未成年人犯罪情況調(diào)研報(bào)告.doc

公文寫作/調(diào)研報(bào)告 未成年人犯罪情況調(diào)研報(bào)告 未成年人犯罪情況調(diào)研報(bào)告當(dāng)今，未成年人犯罪問題已越來越成為突出的社會(huì)問題，引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。為了有效地預(yù)防未成年人犯罪，必須對未成年人犯罪的狀況有詳盡的了解，對未成年人犯罪的原因進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查。最近，筆者對20xx年*區(qū)人民法院審結(jié)的未成年人犯罪案件進(jìn)行了調(diào)研，希望能為*區(qū)的未成年人犯罪預(yù)防政策提供基礎(chǔ)資料。一、犯罪概況和特點(diǎn)20xx年，*區(qū)人民法院共計(jì)審結(jié)未成年人犯罪案件88件，未成年人犯罪人數(shù)130人，未成年人犯罪案件占全院審結(jié)案件數(shù)量的8.74%。未成年人犯罪案件呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：（一）從犯罪類型看，種類呈現(xiàn)多元化未成年人犯罪涉及刑法四大類10個(gè)罪名。搶劫案件32件，盜竊案件23件，敲詐勒索案件6件，詐騙案件1件，故意傷害案件15件，強(qiáng)奸案件2件，尋釁滋事案件13件，聚眾斗毆案件2件，交通肇事案件1件，以危險(xiǎn)方法危害公共安全1件。（二）從犯罪形式看，共同犯罪較多未成年人共同作案的犯罪案件43件，占全部案件的48.86%。未成年共同犯罪案件中多數(shù)是偶合性的共同犯罪，未成年人犯罪人之間往往是鄰居、同學(xué)、朋友的關(guān)系，相互感染，在人多勢眾的心理影響下，相互糾合在一起實(shí)行犯罪；少數(shù)是結(jié)伙共同犯罪，不少未成年人，在他人的糾集下，結(jié)成團(tuán)伙，連續(xù)作案，流竄作案，犯罪目的明確，暴力傾向明顯。（三）從犯罪手段看，成人化特征明顯未成年人有意識(shí)地模仿媒體上的犯罪方法現(xiàn)象較多，作案前精心策劃，作案時(shí)手段老練，作案后毀滅證據(jù)，偽造現(xiàn)場。有的未成年人利用網(wǎng)絡(luò)、通訊工具和電子設(shè)備作為作案工具，犯罪手段現(xiàn)代化。（四）從身份性別看，男性居多，在校生數(shù)量較大130個(gè)未成年犯罪人中，女性僅6人，在校生31人。男性犯罪人中，閑散人員較多。在校生多為職業(yè)中學(xué)和民辦學(xué)校的學(xué)生。（五）從犯罪年齡看，低齡化趨勢明顯130個(gè)未成年犯罪人中，14至16周歲的占到18人，且有數(shù)個(gè)犯罪人剛滿14周歲。（六）從犯罪結(jié)果看，社會(huì)危害嚴(yán)重15件故意傷害案件中，致人死亡的案件為3件。搶劫犯罪案件中，將被害人毆打致傷的案件較多，且不少人實(shí)施了多次搶劫行為。二、犯罪原因分析（一）未成人本身的原因未成人認(rèn)知能力低，受暗示性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，易受情景感染。缺乏獨(dú)立評價(jià)能力，行為方式具有模仿性，未成年人文化知識(shí)水平較低，不能正確地評價(jià)自己和別人的品質(zhì)和行為，思想簡單，行為盲目，因而喜歡模仿他人。視為瀟灑有風(fēng)度。好奇心強(qiáng)，喜歡錄求刺激，少年時(shí)期，人心理上探求能力和好奇心也加速發(fā)展，因而他們好動(dòng)、好問、好奇。對什么事情都想去試一試，有時(shí)在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下會(huì)作出不顧后果的冒險(xiǎn)行為，甚至產(chǎn)生犯罪的動(dòng)機(jī)。精力過剩，缺乏支配力，少年迅速的生理發(fā)育，大大增強(qiáng)了他們的體力活動(dòng)量，而心理水平的提高卻相對緩慢一些，這就使得少年缺乏調(diào)節(jié)和支配自己活動(dòng)的能力。處于少年時(shí)期的末成年人，生理發(fā)育加速，特別是性的發(fā)育逐漸成熟，給末成年人的心理發(fā)育帶來了前所未有的影響，如把握不住，極易走上違法犯罪道路。（二）家庭原因家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)諸因素的縮影，家庭教育、熏陶，環(huán)境好壞，對青少年成長至關(guān)重要，家庭的不良現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：（1）家庭不健全，對子女失于管教。