低年級作文起步可以從童話開始.doc

低年級作文起步可以從童話開始興趣是最好的老師。沒有哪個孩子不喜歡讀童話故事，看動畫片，而且喜歡模仿故事中的人物，放飛想象的翅膀?；孟脒@一童話的基本特征，符合兒童的天性；擬人這一童話的表現(xiàn)手法，符合兒童的思維；童話以貼切兒童生活實際的題材為內(nèi)容，以接近兒童口吻的語言來敘述。從童話的這些特點看，兒童天生有寫童話的本能，他們幾乎能自發(fā)地以童話的形式來寫童話。因此，讓低年級學生寫童話體作文，能使他們擁有廣闊的天地，樹立足夠的信心，使他們快速起步，正確起步，在童話的世界里快快樂樂地去作文。一、鼓勵閱讀，增加知識。童話故事是兒童最喜歡的一種文學形式，是兒童認識世界的門戶。對兒童來說，再沒有比童話故事吸引人的了，孩子們從幼兒到小學階段，接觸的各種動畫片，連環(huán)畫，故事，大都是童話。為了增加孩子們的閱讀量，我鼓勵他們課后多讀童話，看完以后相互交換，進行交流。每天放學回家還可以看半小時的動畫片讓他們把最喜歡的故事寫下來，展開比賽，看誰寫得最好。同學們對于自己喜愛的東西總是特別感興趣，慢慢地形成了一股看書、講故事的熱潮，這樣一來，既增加了他們的知識，又鍛煉了他們的記憶力和表達能力，并且使他們的思維張上了想象的翅膀，為學寫童話打下基礎(chǔ)。二、觀察圖畫，編寫童話。小學生的思維方式以形象思維為主，選用既直觀形象又充滿童趣的圖畫，一下子就抓住了兒童的心，讓他們用童話來描寫自己的想象和自己喜愛的事物，寫起來自然輕松愉快。1.拼拼畫畫，展開想象。小朋友喜歡自己拼出或畫出一些小動物，他們能利用自己聽到、看到的加上自己的想象，把圖案拼得栩栩如生，如小獅子、小熊貓，小猴子、小青蛙、小白兔小朋友根據(jù)這些畫，開展想像，編寫出精彩的故事：小猴于騎車子、小青蛙搬家、調(diào)皮的小獅子。2.利用圖畫，精心構(gòu)思。利用圖畫來寫童話有很多種方法，根據(jù)一幅圖畫發(fā)揮想象，看圖作文，也可以是多幅圖進行續(xù)編故事。如小白兔采磨菇、小熊送傘等，指導學生充分發(fā)揮想象，不拘泥于圖畫本身，要根據(jù)圖畫想到圖畫以外的東西，使情節(jié)更加豐富精彩。平時，經(jīng)常對那些語言生動或想象豐富奇特的有個性的文章進行范讀，并在班內(nèi)展示。小朋友得到了鼓勵和促動，對寫童話的積極性越來越高了。三、巧用語言，激發(fā)思維。學生的想象是豐富的，利用這一優(yōu)勢，我運用幾個不相干的詞語，讓學生巧妙編排出一個有趣的故事。如一堂課上我用“小狗”“陽光明媚”“濕淋淋的”這幾個詞語讓學生自己編故事。學生們看完詞語后，不用討論，就開始寫了。看來用這幾個詞語來寫故事并不難，同學們編寫的故事也是五花八門，有的寫小狗在一個陽光明媚的星期大出去玩，結(jié)果下雨，把身上弄得濕淋淋的，有的寫小狗太調(diào)皮，掉到河里弄濕了身上，有的寫小狗為了救別的小動物弄濕的甚至有的主人公不僅僅是小狗，還有小貓、小兔等放事編寫得真是豐富多彩，看來只要巧用詞語來激發(fā)學生的思維，他們的想象力會更進一步提高。四、想象結(jié)尾，續(xù)編童話。低年級課文有很多是有趣的童話故事，而書后習題往往要求學生展開想象為課文續(xù)編故事，小學生想象的結(jié)尾五花八門，而又合情合理，在老師的肯定與贊揚中，他們興致盎然，無比快樂，此時，讓他們把想到的，說出的寫下來，就是一篇精美的童話故事。筆者在蘇教版二年級語文課本狐假虎威教學中，針對習題：后來老虎和狐貍怎么