都是為了更好的成長(zhǎng)和突破。第一檔作文（5560）能寫(xiě)到立意參考3、4，并能充分做好“加法和減法”， 有具體實(shí)例，有文采，能豐富多彩地展示寫(xiě)作的經(jīng)歷和水平，表現(xiàn)壓力增減和美好結(jié)果的強(qiáng)烈邏輯關(guān)系，充分表現(xiàn)出與學(xué)生思考過(guò)程和成果的作文。第二檔作文（48-54）參考立意3、4能夠?qū)懙?，能表現(xiàn)壓力增減和沒(méi)好結(jié)果