不健全的家庭往往家務(wù)負(fù)擔(dān)重，生活緊張，愁苦多。子女往往得不到良好的家庭教育，得不到應(yīng)有的關(guān)懷，享受不到應(yīng)有的歡樂。（2）家庭無力管教子女。這類家庭完整、父母健在，但往往由于父母只顧自己的工作或享樂，無力顧及子女。還有一些家庭一方或雙方作風(fēng)不正，文化水平低，對子女疏于管教，或粗暴野蠻體罰性教育，或放任自流，有的家庭本身就是個(gè)“五毒”俱全的場所，孩子耳濡目染，養(yǎng)成不良惡習(xí)。（3）家庭管教不當(dāng)。現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，有些家庭過于溺愛子女，助長小孩任性，放蕩不羈。（三）學(xué)校原因?qū)W校教育的失誤也能成為青少年違法犯罪的溫床。學(xué)校通常是負(fù)責(zé)照顧剛脫離家庭保護(hù)傘的孩子的第一個(gè)機(jī)構(gòu)，是孩子適應(yīng)社會(huì)的重要媒介之一。學(xué)校教會(huì)學(xué)生接受由陌生人制定并執(zhí)行的種種規(guī)章制度和各種技能，教會(huì)學(xué)生在制定和執(zhí)行制度的專業(yè)人員的指導(dǎo)監(jiān)督下，與伙伴展開智力和體格競賽。然而，學(xué)校教育也存在多方面的失誤，并沒有真正的、完全的為青少年們提供一個(gè)完全適應(yīng)所有青少年心理的學(xué)習(xí)環(huán)境，其失誤主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（l）學(xué)校制度存在弊端，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。對于青少年犯罪學(xué)生來說，學(xué)校和學(xué)習(xí)如同他們司空見慣的其他東西一樣，是一種對現(xiàn)實(shí)的歪曲，學(xué)校加劇了他們與同學(xué)的分歧， 變成了早在家庭里就開始的對立情緒的演武堂。對他們來說，學(xué)習(xí)是虛假而不是真實(shí)的，這一方面固然是由于他們本身的問題，但另一方面是由于他們覺得所學(xué)的東西與他們家庭和周圍社會(huì)遇到的實(shí)際生活毫無聯(lián)系。（2）許多學(xué)校普遍存在片面重視智育而忽視學(xué)生全面發(fā)展的偏向。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成天忙于抓教學(xué)、抓考試、抓分?jǐn)?shù)，對學(xué)生的思想教育缺乏計(jì)劃性，抓的不細(xì)、不具體，有的教師只教書、不教人。由于放松了思想政治教育，忽視對學(xué)生進(jìn)行理想、道德和紀(jì)律的教育，以至學(xué)校的紀(jì)律松弛，學(xué)生的思想混亂。（3）有的學(xué)校和教師對后進(jìn)生、雙差生和失足的學(xué)生，不是耐心的、有針對性的進(jìn)行幫助、教育和引導(dǎo)，而是嫌棄他們、歧視他們，把他們看成是“包袱”。這種做法，不但無助于這些學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化，反而激起他們對教師和學(xué)校的不滿，產(chǎn)生與老師對抗的心理和行為。至于那些被強(qiáng)令退學(xué)或開除的學(xué)生，離開學(xué)校后流落在社會(huì)上，無人管教，往往更快的加入了違法犯罪青少年的行列。（4）不少學(xué)校限于師資力量、水平及場地、設(shè)備等條件，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、學(xué)校生活單調(diào)，各種健康有益的活動(dòng)甚少，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)索然無味，對學(xué)校感到厭煩，他們的旺盛的精力無處發(fā)揮，精神無所寄托，心靈感到空虛，免不了就要胡思亂想，惹是生非，進(jìn)而走到邪道上去。（四）社會(huì)原因社會(huì)上不健康的東西污染著青少年生活成長的環(huán)境，尤其是影視、書報(bào)及其它音像制品、文化娛樂傳播媒體無限制無選擇無管理充斥社會(huì)、充斥市場、充斥青少年活動(dòng)空間，暴力、色情和低級庸俗的東西直接毒害著青少年。適于青少年的正常場所被擠占，青少年活動(dòng)無去處，部分唯利是圖的人利用未成年人的幼稚和好奇，把青少年作為獵取對象，開僻游戲機(jī)廳、歌舞廳、網(wǎng)吧，使