七年級數(shù)學月考試卷分析.doc

2018-2019學年度第一學期五年級英語第二次月考試卷分析報告一、試卷評價分析試題緊扣教材,貼近學生實際生活,很好的考察了學生的語用能力和交流能力,并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查,又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目,而是結(jié)合實際生活,注重學生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標,各題型的比重適度,賦分合理,保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境,照顧知識覆蓋面二、試卷題型分析 我校第一次月考七年級數(shù)學試卷分值為120分,考試時間為100分鐘。題型有3種：選擇題、填空題和解答題。各題的難易程度區(qū)分如下：1. 選擇題：選擇題一般為10道題,由淺入深,難易程度一般為簡單到中等難度,最后2道題目可能比較難。分值為103=30分。2. 填空題：填空題一般為6道題,前4道題都是極其簡單的類型,最后1道題的難度稍大,一般為中等難度。分值為46=24分。3解答題：解答題（一）17、18、19題,每題6分,共18分；17題考查數(shù)的分類,屬容易題,18題考查三視圖的畫法,屬于容易題。19題考查新定義運算,屬于中等題。解答題（二）20、21、22題,每題7分,共21分；20題考查學生的計算能力,屬于中等題,21題考查學生對知識的拓展,屬于中上難度題目。22題考查學生的知識運用能力,屬于中等題目,解答題（三）23、24、25題,每題9分,共27分；23題主要考察學生數(shù)軸,相反數(shù),絕對值,有理數(shù)大小比較,屬于綜合題目。24題主要考察有理數(shù)的計算,難點在于水位和前一天對比（易錯點）,屬于中上題目。25題主要考察了學生數(shù)形結(jié)合的思想的運用能力,屬于難題。計算類型的題,難度一般,分值為4-9。最后三道為綜合類題目,考察學生的各個知識點綜合運用情況。綜合題目,第1小問難度較低、2、3小問難度較高,是考生拉開分值的題目。三、成績及題目分析：1、成績分析本次七年級參加考試的學生總數(shù)198人,平均分63.97,最高分111分,最低分18分,試題難度值0.53；優(yōu)秀率9.6%,合格率38.89%,低分率14.14%,人數(shù)及比例見下表：七年級數(shù)學成績基本指標（三率三分法）學科應考人數(shù)實考人數(shù)缺考人數(shù)平均分最高分最低分優(yōu)良率及格率低分率數(shù)學198198063.971111819.19%38.89%14.14%七年級數(shù)學成績等級分布統(tǒng)計表（六段法）學科優(yōu)秀（96-120）良好（84-95）中等（72-83）臨界（60-71）較差（40-59）極差(0-39)人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例數(shù)學199.6%199.6%3919.69%2613.13%6733.83%2814.14%2、題目分析題號考察內(nèi)容平均分得分率失分原因教學建議題目層次1正負數(shù)的意義2.1270.7%對正負數(shù)的意義理解不清強化學生概念的理解理解2數(shù)軸概念1.9765.7%對三要素含糊不清,尤其是正方向和單位長度的遺漏。強化訓練增強學生的動手能力掌握3絕對值性質(zhì)1.5150.3%|a|=-a(a0)性質(zhì)的理解多舉例,多訓練掌握4倒數(shù)概念1.6354.4%倒數(shù)和相反數(shù)概念混淆加強學生練習量掌握5絕對值、有理數(shù)比較大小1.5953%兩個負數(shù)比較大小,例如-1-2,學生總認為是-1-2多利用數(shù)軸直觀教學,讓形來體現(xiàn)數(shù),滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法運用6相反數(shù)概念2.2876%對相反數(shù)概念的理解不夠透徹加強概念教學,加大練習。理解掌握7有理數(shù)大小比較2.0668.7%對數(shù)據(jù)的分析出現(xiàn)偏差從而導致錯誤加強學生審題訓練運用8有理數(shù)運算1.6454.7%計算不過關(guān),例如： 22和(2)2的理解和計算有誤從而導致失分強化22和(2)2這類題目的理解和訓練運用9有理數(shù)定量標準1.8762.4%對（250.1）理解審題不清,很多學生選0.1 從而導致失分。0.1是指可以多0.1,也可以少0.1,加強對學生問題分析能力的培養(yǎng)理解掌握10距離概念1.4648.6%只考慮點的一邊忽略了另一邊的距離從而失分教學中要加強分類思想的滲透。掌握運用11相反數(shù)、絕對值2.8170.25%對相反數(shù)、絕對值概念的理解不夠透徹。通過強化訓練提高學生的掌握程度掌握12相反數(shù)及有理數(shù)加法2.1954.75%一個數(shù)比-2大-3的數(shù),學生誤以為-2+3來算,粗心大意培養(yǎng)學生細心,認真計算的良好習慣,運用13有理數(shù)大小比較2.9473.5%和的比較,對值很多學生都不清楚,值約3.142不會劃,遺忘的近似值是3,141 在訓練中做穿插訓練,時常講解訓練。