初中生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng).doc

初中生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)初中新生剛進(jìn)入中學(xué)就接觸生物學(xué)，對(duì)生物課有一種新鮮感和好奇心，在好奇心的驅(qū)使下會(huì)產(chǎn)生極濃的學(xué)習(xí)興趣，非常想學(xué)好生物學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)生的這一心理，充分利用條件多做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們探索生物奧秘的欲望，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性。針對(duì)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和求知欲望，我在生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中從細(xì)微處著手，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、創(chuàng)新能力，收到了非常好的教學(xué)效果。一、規(guī)范的操作能力規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功地關(guān)鍵，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行的保證。教師以規(guī)范的操作讓學(xué)生模仿。初中的學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的操作還不太熟練、不太規(guī)范，此時(shí)特別需要教師耐心、細(xì)致地進(jìn)行示范操作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。例如顯微鏡的使用實(shí)驗(yàn)，我示范取鏡、安放、對(duì)光和調(diào)焦等一系列的操作，每講一點(diǎn)就規(guī)范地做一步，學(xué)生模仿地操作一步。就拿取鏡和安放來(lái)說(shuō)，我一邊講“左手托住鏡座右手握住鏡臂”，一邊帶著學(xué)生跟著我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣，容易培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作能力。二、正確的觀察能力觀察是學(xué)習(xí)生物的重要手段，也是獲得生物知識(shí)的首要步驟。所以要讓學(xué)生掌握正確的觀察方法。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，往往盲目地觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象或標(biāo)本，我們應(yīng)該細(xì)致而明確地告訴學(xué)生“看”（觀察）什么、怎樣“看”。只有這樣，學(xué)生的觀察效果才會(huì)好。在研究中，問(wèn)題的提出和假設(shè)是通過(guò)仔細(xì)觀察產(chǎn)生的，結(jié)論也是從實(shí)驗(yàn)中的系統(tǒng)觀察中獲得的。首先，觀察要有重點(diǎn)。如觀察菜豆子和玉米種子的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在觀察自帶的菜豆子和玉米種子，重點(diǎn)觀察外形和內(nèi)部構(gòu)造，很容易得出菜豆種子的子葉是兩片，玉米種子的子葉是一片的結(jié)論，獲得雙子葉植物和單子葉植物的基本概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還可以理解一粒種子為什么能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。其次，觀察要有一定順序。x如綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次實(shí)驗(yàn)，我們可以要求學(xué)生按照從整體到局部、從上到下的順序觀察自己帶來(lái)的綠色開(kāi)花植物的各個(gè)器官；然后在用放大鏡觀察自己帶來(lái)的果實(shí)時(shí)，要求學(xué)生按照由表及里的順序觀察其組成情況。這樣，就會(huì)大大地縮短了觀察時(shí)間，其觀察效果也很好。再次，比較觀察效果更佳。如綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以觀察、比較處理后的綠葉的遮光部分和見(jiàn)光部分在滴加碘液后顏色的變化，我們可以引導(dǎo)學(xué)生查明原因，便于學(xué)生透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生物學(xué)規(guī)律綠葉的光合作用只有在光下才能進(jìn)行。觀察還要多多設(shè)問(wèn)。葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡下只能看清楚一層植物細(xì)胞，如果葉的橫切片切得太厚，能不能看清葉片的構(gòu)造？如果看不清楚該怎么辦？我們可以自然地引發(fā)學(xué)生用雙面刀片，在觀察之前制作葉片橫切面臨時(shí)玻片標(biāo)本，而且學(xué)生也很用心地挑選最薄的切片。這樣，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)學(xué)生就能夠有更好的觀察葉片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。三、創(chuàng)新思維能力首先，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。我們可以采用黑板報(bào)、墻報(bào)、觀看錄像等形式，向?qū)W生介紹生物科學(xué)史上有創(chuàng)新精神的科學(xué)家，如水稻育種專(zhuān)家袁隆平、進(jìn)化論的創(chuàng)立者達(dá)爾文、遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者孟德?tīng)柕龋ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。其次，我們要利用課外興趣小組等形式及時(shí)向?qū)W生介紹最新生物科技動(dòng)態(tài)和成果，如人類(lèi)基因組計(jì)劃、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因作物，以及目前市場(chǎng)上推出的生物保健品，以科研成果來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。第三，要構(gòu)建一種創(chuàng)新氛圍，在課堂中構(gòu)建一種創(chuàng)新氛圍，要求教師擯棄師道尊嚴(yán)的舊觀念，在發(fā)揮主導(dǎo)性的同時(shí)，使自己成為學(xué)生中的一員，善于激發(fā)學(xué)生，大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)辯，對(duì)于敢于發(fā)表反駁意見(jiàn)的學(xué)生，即使他的意見(jiàn)是錯(cuò)的，也要肯定他的勇敢精神多表?yè)P(yáng)。試驗(yàn)?zāi)芰€包括語(yǔ)言表達(dá)能力。我們要不斷地給學(xué)生提供表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谄綍r(shí)的交流活動(dòng)中提升自己的表達(dá)能力。我