S版六年級上冊百花園一.ppt

垂,a、東西一頭掛下來b、羨慕，敬辭c、傳下去，傳流后世d、接近，快要1、馬丁垂下翅膀，脖子像破布條似的耷拉下來。（）2、雷鋒精神永垂不朽。（）3、醫(yī)生把生命垂危的他從死亡線上拉了回來。（）4、謝謝您的垂愛?。ǎ?破折號的用法,1、解釋、說明前面語句。2、聲音的延長。3、用于話題突然轉(zhuǎn)變，意思轉(zhuǎn)折。4、用于事項列舉分承的各項之前。,同是破折號意思不相同,在賣火柴的小女孩一文中，有三處用了破折號。細細品味它們的用法，是很有意思的。,“這是一年的最后一天大年夜?！边@里的破折號是表示“注釋說明”的，說明一年的最后一天是“大年夜”。“那是一雙很大的拖鞋那么大，一向是她媽媽穿的?！边@里的破折號是表示“補充說明”的，補充說明“拖鞋為什么那么大”。“每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜她可忘不了這個?！边@里的破折號是表示“意思的變化和承接”的。前面的“燈光”“香味”“大年夜”和后面的“她可忘不了”是兩個意思，用了破折號，就連接起來了。,破折號的作用,1、表注釋。2、表意思轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換。3、用于標明語意遞進，破折號后面的比前面的遞進一層。4、用于標明因果關(guān)系，破折號后面的是原因。5、表語言、語音中斷、停頓和延長。6、副標題前，表示對正標題的解釋和補充作用。7、用于總結(jié)上文。,寓意？,寓意：不能只從自己的角度，只以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面貌，才能客觀地、正確地認識它們。,選擇以下作為主人公，編一個童話故事。通過想像它們之間可能發(fā)生的事！,1.鉛筆鋼筆圓珠筆2.電燈蠟燭3.蝴蝶蜻蜓蜜蜂,刻舟求劍：比喻方法不對頭，死心眼，不知情況已經(jīng)發(fā)生變化。坐井觀天：比喻目光狹小，所見有限。濫竽充數(shù)：比喻沒有本領(lǐng)的人充作有本領(lǐng)，次的充作好的。有時用來表示自謙。亡羊補牢：比喻出了問題以后，想辦法補救，可以防止再受損失。囫圇吞棗：比喻不加分析，不加辨別，籠統(tǒng)、含糊地接受。,守株待兔：比喻不經(jīng)過努力而希望得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)在也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己。邯鄲學(xué)步：比喻沒有學(xué)到別人的本領(lǐng)，反而把自己原來會得東西也忘掉了。葉公好龍：比喻口頭上說愛好某事物，但實際上并不愛好。對牛彈琴：比喻對愚蠢的人講深刻的道理。,假如我有一只尼爾斯的鵝,習(xí)作要求：1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。2、要寫清楚故事發(fā)生的時間、地點，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。3、通過這個故事，你想告訴別人什么，或要表達怎樣的情感。想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。,下水文,假如我有一只尼爾斯的鵝今天我在家看完了尼爾斯的鵝這篇課文，嘆了一聲，心想：假如我也有一只這樣的鵝，那該多好啊!正想著的時候，突然看見在墻角有一個奇怪的東西，看上去毛絨絨的，像雪一樣白。于是我輕手輕腳地走過去，一看，“呀！那不是尼爾斯的鵝嗎？”我急忙打開課文書，里面的描述與看到的完全一樣，羽毛有點兒灰，遠遠看起來卻很白，不尖不寬的嘴，它真的是那只尼爾斯的鵝，我興奮極了，趕忙騎在了它的背上，拍了拍它的翅膀，哇！飛起來啦！我騎著尼爾斯的鵝，飛在了城市的上空，鵝忽上忽下，真刺激呀！過了一會兒，我拍了拍鵝的脖子，說：“我們到那23層的高樓去吧！”鵝聽懂了我的話，背著我直飛那有23層的高樓。尼爾斯的鵝繞著那棟樓時，我發(fā)現(xiàn)在第18層的一個房間里，有一個小女孩雙手被綁，嘴里還含著一塊紙團，在“嗚嗚”的作聲。我讓鵝靠窗一下，對小女孩說：“你怎么啦？”突然一個男人從另一間房里走出來，還兇巴巴地喊：“誰？誰在說話？”幸好尼爾斯的鵝把我背到轉(zhuǎn)角的樓梯上。我松了一口氣，終于搞清楚狀況了，這小女孩的家被盜，剛剛那個男人就是盜賊！“咚！”，糟了，我不小心碰到了這家的門，原來這小女孩家的門是在轉(zhuǎn)角的樓梯上。那盜賊從貓眼看見了我，說：“你是誰？到這兒干嘛？”“我我我是來找找找小麗的。”,我很不容易才反應(yīng)過來，因為我都快嚇得半死。那個盜賊說：“她不在家！”“可她打電話給我說她在家的！”那盜賊也許等的不耐煩了，就打開門，取出刀子，說：“那你進來吧！”一直在旁躲著的尼爾斯的鵝突然挺身而出，用它的爪子把盜賊手中的刀子弄掉，然后把他推倒在地，還順手把那綁著的小女孩的繩劃斷，解救了小女孩，我迅速地拿來繩子綁住了盜賊的腳，額就把他壓在地上。小女孩立刻拿