運用14有理數(shù)減法2.4360.75%對題目理解不到位,列式錯誤,從-2降到-26,學生列式為-2-26加強此類題目訓練,這類題目列式都是大數(shù)減小數(shù),注意方法訓練。掌握運用15乘方的概念2.7370.68%對底數(shù)和指數(shù)理解不到位,尤其是底數(shù)為負數(shù)是整體原則不清加強整體性原則題目的強化訓練,例如：-2的3次方,-2必須用括號括起來看成一個整體。掌握16有理數(shù)加減及乘法1.8746.75%對創(chuàng)新新概念不理解,領(lǐng)悟能力不佳,計算不過關(guān)導致失分嚴重。強化閱讀理解性題目的訓練理解、運用17有理數(shù)分類4.2570.83%很多學生認為是一個有理數(shù)從而導致失分教學中應明確是一個無理數(shù)。掌握運用18三視圖的畫法5.0684.32%畫圖不嚴謹,解題格式不規(guī)范。教學中要訓練學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,規(guī)范解題格式。掌握19有理數(shù)混合運算3.1752.83%對運算法則和運算順序掌握不到位,加上計算粗心導致失分強化訓練,練中總結(jié),總結(jié)中提升運用20有理數(shù)計算（乘方、乘除、加減）3.6251.71%對創(chuàng)新新概念不理解,領(lǐng)悟能力不佳,列式不正確,計算不過關(guān)導致失分嚴重。解題格式不規(guī)范強化閱讀理解性題目的訓練,加強乘方的運算訓練,從而提高得分率。理解、掌握、運用21絕對值的性質(zhì)2.9842.57%對絕對值的非負性理解和掌握欠佳。解題格式規(guī)范性不高多做題組變式訓練,從而使學生理解內(nèi)化。理解、 運用22有理數(shù)乘除法綜合運用3.8555%審題不清,理解不到位,計算不過關(guān)。加強審題訓練,充分挖掘題目條件,強化計算能力理解、運用23數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、比較大小3.0834.22%學生審題不清,求出數(shù)的相反數(shù)和絕對值,然后在比較大小,很多學生遺忘比較,兩個負數(shù)比較大小不過關(guān)培養(yǎng)學生認真審題,細心計算的良好習慣,加強兩個負數(shù)負數(shù)比較大小的訓練。掌握、運用24有理數(shù)加減綜合運用3.5534.44%很多學生都用當日水位和警戒比,忽略題目的要求,學生粗心大意造成失分。這道題是近幾年區(qū)統(tǒng)考的高頻考點在教學過程中要精講多練,培養(yǎng)學生細心審題,嚴謹?shù)牡慕忸}思路掌握、運用25數(shù)軸,對稱及分類1.3414.89%學生對稱理解不清,缺乏分類思想方法在教學過程中補充完善知識,滲透數(shù)學思想方法和解題技巧理解、 掌握、運用四、存在的問題分析、說明及改進辦法。1存在的問題（1）基礎(chǔ)知識、基本技能不過關(guān)。尤其相反數(shù),絕對值,倒數(shù),乘方概念掌握（1、3,4、11題）（2）審題不清,讀題不細。比較突出的表現(xiàn)在22、23、24題上,審題只看了一部分,對關(guān)鍵點,關(guān)鍵詞的理解不到位,馬虎粗心。（3）沒有養(yǎng)成良好的解題習慣。比較典型的如第19、20、21題,大多同學解題步驟不規(guī)范,計算粗心,更缺乏檢驗的習慣。（4）數(shù)學能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高,基本的數(shù)學思想需加強。如第10,25題,對數(shù)形結(jié)合、分類討論思想方法運用比較薄弱； 2存在問題的原因說明及改進辦法。分析本次檢測存在的問題大致有以下兩點原因：（1）課堂教學對學生學法的指導力度不夠,還應再加大對學生的訓練力度。（2）應該重視對學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng),全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。根據(jù)考試成績暴露出的幾個主要問題,反思整個學期的教學過程,在今后的教學中應進一步強化以下幾個方面：1依據(jù)課本,夯實基礎(chǔ)。新課標指出“注重學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握”。所以我們在今后教學過程中一定要注重課本、強化基礎(chǔ),落實對基本知識的掌握、對基本概念的理解、對基本方法的應用、對基本技能的嫻熟、對基本思想的領(lǐng)悟。 2注重過程,培養(yǎng)習慣。教師要更加關(guān)注學生的學習過程,強化細節(jié),養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)暮昧晳T；要引導學生切實關(guān)注自主學習的體驗過程,重視知識的發(fā)生過程,養(yǎng)成良好的思維習慣。比如錯題集（錯